【文章內(nèi)容簡介】 12小時 2小時以上 人數(shù) 11 76 10百分比 % % %圖1 幼兒園每天幼兒體育活動時間統(tǒng)計圖結(jié)果顯示，在調(diào)查的30所幼兒園的97位幼兒教師中有11位選擇1小時以下，%；有76為選擇在1—2小時之間，%；有10位選擇在2小時以上，%。在實際調(diào)查中，黃山市幼兒體育活動時間不太充足，大多數(shù)幼兒園幼兒體育活動場地不足。特別是在陰雨天氣情況下，沒有充足的室內(nèi)活動場地來供幼兒使用，使得黃山市幼兒體育活動時間較為不足。許多幼兒園只是在形式上走走樣子，不能根據(jù)幼兒體育課的安排進行體育活動，幼兒體育活動的質(zhì)量不高。本文對黃山市幼兒園園長自身情況進行調(diào)查，見表10。表10 幼兒園園長自身情況統(tǒng)計表 N=20 學歷 性別 管理年限選項 中專及以下 大專 本科 男 女 5年之內(nèi) 68年 912年 12年以上人數(shù) 3 17 0 0 20 6 3 7 4 百分比 15% 85% 0 0 100% 30% 15% 35% 20%統(tǒng)計顯示，黃山市幼兒園園長學歷結(jié)構(gòu)以大專及以下為主要組成部分；園長的性別以女性為主；園長從事幼兒體育教育管理年限中5年以內(nèi)的有6人，占總體的30%；68年的有3人，占總體的15%；9至12年的有7人，占總體的35%；12年以上的有4人占總體的20%。黃山市幼兒園園長的學歷較低，有近3層的園長是剛剛從事幼兒園管理工作的。我國著名教育專家朱宗順在《男教師 幼兒園不該缺位的角色》的研究中對幼兒園男教師缺位感到憂慮。他指出，世界幼兒教育的創(chuàng)始人福祿貝爾和中國幼兒教育的創(chuàng)始人陳鶴琴都是男性。他們創(chuàng)立的幼兒教育目標中包括培育陽剛之氣。而陽剛之氣的最佳培育者就是男老師，他們的言談舉止可以帶給孩子潛移默化的影響。[14]《幼兒園工作規(guī)程》中指出幼兒園試行園長負責制。園長擁有人、財、物的自主權(quán)，園長直接管理幼兒園具有積極性、主動性，可以增加辦園活動。再者園長重視程度的加深更有利于體育工作的開展。本文對黃山市幼兒園園長進行了實地調(diào)查，見表11。表11 園長對幼兒體育的了解及態(tài)度 N=20 園長認為體育對幼兒成長的影響程度 園長對幼兒園開展幼兒體育活動的態(tài)度 選項 有很大 有一定 沒有影響 非常支持 比較支持 不支持 影響 影響 人數(shù) 9 11 0 10 10 0 百分比 45% 55% 0 50% 50% 0結(jié)果顯示，黃山市幼兒園園長對幼兒體育的了解程度較高，對幼兒園開展體育活動的支持程度也很高。這說明了黃山市幼兒園開展幼兒體育活動的難度很低，很容易開展具有比較高水平的幼兒體育活動，來促進幼兒的身心發(fā)展。幼兒教師在幼兒體育活動中能以幼兒的語言和行為為線索解決問題，而且能以自己的經(jīng)驗及幼兒的一貫表現(xiàn)為線索解決問題等，這與其年齡有很大關(guān)系。[15]“教師年齡結(jié)構(gòu)是指教師人才群體各年齡段人數(shù)的比例分布。教師的年齡結(jié)構(gòu)是否合理，在一定程度上決定和反映教師人才群體的創(chuàng)造力”[16]本文調(diào)查了黃山市幼兒教師的年齡，見表12。表12 幼兒老師年齡分布統(tǒng)計表 N=97年齡段 1925歲 2535歲 3640歲 40歲以上人數(shù) 39 49 6 3百分比 % % % % 圖2 幼兒老師年齡分布圖結(jié)果顯示，%；2535歲的有49人，%；3640歲的有6人，%；40歲以上的有3人，%。由數(shù)據(jù)可以看出黃山市的幼兒體育老師多集中在年輕教師中。年輕教師精力充沛，思想活躍、敢于創(chuàng)新，有示范動作能力，但業(yè)務水平不足。教師學歷是指一個人所受教育的經(jīng)歷，是達到某種教育程度的標志。學歷在一定程度上市衡量一個人所具備有的基礎(chǔ)理論、文化專業(yè)知識，可以較為客觀、公正、綜合地反映一個人的知識水平。[17]本文對黃山市幼兒園老師進行調(diào)查，見表13。表13 幼兒園老師學歷統(tǒng)計表 N=97學歷 中專（包含高中） 大專 本科 研究生（或以上）人數(shù) 24 66 7 0百分比 % % % 0 圖3 幼兒園老師學歷統(tǒng)計圖 結(jié)果顯示，中專學歷的有24人，%；大專學歷的有66人，%；本科學歷的有7人，%。