【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。另一方面教師還沒有完全從公共體育課教師向體育專業(yè)教師方向的角色真正轉(zhuǎn)變，對(duì)研究學(xué)習(xí)和科研成果的理解主要局限于“職稱晉升”，這不僅導(dǎo)致大多數(shù)教師學(xué)術(shù)水平上不去，而且還導(dǎo)致體育教師出現(xiàn)學(xué)術(shù)游離現(xiàn)象，無法形成穩(wěn)定的研究方向，近親繁殖狀況也不利于該專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。4對(duì)策與建議 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性新生進(jìn)校就加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，大二大三跟進(jìn)監(jiān)督和提高，使職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿大學(xué)全過程。強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)和鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，劃撥專門資金，設(shè)立學(xué)院?jiǎn)雾?xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)年進(jìn)步最快獎(jiǎng)、全勤獎(jiǎng)、學(xué)生工作貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，積極主辦各種專業(yè)技能大賽，提高學(xué)生認(rèn)知水平，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)、共同提高。對(duì)影響畢業(yè)率、授位率的外語、計(jì)算機(jī)過級(jí)率，體育系緊抓這一主要矛盾，每年采用強(qiáng)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)，考前專門出資聘請(qǐng)外語教師、計(jì)算機(jī)教師給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)等方法來加以克服，同時(shí)提高班主任的責(zé)任意識(shí)，對(duì)提高畢業(yè)率、授位率、就業(yè)率的給予班一定物質(zhì)和行政性獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。 嚴(yán)格管理，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性。社社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生性格活躍、好勝也比較沖動(dòng)，自我控制能力較弱，特別是男生，所以違規(guī)違紀(jì)是影響他們畢業(yè)率和授位率的另一原因。因此，每年新生進(jìn)校后的入學(xué)教育，體育系均應(yīng)安排高年級(jí)中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為新生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使新生進(jìn)校后及時(shí)了解大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。嚴(yán)格要求教師、班干部雙考勤制度，系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人及班主任到課查巡制，考勤與成績(jī)掛鉤等，對(duì)缺勤學(xué)生及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)缺勤達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)的給予嚴(yán)肅處理，規(guī)范學(xué)生的思想行為，提高學(xué)生的組織紀(jì)律意識(shí)。 充分利用農(nóng)業(yè)院校學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，樹立特色,培養(yǎng)出涉農(nóng)體育的專業(yè)人才。非體育專業(yè)、師范類高校體育專業(yè)辦學(xué)，必須樹立 “充分利用學(xué)科資源優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)出既有體育專業(yè)知識(shí)和能力,又有與之相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能的開發(fā)型、復(fù)合型人才”的辦學(xué)理念。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以生物科學(xué)為特色、農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢(shì)的農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、醫(yī)、文、教、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，學(xué)校文理滲透、多學(xué)科互補(bǔ)，為發(fā)展涉農(nóng)領(lǐng)域的體育學(xué)科有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我校體育學(xué)科必須依托四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展需要的體育學(xué)科的辦學(xué)特色，探討“農(nóng)村體育”“生態(tài)體育”“體育教育教學(xué)”作為該專業(yè)的研究方向，滿足適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的農(nóng)村體育事業(yè)、教育事業(yè)需要的高層次體育人才。有特色的專業(yè)必將培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員的培養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)源結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，積極支持鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高教師素質(zhì)，建成在數(shù)量和質(zhì)量上有保障的專業(yè)師資隊(duì)伍。擬繼續(xù)送培12名博士，23名碩士，要求送培老師在2015年前拿到博士學(xué)位或碩士學(xué)位；職稱建設(shè)方面，擬增加教授12名，副教授23名；引進(jìn)人才建設(shè)，擬引進(jìn)博士生12名，教授1名。同時(shí)組織教師積極申報(bào)省級(jí)以上科研課題，形成集體優(yōu)勢(shì)，以提高體育系的科研水平，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1][J].(1).[2][J].(2).[3]王樹宏，[J].中國(guó)體育科技 2007（5）[4]石巖，[J]。體育學(xué)刊 2008（7）[5]尹國(guó)昌，[J].北京體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2008（5）[6]“復(fù)合型”體育人才培養(yǎng)模式研究[J].(2).[7]楊家坤,理工科高校體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀與效果的比較研究[J].