【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三輪大規(guī)模的教育思想大討論，尤其是年月，學(xué)校以“推進(jìn)本科教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為主題，召開(kāi)了第三屆教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)議圍繞如何貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（—）》精神，全校師生群策群力、共議改革，為新一輪教學(xué)綜合改革凝聚了共識(shí)。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫(huà)長(zhǎng)涼馴鴇。新一輪教學(xué)綜合改革堅(jiān)決貫徹一條主線、大力推動(dòng)兩項(xiàng)改革、切實(shí)完善三種機(jī)制，以師生為本，構(gòu)建了持續(xù)提高本科教學(xué)質(zhì)量的新機(jī)制。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類謹(jǐn)覡。、堅(jiān)決貫徹一條主線：進(jìn)一步建立健全教授、副教授給本科生授課制度。學(xué)校要求教授、副教授把人才培養(yǎng)和給本科生授課作為本職工作的第一要?jiǎng)?wù)，政策上要求所有在職教授、副教授，除獲準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)和學(xué)術(shù)休假之外，每年都必須完整地給本科生至少講授一門(mén)課程或完成其所在專業(yè)高職稱教師人均本科課堂教學(xué)純學(xué)時(shí)數(shù)。教授、副教授為本科生授課作為副教授以上教師職稱晉升、崗位定級(jí)和晉級(jí)、年終考核的必要條件。由教授(特別是知名教授)承擔(dān)新生課教學(xué)，使新生感受名師風(fēng)采。教授、副教授給本科生授課的課表和實(shí)施情況通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)向全校師生公開(kāi)，職能部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。制定政策鼓勵(lì)教授、副教授從事本科課堂教學(xué)。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱懇。、切實(shí)推動(dòng)兩項(xiàng)改革：抓住教學(xué)改革重點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)專業(yè)綜合改革和課程體系改革。以專業(yè)綜合改革為抓手，統(tǒng)籌推動(dòng)專業(yè)、師資、教材、教學(xué)模式等建設(shè)工作，建設(shè)一批國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)品牌專業(yè)。進(jìn)一步完善專業(yè)準(zhǔn)入制度，對(duì)接國(guó)家專業(yè)認(rèn)證，開(kāi)展校內(nèi)專業(yè)評(píng)估，淘汰落后專業(yè)，全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。投入余萬(wàn)元，支持課程體系改革。二級(jí)學(xué)院成立本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)專業(yè)課程體系改革。科學(xué)梳理專業(yè)核心課程體系，優(yōu)化、整合教學(xué)內(nèi)容，促使前沿知識(shí)和最新成果進(jìn)課堂。建設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)需要、對(duì)接專業(yè)大類需求的分類別、分層次的公共基礎(chǔ)課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)，重點(diǎn)推進(jìn)以聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)為主的大學(xué)英語(yǔ)改革。投入萬(wàn)元，首批啟動(dòng)門(mén)課程實(shí)施開(kāi)放式精品示范課堂計(jì)劃，支持以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、研討式教學(xué)，改革考核考試方式。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機(jī)庫(kù)圓鍰。、逐步完善三種機(jī)制：針對(duì)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，逐步完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制、創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。建立健全分類別、分層次的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度、考核辦法和配套的信息平臺(tái)，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專項(xiàng)基金，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室向本科生開(kāi)放時(shí)間整體超過(guò)小時(shí)天。建立完善的本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)和二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量報(bào)告年度發(fā)布制度，定期向全校師生公布,加大二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果與下?lián)芙虒W(xué)經(jīng)費(fèi)掛鉤比例；對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故的個(gè)人和單位扣減崗位津貼總額—；全面開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)學(xué)、評(píng)教，二級(jí)學(xué)院每學(xué)期組織公開(kāi)課次以上、教學(xué)法研討活動(dòng)次以上。建立和完善多級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，面向參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放；與企事業(yè)單位共建實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供保障。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣。第四部分質(zhì)量保障體系學(xué)校高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，校領(lǐng)導(dǎo)班子定期研究本科教學(xué)重大工作。針對(duì)本科教學(xué)存在的問(wèn)題、解決的辦法和途徑、經(jīng)費(fèi)和政策的支持等內(nèi)容開(kāi)展專題研討，決策出臺(tái)了涵蓋教授給本科生授課、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、專業(yè)建設(shè)改革、課程體系改革、教學(xué)質(zhì)量保障體系等內(nèi)容的系列改革舉措，通過(guò)多措施強(qiáng)化、多途徑促進(jìn)和全方位保障，形成了認(rèn)識(shí)到位、措施得力、保障厚實(shí)、地位鞏固的本科教學(xué)工作格局，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)重視本科教學(xué)、機(jī)制保障本科教學(xué)、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先本科教學(xué)、學(xué)科建設(shè)提升本科教學(xué)、科研促進(jìn)本科教學(xué)的良好局面，為本科教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨。全校師生員工秉承嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)工作、嚴(yán)密組織教學(xué)過(guò)程、嚴(yán)格要求學(xué)生的傳統(tǒng)，構(gòu)建了科學(xué)完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系：穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負(fù)。首先，學(xué)校狠抓教學(xué)管理規(guī)章制度的落實(shí)和執(zhí)行，重點(diǎn)加大教授給本科生授課、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、課程體系改革、專業(yè)建設(shè)改革、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)發(fā)布等重點(diǎn)工作的制度建設(shè)和落實(shí)機(jī)制，確?！