家庭教育新理念(編輯修改稿)
2025-08-28 16:38 本頁面
【文章內容簡介】 全相同的環(huán)境影響下，智力發(fā)生了不同的變化，說明遺傳和環(huán)境的影響同時存在。 遺傳 的兩種方式 ?1 每個人的最大限度能力不同 ?2 每個人在每種心理能力上表現(xiàn)和發(fā)揮的 時間表 不同 怎樣就算 “悅納孩子” ? 了解孩子的遺傳特點； ? 孩子的天資有差異，但可以自我補償； ? 對天資較差的孩子，永遠不能說“笨”； ? 根據孩子的天性，確定恰當?shù)钠谕?，提出恰當?shù)哪繕耍? ? 針對兒童的氣質、情緒和性格特點，采取恰當?shù)慕逃绞健? 三、 從“育 才 觀”向“育 人 觀”轉變 ? 育才觀 ： 注重孩子的“成才”，注重知識、能力、特長的培養(yǎng)，對孩子的人格和社會化相對忽視。 ? 育人觀 ： 注重孩子的“成人”，根據孩子的天性和興趣、愿望，促進人格的和諧發(fā)展和健康心理的形成。 四、從“ 專制型 ”到“ 權威型” ? 專制型 ： 以高控制、高壓力的方法對待孩子，向孩子提要求而不和孩子商量；試圖掌握孩子的一切行蹤；和孩子之間缺乏心理上的溝通，在學習上不能給孩子具體幫助，希望孩子考高分，上重點學校，考大學；為孩子設計成長藍圖。 不要做“放任型”家長 ? 放任型 ： 對孩子只管吃穿、花錢，不向孩子提什么要求；家長忙于自己的工作，與孩子溝通不多；在學習上不能給孩子輔導；對孩子采取放任自流、聽之任之的態(tài)度。 做一個“ 權威型 ”的父母 ? 權威型 ： 以社會規(guī)則的代言人姿態(tài)，經常給孩子提出具體要求，在提要求時和孩子商量；與孩子有心理上的溝通；在學習上給予具體幫助；關心孩子的社會性、情緒、智力全面發(fā)展，幫助孩子實現(xiàn)他自己的理想。 五、取得高水平成就的 心理條件 ? 1. 對自己感興趣事物的巨大的 內在興趣 和高度熱情 ? 2. 不可阻止的、 自發(fā)的學習行為 ? 3. 強烈的 成長動機 （超越、巔峰動機） ? 4. 獨立性 、創(chuàng)造性、求新求異性 ? 5. 反潮流 精神 ? 6. 勤奮學習，克服困難， 自我控制力 取得高水平成就的 家庭環(huán)境 ? 1. 孩子的內在興趣得到保護和激勵 ? 2. 自發(fā)的學習行為受到鼓勵和贊賞 ? 3. 鼓勵孩子的成長性動機 ? 4. 培養(yǎng)孩子的獨立性、創(chuàng)造性 ? 5. 自由、寬松的心理成長環(huán)境 ? 6. 良好的物質生活條件 不利于孩子成長的家庭
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