【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 至無(wú)法用外語(yǔ)與用人單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。三是綜合素質(zhì)不過(guò)硬。當(dāng)前，部分畢業(yè)生表現(xiàn)出重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)、重書(shū)本輕實(shí)踐、重功利輕素質(zhì)、重成績(jī)輕溝通、重實(shí)用輕人文的“五重五輕”傾向。四是部分畢業(yè)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)。4． 傳統(tǒng)的就業(yè)觀(guān)念仍然對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響較大畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，表現(xiàn)在: 一是畢業(yè)生就業(yè)地選擇地域范圍相對(duì)比較集中，畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)選擇的主要就業(yè)地點(diǎn)集中在北京、上海、廣東及江浙等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，在遼寧地區(qū)，沈陽(yáng)、大連每年接收畢業(yè)生總數(shù)占遼寧省接收總數(shù)的50%。二是畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，這山望著那山高。對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收。三是畢業(yè)生對(duì)單位選擇過(guò)高，多數(shù)畢業(yè)生看重機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有大中型企業(yè)和三資企業(yè)，而對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來(lái)越高目前我國(guó)中高層次的人才嚴(yán)重短缺，社會(huì)對(duì)高層次的復(fù)合型、外向型和開(kāi)拓型人才的需求日益迫切，呈現(xiàn)出對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢(shì)。高校、科研單位、大機(jī)關(guān)、大公司已經(jīng)基本上以接收博士生、碩士生為主，甚至連一些中小型單位都開(kāi)始希望多接收研究生。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費(fèi)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個(gè)人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書(shū)本上理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時(shí)間花在對(duì)畢業(yè)生的培訓(xùn)上。6． 高校就業(yè)指導(dǎo)方法手段滯后，就業(yè)指導(dǎo)效果不佳高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門(mén)，或者是剛從相關(guān)部門(mén)分離，其管理幅度相對(duì)較小，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只是在學(xué)生大四階段開(kāi)設(shè)，沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過(guò)程。二、做好畢業(yè)生就業(yè)工作的對(duì)策分析1． 加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育工作，努力促使畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和成才觀(guān)我國(guó)高等教育已進(jìn)入“大眾化”的初始階段，高等學(xué)校要針對(duì)這一客觀(guān)實(shí)際，及時(shí)調(diào)整畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)方面的期望值，轉(zhuǎn)變?cè)芯⒔逃A段的就業(yè)觀(guān)念，使畢業(yè)生在就業(yè)地的選擇時(shí)把目光由原來(lái)的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。同時(shí)要大力宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)、扎根基層的成才之路和成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)廣大畢業(yè)生到基層干事業(yè)的熱情，使廣大畢業(yè)生牢固樹(shù)立自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。2． 積極落實(shí)責(zé)任制，形成全員參與就業(yè)的良好局面高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)作為本校畢業(yè)生就業(yè)工作的第一責(zé)任人，要親自過(guò)問(wèn)、靠前指揮，分管領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)負(fù)責(zé)，一抓到底。要建立完善的畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，建立健全職能部門(mén)和院系目標(biāo)責(zé)任制，明確責(zé)任分工，逐級(jí)逐項(xiàng)分解，任務(wù)落實(shí)到人。高校領(lǐng)導(dǎo)要深入職能部門(mén)和院系，有針對(duì)性地解決本校就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，院系負(fù)責(zé)同志要深入班級(jí)進(jìn)行具體指導(dǎo)，輔導(dǎo)員、班主任要深入學(xué)生中，有針對(duì)性地幫助畢業(yè)生解決就業(yè)難題。要著力整合校內(nèi)就業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委、教務(wù)、招生、后勤等各工作系統(tǒng)力量，形成全員參與、齊抓共管的工作格局。3． 加強(qiáng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)能力目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。畢業(yè)生最終能否就業(yè)在于畢業(yè)生自己，因此，畢業(yè)生在校期間要加強(qiáng)自身各方面素質(zhì)的鍛煉，提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4． 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，全面提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平(1)加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)。高校要建設(shè)全員化、專(zhuān)兼職結(jié)合的就業(yè)工作隊(duì)伍和高水平、專(zhuān)業(yè)化、相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)職教師和專(zhuān)職工作人員的數(shù)量要按1: 500 比例配備。(2)高校應(yīng)加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)費(fèi)投入和硬件建設(shè)。各高校要對(duì)就業(yè)工作部門(mén)在人員編制和服務(wù)場(chǎng)地等方面給予充分保障，要設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，其中就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)應(yīng)按照不低于在校期間學(xué)費(fèi)總收入1%的標(biāo)準(zhǔn)列入預(yù)算。不斷加強(qiáng)就業(yè)的硬件設(shè)施建設(shè)，應(yīng)設(shè)有專(zhuān)用的畢業(yè)生就業(yè)招聘場(chǎng)地、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)咨詢(xún)室、就業(yè)信息與資料查詢(xún)室等。(3)加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。要切實(shí)把大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課作為公共必修課列入教學(xué)計(jì)劃，分年級(jí)設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，總學(xué)時(shí)不少于38 學(xué)時(shí)。要重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，全面提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和職業(yè)生涯管理能力。進(jìn)一步加大就業(yè)指導(dǎo)力度，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，提升職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，把培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力作為學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告，開(kāi)設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。4． 加強(qiáng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)能力目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。畢業(yè)生最終能否就業(yè)在于畢業(yè)生自己，因此，畢業(yè)生在校期間要加強(qiáng)自身各方面素質(zhì)的鍛煉，提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。參考文獻(xiàn)張金華． 堅(jiān)持以人為本做好畢業(yè)生就業(yè)工作［J］． 中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005(15)曹殊．“十一五”期間高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)展望［J］．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006(6)孫彬． 高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新［J］．職業(yè)教育研究，2007(12)韓俊武． 高校就業(yè)指導(dǎo)工作與大學(xué)生就業(yè)的思考［J］．河北職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(6)萬(wàn)由祥． 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)校持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展［J］．中國(guó)高等教育，2005(8)第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的生力軍。今年以來(lái)，受?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)供求矛盾十分突出，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。一、關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)分析（一）不利因素。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年普通高校畢業(yè)生611萬(wàn)，約占全國(guó)新增勞動(dòng)力的50%。當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)造成企業(yè)勞動(dòng)力增量需求明顯萎縮。由于擴(kuò)散和蔓延的國(guó)際金融危機(jī)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，造成企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難增多，企業(yè)流失的崗位增多，新增就業(yè)崗位出現(xiàn)了萎縮態(tài)勢(shì)。高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。高校畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念及就業(yè)期望與社會(huì)實(shí)際需求之間的矛盾，高校畢業(yè)生的就業(yè)能力與企業(yè)的實(shí)際需求之間的矛盾，高校畢業(yè)生的城鄉(xiāng)分布不合理。（二）有利因素。黨和政府極其關(guān)心大學(xué)生就業(yè)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，要求各級(jí)黨委、政府全力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，歸根結(jié)底還得依靠經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)和促進(jìn)。政策環(huán)境更加寬松有力。近年來(lái)，圍繞推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列方針政策，為畢業(yè)生充分就業(yè)提供了制度保障、政策保障和工作保障，為畢業(yè)生提供了一個(gè)比以往更為寬松、有利的就業(yè)環(huán)境。三、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的策略高校畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)