伴_(kāi)課有計(jì)劃、過(guò)程有檢查、事故有處理、優(yōu)秀有激勵(lì)、結(jié)果有反饋”。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲。其次，學(xué)校變過(guò)程管理為過(guò)程管理和目標(biāo)管理并重，建立校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)發(fā)布制度和二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度，定期公布各二級(jí)教學(xué)單位的教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)和年度教學(xué)質(zhì)量情況，同時(shí)加大學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、各類立項(xiàng)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等各類教學(xué)投入與本科教學(xué)質(zhì)量狀況之間的關(guān)聯(lián)度，確保激勵(lì)有效、反饋到位。學(xué)校支持相關(guān)專業(yè)積極參加教育部組織的專業(yè)認(rèn)證和評(píng)估，至年底，先后有個(gè)本科專業(yè)參加了教育部專業(yè)認(rèn)證委員會(huì)組織的評(píng)估認(rèn)證并獲得好評(píng)。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎。第三，學(xué)校實(shí)施各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、查課、聯(lián)系基層制度，要求校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課、查課不少于次，處級(jí)干部聽(tīng)課、查課每學(xué)期不少于次，教學(xué)管理人員聽(tīng)課、查課不少于次。廣泛開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)活動(dòng)。加大教學(xué)督導(dǎo)專家聽(tīng)課、查課、評(píng)課力度，建立常態(tài)化教學(xué)督導(dǎo)制度。實(shí)施約談制度，定期就師生關(guān)心的本科教學(xué)問(wèn)題召集師生開(kāi)會(huì)，聽(tīng)取師生意見(jiàn)。建立重大教學(xué)事故第一責(zé)任人負(fù)責(zé)制，出現(xiàn)重大教學(xué)事故或?qū)W(xué)校教學(xué)聲譽(yù)造成重大影響的單位取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格，減少下一年度經(jīng)費(fèi)分配，并通報(bào)全校；對(duì)出現(xiàn)重大教學(xué)事故的二級(jí)學(xué)院將按二級(jí)單位崗位津貼總額的核減崗位津貼。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷。第五部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)校一貫重視學(xué)生基本理論的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)；積極開(kāi)展教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，不斷提高教學(xué)效果；鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生早期參與科研活動(dòng)，有效提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。我校畢業(yè)生以基本理論扎實(shí)、專業(yè)基本技能過(guò)硬、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)，得到社會(huì)和用人單位的普遍好評(píng)。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕。一、學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平基本理論和基本技能是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，學(xué)校從培養(yǎng)方案和日常教學(xué)工作著手，確保學(xué)生的基本理論和基本技能得到有效的訓(xùn)練和提高。學(xué)校先后于年、年、年對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面的修訂，在三輪培養(yǎng)方案修訂中，始終秉承卓越性、創(chuàng)新性、個(gè)性化、國(guó)際化的方針，按照寬學(xué)科基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐能力、重個(gè)性選擇的理念優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與專業(yè)并重，周學(xué)時(shí)控制在學(xué)時(shí)以內(nèi)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊(cè)庫(kù)麩適。日常教學(xué)工作中，不斷提高“三基”培養(yǎng)效能，學(xué)生基本理論、基本知識(shí)與基本技能的實(shí)際水平不斷提高。積極開(kāi)展教學(xué)方法與手段改革，推動(dòng)教學(xué)模式向研討式轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)校屆畢業(yè)生畢業(yè)率、學(xué)位授予率、初次就業(yè)率。裊樣祕(mì)廬廂顫諺鍘羋藺遞燦。二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量學(xué)校高度重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，堅(jiān)持“提高一個(gè)認(rèn)識(shí)、構(gòu)建兩個(gè)模式、嚴(yán)把三個(gè)關(guān)口、確保四個(gè)到位”的基本思路與要求，即：不斷提高對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的重視度，構(gòu)建校、院、室三級(jí)監(jiān)控的管理模式和學(xué)科滲透、專業(yè)交叉、校內(nèi)外結(jié)合的群體指導(dǎo)模式，嚴(yán)把選題關(guān)、指導(dǎo)關(guān)、答辯關(guān)，實(shí)現(xiàn)管理到位、監(jiān)控到位、指導(dǎo)到位、經(jīng)費(fèi)到位，把學(xué)生的早期科學(xué)研究與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))結(jié)合起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）整體質(zhì)量高、教學(xué)效果好，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)合工程實(shí)際率達(dá)以上。倉(cāng)嫗盤(pán)紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛。三、社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)隨著學(xué)校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力不斷提升，學(xué)校的社會(huì)影響日益擴(kuò)大，社會(huì)聲譽(yù)日益提高。年學(xué)校對(duì)個(gè)主要用人單位進(jìn)行了畢業(yè)生跟蹤問(wèn)卷調(diào)查，涵蓋畢業(yè)生數(shù)達(dá)到余人。調(diào)查結(jié)果表明，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)給予了高度評(píng)價(jià)。綻萬(wàn)璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬。表 用人單位對(duì)我校畢業(yè)生評(píng)價(jià)一覽表項(xiàng)目很滿意比較滿意一般不滿意單位數(shù)比例（）單位數(shù)比例（）單位數(shù)比例（）單位數(shù)比例（）愛(ài)崗敬業(yè)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力總體評(píng)價(jià)——表 校友對(duì)我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)一覽表基本內(nèi)容學(xué)校對(duì)你現(xiàn)在工作和生活的影響好較好一般差理論知識(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)％％％——專業(yè)理論知識(shí)％％％——大學(xué)實(shí)踐