【文章內(nèi)容簡介】 至無法用外語與用人單位進行簡單的溝通。三是綜合素質(zhì)不過硬。當前，部分畢業(yè)生表現(xiàn)出重專業(yè)輕基礎、重書本輕實踐、重功利輕素質(zhì)、重成績輕溝通、重實用輕人文的“五重五輕”傾向。四是部分畢業(yè)生缺乏一定的社會經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。4． 傳統(tǒng)的就業(yè)觀念仍然對大學生就業(yè)影響較大畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，表現(xiàn)在: 一是畢業(yè)生就業(yè)地選擇地域范圍相對比較集中，畢業(yè)生擇業(yè)時選擇的主要就業(yè)地點集中在北京、上海、廣東及江浙等沿海發(fā)達地區(qū)，在遼寧地區(qū)，沈陽、大連每年接收畢業(yè)生總數(shù)占遼寧省接收總數(shù)的50%。二是畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收。三是畢業(yè)生對單位選擇過高，多數(shù)畢業(yè)生看重機關(guān)、事業(yè)單位、國有大中型企業(yè)和三資企業(yè)，而對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。社會對畢業(yè)生學歷層次的需求越來越高目前我國中高層次的人才嚴重短缺，社會對高層次的復合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切，呈現(xiàn)出對人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢。高校、科研單位、大機關(guān)、大公司已經(jīng)基本上以接收博士生、碩士生為主，甚至連一些中小型單位都開始希望多接收研究生。這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。6． 高校就業(yè)指導方法手段滯后，就業(yè)指導效果不佳高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構(gòu)掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào)，有的只是在學生大四階段開設，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。二、做好畢業(yè)生就業(yè)工作的對策分析1． 加強畢業(yè)生的思想教育工作，努力促使畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀我國高等教育已進入“大眾化”的初始階段，高等學校要針對這一客觀實際，及時調(diào)整畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)方面的期望值，轉(zhuǎn)變原有精英教育階段的就業(yè)觀念，使畢業(yè)生在就業(yè)地的選擇時把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。同時要大力宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)、扎根基層的成才之路和成功經(jīng)驗，激發(fā)廣大畢業(yè)生到基層干事業(yè)的熱情，使廣大畢業(yè)生牢固樹立自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身學習的觀念。2． 積極落實責任制，形成全員參與就業(yè)的良好局面高校黨委書記、校長作為本校畢業(yè)生就業(yè)工作的第一責任人，要親自過問、靠前指揮，分管領導要切實負責，一抓到底。要建立完善的畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制和運行機制，建立健全職能部門和院系目標責任制，明確責任分工，逐級逐項分解，任務落實到人。高校領導要深入職能部門和院系，有針對性地解決本校就業(yè)工作的重點和難點問題，院系負責同志要深入班級進行具體指導，輔導員、班主任要深入學生中，有針對性地幫助畢業(yè)生解決就業(yè)難題。要著力整合校內(nèi)就業(yè)、學工、團委、教務、招生、后勤等各工作系統(tǒng)力量，形成全員參與、齊抓共管的工作格局。3． 加強畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)能力目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。畢業(yè)生最終能否就業(yè)在于畢業(yè)生自己，因此，畢業(yè)生在校期間要加強自身各方面素質(zhì)的鍛煉，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。4． 加強就業(yè)指導服務體系建設，全面提升就業(yè)指導服務水平(1)加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作隊伍建設。高校要建設全員化、專兼職結(jié)合的就業(yè)工作隊伍和高水平、專業(yè)化、相對穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導專職教師和專職工作人員的數(shù)量要按1: 500 比例配備。(2)高校應加大對畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)費投入和硬件建設。各高校要對就業(yè)工作部門在人員編制和服務場地等方面給予充分保障，要設立畢業(yè)生就業(yè)工作專項經(jīng)費，其中就業(yè)工作經(jīng)費應按照不低于在校期間學費總收入1%的標準列入預算。不斷加強就業(yè)的硬件設施建設，應設有專用的畢業(yè)生就業(yè)招聘場地、就業(yè)指導與職業(yè)咨詢室、就業(yè)信息與資料查詢室等。(3)加強職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設。要切實把大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課作為公共必修課列入教學計劃，分年級設立相應學分，總學時不少于38 學時。要重點加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，全面提高大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和職業(yè)生涯管理能力。進一步加大就業(yè)指導力度，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，提升職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。積極開展創(chuàng)業(yè)教育，把培養(yǎng)和提升大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力作為學校教育教學的重要內(nèi)容。將就業(yè)指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發(fā)展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業(yè)指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網(wǎng)絡資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。4． 加強畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)能力目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。畢業(yè)生最終能否就業(yè)在于畢業(yè)生自己，因此，畢業(yè)生在校期間要加強自身各方面素質(zhì)的鍛煉，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。參考文獻張金華． 堅持以人為本做好畢業(yè)生就業(yè)工作［J］． 中國大學生就業(yè)，2005(15)曹殊．“十一五”期間高等學校畢業(yè)生就業(yè)展望［J］．中國大學生就業(yè)，2006(6)孫彬． 高校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀與就業(yè)指導模式的創(chuàng)新［J］．職業(yè)教育研究，2007(12)韓俊武． 高校就業(yè)指導工作與大學生就業(yè)的思考［J］．河北職工醫(yī)學院學報，2007(6)萬由祥． 堅持以就業(yè)為導向促進學校持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展［J］．中國高等教育，2005(8)第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析與對策高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析與對策高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源，是經(jīng)濟建設和社會事業(yè)發(fā)展的生力軍。今年以來，受國際金融危機的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)供求矛盾十分突出，就業(yè)形勢非常嚴峻。一、關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢分析（一）不利因素。高校畢業(yè)生就業(yè)市場的供求關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計，2009年普通高校畢業(yè)生611萬，約占全國新增勞動力的50%。當前國際金融危機造成企業(yè)勞動力增量需求明顯萎縮。由于擴散和蔓延的國際金融危機對實體經(jīng)濟產(chǎn)生了嚴重的沖擊，造成企業(yè)經(jīng)營困難增多，企業(yè)流失的崗位增多，新增就業(yè)崗位出現(xiàn)了萎縮態(tài)勢。高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念及就業(yè)期望與社會實際需求之間的矛盾，高校畢業(yè)生的就業(yè)能力與企業(yè)的實際需求之間的矛盾，高校畢業(yè)生的城鄉(xiāng)分布不合理。（二）有利因素。黨和政府極其關(guān)心大學生就業(yè)。黨和國家領導人非常重視大學生的就業(yè)問題，要求各級黨委、政府全力做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。國家經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，歸根結(jié)底還得依靠經(jīng)濟的拉動和促進。政策環(huán)境更加寬松有力。近年來，圍繞推動和促進高校畢業(yè)生就業(yè)，國家出臺了一系列方針政策，為畢業(yè)生充分就業(yè)提供了制度保障、政策保障和工作保障，為畢業(yè)生提供了一個比以往更為寬松、有利的就業(yè)環(huán)境。三、促進高校畢業(yè)生就業(yè)的策略高校畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、學校和學