(1)作者簡(jiǎn)介：楊英（——）性別：女職稱：副教授學(xué)歷：碩士研究生職務(wù)：社會(huì)體育系主任研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)工作單位：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)體育系通訊地址：四川省雅安市四川農(nóng)業(yè)大學(xué)藝體學(xué)院體育系郵編：625014聯(lián)系電話：***Email: yy44008@第三篇：高師體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究高師體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究劉超趙一平楊繼星（淮北煤炭師范學(xué)院 體育系，安徽 淮北 235000）摘要：采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)中存在的問題進(jìn)行分析，研究結(jié)果顯示：畢業(yè)生就業(yè)去向過于集中，就業(yè)渠道過于單一；就業(yè)的地域相對(duì)集中在城市，而到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的人數(shù)很少；就業(yè)期望值呈偏高；敬業(yè)精神是被用人單位最為看重的。而對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)政策缺乏正確認(rèn)識(shí)、學(xué)校體育的尷尬處境、就業(yè)面狹窄、就業(yè)信息不暢通和畢業(yè)生文化素質(zhì)的不高是影響畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵所在。針對(duì)以上的現(xiàn)狀和存在問題提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；對(duì)策1研究目的體育教育專業(yè)由于其專業(yè)性較強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)工作與其它專業(yè)既有其共同性，又有其特殊性。要搞好體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作，必須認(rèn)真研究體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地做工作。因此有必要對(duì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了解與分析，找出影響畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，對(duì)體育教育專業(yè)的宏觀調(diào)控與專業(yè)建設(shè)以及畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。2研究對(duì)象與研究方法 研究對(duì)象江蘇、山東、河南、安徽、江西等5省11所高等師范院校體育教育專業(yè)2002（共291人，其中男231人，女60人）和2003（共315人，其中男248人，女67人）屆大學(xué)本科畢業(yè)生606人；2001—2003年中150余家來我院需求體育專業(yè)畢業(yè)生的用人單位的人事干部（其中包括上海、浙江、福建、江蘇、山東、河北、廣東等地的教育局、高等院校和中學(xué)等）。（1）問卷調(diào)查法：采用隨機(jī)抽樣方法，向11所高校發(fā)放問卷660份，收回有效問卷606份，%。本調(diào)查問卷分兩次進(jìn)行：第一次2002年6月；第二次2003年6月。（2）訪談法：訪談?dòng)萌藛挝坏娜耸赂刹亢蛯W(xué)校體育部（室）負(fù)責(zé)人，同時(shí)親臨畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀察了部分體育專業(yè)大學(xué)生求職考核過程。（3）文獻(xiàn)資料法：查閱了大量有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)方面的專著、論文、報(bào)道、文件及有關(guān)的檔案資料，對(duì)已有研究成果進(jìn)行了分析和總結(jié)，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)研究的目的與要求，將問卷調(diào)查所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理與分析。3體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：%，%；%，%，%，經(jīng)U檢驗(yàn)，兩屆畢業(yè)生的一次就業(yè)率均有顯著差異，其中男生差異非常顯著。說明隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向較單一，主要的就業(yè)領(lǐng)域是教育系統(tǒng)，%%，%，且主要從事中等和初等體育教育，在其他行業(yè)部門就業(yè)的人數(shù)很少，經(jīng)X2檢驗(yàn)，P ，說明兩屆畢業(yè)生就業(yè)去向無顯著差異。雖 1然體育教育專業(yè)以培養(yǎng)體育教育人才為目標(biāo)，在教育系統(tǒng)就業(yè)是理所當(dāng)然，但由于畢業(yè)生就業(yè)去向過于集中，就業(yè)渠道過于單一，勢(shì)必造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，增大了就業(yè)壓力，不利于就業(yè)率的提高。因此，必須逐步拓寬體育教育專業(yè)的就業(yè)渠道。調(diào)查結(jié)果顯示：2002和2003兩屆畢業(yè)生就業(yè)的地域相對(duì)集中，主要在城市，其中省會(huì)城市占%、%、%、%，%。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的就業(yè)地域向地市級(jí)以下城市轉(zhuǎn)移，說明大城市的體育人才已飽和。經(jīng)X檢驗(yàn)，兩屆畢業(yè)生就業(yè)地域發(fā)生了變化，其中男生有顯著的差異；女生無差異，說明女畢業(yè)生不被社會(huì)重視。 體育教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)期望值高 用人單位對(duì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生期望在對(duì)用人單位的訪談中，用人單位都希望招聘到“德才兼?zhèn)洹钡漠厴I(yè)生。首先，畢業(yè)生的敬業(yè)精神是被用人單位最為看重的；其次，看重的是“業(yè)務(wù)能力”和與他人合作的“團(tuán)隊(duì)精神。4體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題 畢業(yè)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)政策缺乏正確認(rèn)識(shí)通過調(diào)查，%的畢業(yè)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)政策不太了解和不了解；%。由于對(duì)就業(yè)政策的認(rèn)識(shí)不足，畢業(yè)生就業(yè)的盲目性增加。 學(xué)校體育的尷尬處境影響了畢業(yè)生就業(yè)由于中小學(xué)體育教師的地位不高，得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，而且工作辛苦，因此，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)一心只想到高等院校、大城市和富裕地區(qū)謀求職位，很少考慮亟需人才的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，結(jié)果造成“有活沒人干，有人沒活干”的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。，就業(yè)信息不暢通從調(diào)查中了解到，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)大多數(shù)是建立在以學(xué)校為中心的小規(guī)模的臨時(shí)性市場(chǎng)體系，市場(chǎng)供求量小，且信息不足，體育專業(yè)的信息量更顯不足，%是通過別人介紹，%是通過人才市場(chǎng)，%是通過網(wǎng)上查詢，%的畢業(yè)生需要靠自己去尋找信息。經(jīng)比較，兩屆畢業(yè)生在利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取就業(yè)信息方面有明顯的差異，特別兩屆男生有顯著差異。 體育專業(yè)畢業(yè)生文化素