幼兒教育活動設計新理念(編輯修改稿)
2024-08-28 19:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 綜合、歸納、總結(jié)評價根據(jù)一定標準作出價值判斷鑒別、比較、評定、判斷、總結(jié)、證明、說出……價值表2編寫動作技能學習目標可供選擇的動詞目標層次特 征可參考選用的動詞感知能力根據(jù)環(huán)境刺激作出調(diào)節(jié)旋轉(zhuǎn)、屈身、保持平衡、接住（某物體）、踢、移動體力基本素質(zhì)的提高提高耐力、迅速反應、舉重技能動作進行復雜的動作演奏、使用、裝配、操作、調(diào)節(jié)有意交流傳遞情感的動作用動作、手勢、眼神、或臉色表達……感情、用一段舞蹈表達……思想情感表3編寫情感技能學習目標可供選擇的動詞目標層次特 征可參考選用的動詞接受，注意愿意注意某事件或活動聽講、知道、看出、注意、選擇、接受、贊同、容忍反應樂意以某種方式加入某事，以示做出反應陳述、回答、完成、選擇、列舉、遵守、記錄、聽從、陳贊、歡呼、表現(xiàn)、幫助評價對現(xiàn)象或行為作價值判斷，從而表示接受、追求某事，并表現(xiàn)出一定的堅定性接受、承認、參加、完成、決定、影響、支持、辯論、論證、判別、區(qū)別、解釋、評價組織把許多不同的價值標準組成一個體系并確定它們之間的相互關系，建立重要的和一般的價值觀念討論、組織、判斷、使聯(lián)系、確定、建立、選擇、比較、定義、系統(tǒng)闡述、權(quán)衡、選擇、制訂計劃、決定價值與價值體系的性格化能自覺控制自己的行為并逐漸發(fā)展為性格化的價值體系修正、改變、接受、判斷、拒絕、相信、繼續(xù)、解決、貫徹、要求、抵制、認為……以致、正規(guī)教學目標表述應該注意的問題：（1）好的教學目標應具備如下特點：具體明確、操作性、適宜性、挑戰(zhàn)性、整合性、彈性、一致性、容量適中①具體明確例如：讓學生說出動物的毛皮有什么用途？解析：動物是個大的、泛的概念，應該具體化 培養(yǎng)學生的思維能力。解析：思維的類型：具體形象，抽象邏輯，批判等，而思維的品質(zhì)有思維的靈活性、精密性、發(fā)散性、流暢性、敏銳性和獨創(chuàng)性②適宜性與挑戰(zhàn)性最近發(fā)展區(qū)的教學：教學走在發(fā)展的前面，使得孩子“墊起腳尖可以摘到蘋果”的教學教學中的尷尬事件：教師要講的學生已經(jīng)知道；教師要講的學生沒有反應（沒有先前的經(jīng)驗）確定學生需要的內(nèi)外結(jié)合法：教學目標提出的期望值學習者現(xiàn)狀社會需要對照比較調(diào)整對照比較找出差距③整合性和彈性學科間的整合（五大領域的整合），課程與教學方法的整合，課程與信息技術(shù)的整合等等④一致性——目標與內(nèi)容的一致，環(huán)境與目標的一致，家庭、社區(qū)和幼兒園的一致⑤容量適中——教學目標不易太多，以兩、三個為宜（2）教學目標的行為主體是學習者，而不是教師（3）教學目標須用教學活動的結(jié)果而不是教學活動的過程或手段來表示三、教學活動的實施具體程序：準備——展開——反思與評價（一）活動準備：備教材，備學生，備教法，寫教案（學案、活動設計方案）根據(jù)目標、教學材料，選擇合適的教學場所、教學組織形式、教學方法。（1）教學場所：教室、活動室、戶外、多媒體教室等（2）教學組織形式：集體教學（即班級授課），小組活動，個別輔導小組活動介紹：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)異質(zhì)組——要求小組成員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面同質(zhì)組——根據(jù)興趣愛好、智力水平相同或相似組成同質(zhì)學習團隊。以67組為例異質(zhì)組小組序號第一小組第二小組第三小組第四小組第五小組第六小組隱性的同質(zhì)小組組長小組№A1№B1№C1№D1№E1№F1任務1組№A2№B2№C2№D2№E2№F2任務2組№A3№B3№C3№D3№E3№F3任務3組№A4№B4№C4№D4№E4№F4任務4組№A5№B5№C5№D5№E5№F5任務5組№A6№B6№C6№D6№E6№F6任務6組№A7№B7№C7№D7№E7№F7①建議：每一小組有自己的口號，標志（吉祥物），組成一個團隊②評價：集體評價與個人評價相結(jié)合的評價方式 例如：集體評價表——合作小組課堂參與評價表評價指標星級評價要素個人自評小組自評教師評價全程參與★能全程參與學科的聽說讀寫等活動閱讀討論★★能提出自己對問題的看法、意見能判斷、補充同伴的答案分工合作★★★能與組員一起將任務合理的分配能給與別人指點幫助能總結(jié)、完善小組的意見創(chuàng)新意識★★能大膽的表達與眾不同的意見
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