中學(xué)語(yǔ)文教材研究(編輯修改稿)
2024-08-28 17:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選擇 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 單元型教材與主題型教材 ?單元型教材的特點(diǎn) ?主題型教材的特點(diǎn) ?單元與主題定編的優(yōu)劣 ?兩種類型教材的選擇 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 文選型教材與綜合型綜合 ?文選型教材的特點(diǎn) ?綜合型教材的特點(diǎn) ?文選型與綜合型的優(yōu)劣 ?兩種類型教材的選擇 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 知識(shí)型教材與能力型教材 ?知識(shí)型教材的特點(diǎn) ?能力型教材的特點(diǎn) ?兩種類型教材的優(yōu)劣 ?兩種類型教材的選擇 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 第六章 :語(yǔ)文教材的主要內(nèi)容 ?一、語(yǔ)文教材中的基礎(chǔ)知識(shí) ?二、語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言表達(dá) ?三、語(yǔ)文教材中的聽說(shuō)技巧 ?四、語(yǔ)文教材中的讀寫方法 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材中的基礎(chǔ)知識(shí) ?語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)概說(shuō) ?語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的類型 ?語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的功用 ?語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的編排 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言表達(dá) ?語(yǔ)文教材中的文本語(yǔ)言 ?語(yǔ)文教材中的引導(dǎo)語(yǔ)言 ?語(yǔ)文教材中的詮釋語(yǔ)言 ?語(yǔ)文教材中的練習(xí)語(yǔ)言 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材中的聽說(shuō)技巧 ?聽說(shuō)在語(yǔ)文教材中的地位 ?語(yǔ)文教材對(duì)聽說(shuō)能力要求 ?語(yǔ)文教材中對(duì)聽說(shuō)技巧的指導(dǎo) ?語(yǔ)文教材中對(duì)聽說(shuō)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材中的讀寫方法 ?讀寫在語(yǔ)文教材中的地位 ?語(yǔ)文教材中對(duì)讀寫能力要求 ?語(yǔ)文教材中對(duì)讀寫方法的指導(dǎo) ?語(yǔ)文教材中對(duì)讀寫活動(dòng)的設(shè)計(jì) 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 第七章 :語(yǔ)文教材的導(dǎo)語(yǔ)系統(tǒng) ?導(dǎo)語(yǔ)的功能 ?導(dǎo)語(yǔ)的類型 ?導(dǎo)語(yǔ)的編寫 ?導(dǎo)語(yǔ)的應(yīng)用 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 導(dǎo)語(yǔ)的功能 ?導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)性功能 ?導(dǎo)語(yǔ)的激發(fā)性功能 ?導(dǎo)語(yǔ)的拓展性功能 ?導(dǎo)語(yǔ)的溝通性功能 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 導(dǎo)語(yǔ)的類型 ?問(wèn)題性導(dǎo)語(yǔ) ?知識(shí)性導(dǎo)語(yǔ) ?情境性導(dǎo)語(yǔ) ?概括性導(dǎo)語(yǔ) 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)的編寫 ?語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)編寫標(biāo)準(zhǔn) ?語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)編寫原則 ?語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)編寫方法 ?語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)編寫示例 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)的應(yīng)用 ?語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用的原則 ?語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用的方法 ?語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用的效果 ?語(yǔ)文教材導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用中存在的問(wèn)題 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 第八章 :文選型教材的選文系統(tǒng) ?選文的類型 ?選文的標(biāo)準(zhǔn) ?選文的原則 ?選文的改造 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材選文的類型 ?語(yǔ)文教材類型劃分的角度 ?語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)保留篇目 ?語(yǔ)文教材中現(xiàn)代增刪篇目 ?語(yǔ)文教材中另類臨時(shí)選文 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材選文的標(biāo)準(zhǔn) ?精短 ?精美 ?精細(xì) ?精神 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材選文的原則 ?廣泛性原則 ?時(shí)代性原則 ?靈活性原則 ?健康性原則 ?生活化 \實(shí)用化等 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材選文的改造 ?選文改造的理由 ?選文改造的原則 ?選文改造的對(duì)象 ?選文改造的方法 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 第九章 :語(yǔ)文教材的練習(xí)系統(tǒng) ?練習(xí)的功能 ?練習(xí)的類型 ?練習(xí)的設(shè)計(jì) ?練習(xí)的應(yīng)用 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材練習(xí)的功能 ?測(cè)試功能 ?強(qiáng)化功能 ?導(dǎo)向功能 ?建構(gòu)功能 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材練習(xí)的類型 ?識(shí)記性練習(xí) ?理解性練習(xí) ?語(yǔ)用性練習(xí) ?活動(dòng)性練習(xí) 浙江師范大學(xué)蔡偉制作 語(yǔ)文教材練習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì) ?練習(xí)設(shè)計(jì)的原則 ?練習(xí)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn) ?練習(xí)設(shè)計(jì)的評(píng)估 ?練習(xí)設(shè)計(jì)的范例 浙江師范大學(xué)
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