教師學歷層次較高。但在實際調(diào)查中得知，黃山市幼兒老師大多畢業(yè)于幼師?？茖W校，對于幼兒體育知識知之甚少。而幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，它的內(nèi)容是全面的、啟蒙的，幼兒教師在園中分別擔任著多門課程的教學工作，許多老師負責早操、課外體育活動、體育課教學、和興趣班培訓等體育工作，因此幼兒園教師的專業(yè)要求較高。但黃山市目前的情況將嚴重影響了黃山市幼兒體育活動的進一步發(fā)展。幼兒老師對幼兒體育的態(tài)度決定著幼兒體育開展的情況，本文對黃山市幼兒老師進行調(diào)查，見表14。表14 幼兒教師對幼兒體育態(tài)度統(tǒng)計表 N=97 在幼兒教育中的重要程度 對幼兒身心發(fā)展的作用程度選項 非常 重要 不太 不重要 作用 有一定 沒有 重要 重要 很大 作用 作用人數(shù) 36 53 8 0 41 54 2百分比 % % % 0 % % %結(jié)果顯示，%的老師認為體育在幼兒教育中是非常重要的，%的老師人為重要，%的老師認為是不重要的。%%；%。說明黃山市幼兒體育老師絕大多數(shù)是了解和重視幼兒體育的，這對黃山市幼兒體育的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。興趣是指人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認識或掌握某種現(xiàn)象、食物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。幼兒教師在體育活動中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果截然不同。有興趣產(chǎn)生較為愉快的情緒。無興趣則會產(chǎn)生厭倦情緒。興趣是推動教師從事某種活動，獲得知識或技能遠遠大于單純知識的傳授，故教師對體育活動的情緒影響著幼兒體育活動的開展。[18]表15 幼兒教師參體育愛好統(tǒng)計表 N=97 項目 頻數(shù) % 排序有氧健身操 65 % 1跳繩 55 % 2球類 50 % 3跑步 38 % 4健身房運動 29 % 5徒步健身 19 % 6結(jié)果顯示，教師參加有氧健身操、跳繩、球類運動的所占比例很大，%、%%。說明體育老師所喜愛的運動從傳統(tǒng)的跑步、徒步健身轉(zhuǎn)向了更加豐富的體育活動。他們的興趣改變和加大，將在對幼兒在體育活動的選擇方面有著很強的引導性，對幼兒體育活動的發(fā)展起著促進作用。幼兒老師不僅僅需要高學歷，還需要去把這些知識運用到幼兒教育實踐中去。本文對黃山市幼兒老師的業(yè)務能力進行調(diào)查，見表16。表16 幼兒教師體育方面業(yè)務能力結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表 N=97 內(nèi)容 好 中 差 頻數(shù) % 頻數(shù) % 頻數(shù) %動作示范能力 64 % 33 % 0 0講解能力 61 % 34 % 2 % 創(chuàng)編體育游戲 25 % 65 % 7 %能力創(chuàng)編幼兒體操 13 % 72 % 12 %能力科研能力 35 % 45 % 17 %制定體育活動 19 % 63 % 15 %計劃能力組織領(lǐng)導能力 27 % 61 % 9 %改革創(chuàng)新能力 20 % 47 % 30 %結(jié)果顯示，在動作示范能力和講解能力中選擇“好”的分別為64和61位，%%；在創(chuàng)編體育游戲能力和創(chuàng)編幼兒體操能力的選項中選擇“好”的老師分別為25位和13位，%。由此說明他們對幼兒體育動作的掌握情況較低，不能很好的整理匯編幼兒體育游戲和體操。這樣就導致很大程度上吸引不了幼兒的眼球，更進一步的是幼兒體育的發(fā)展受阻。特別是節(jié)奏不明顯的活動，節(jié)奏明顯的活動可以在很大程度上吸引著幼兒的眼球。所以在創(chuàng)編體育游戲、創(chuàng)編幼兒體操、制定體育活動方面加大力度的情況下，使黃山市幼兒體育活動的開展更具有可操作性，更能為幼兒體育活動的開展提供堅實的基礎(chǔ)。 家長讓孩子參加幼兒體育的因素表17