家庭教育的核心理念五篇模版(編輯修改稿)
2025-05-27 18:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 非凡。我們知道有這樣一類孩子，他們文明禮貌，團結(jié)合作，性格開朗，工作能力和動手能力強，“除了學習不好，什么都好”。他們這種開朗、樂觀的性格是戰(zhàn)勝應試教育挫折、自我療傷的“秘密武器”，并將帶給他們一生的好運，這就是所謂的“性格決定命運”。 此外，是關(guān)注孩子的“精神成長”，培養(yǎng)他們閱讀和探究的興趣。孩子在幼年與書結(jié)緣是一個重大事件。當一個孩子喜歡閱讀、與書為友時，教育已經(jīng)成功了一半；因為好的兒童讀物 是孩子的“精神母乳”，會奠定孩子的“精神底色”，影響孩子的終生成長。而當他形成了自己的愛好和趣味，例如喜歡科幻、喜歡歷史、喜歡張愛玲或龍應臺時，則教育已經(jīng)成功了一多半。這意味著孩子已經(jīng)發(fā)展出自己特定的趣味趣取向，具備了主動汲取自己所需的精神營養(yǎng)的能力。我們看到太多這樣被考試所壓倒的孩子，他們經(jīng)常抱怨負擔太重，沒有閑暇時間做自己喜愛的事；但是如果你真的給他三天時間讓他自主安排，就會發(fā)現(xiàn)他其實沒有自己想看的書、想做的事，除了做作業(yè)不知道做什么，精神上一片空白，如同崔健所唱“我的病就是沒有感覺”，那真是病得不輕啊 ！ 孩子的精神發(fā)展、人格成長還包括形成自己的興趣愛好。這是今天最令家長苦惱的事了：究竟該不該讓孩子上特長班學琴、學畫、學英語、學奧數(shù)？如果不學，是否會“輸在起跑線上”？藝術(shù)教育對性格陶冶、人格養(yǎng)成具有重要的作用，所謂“學琴的孩子不會學壞”，是應當重視的。關(guān)鍵是要從孩子的興趣和條件出發(fā)，順其自然，因材施教，而非強加于人。逼一個愛畫的孩子去學琴，不可能有好的結(jié)果。但是孩子無常性，愛好會變化，該不該逼孩子堅持下去？這需要對每一個孩子的情況做具體分析，不宜籠統(tǒng)結(jié)論。在最理想的情況下，一個家長能為孩子所做的， 是提供盡可能寬松的成長環(huán)境，在這一過程中鑒別和認識孩子真正的愛好和習性，加以引導和培養(yǎng)。俞平伯的教子方法，叫“大水養(yǎng)魚”，池子越大，水越多，才可能長成大魚。即便對那些表現(xiàn)出某一方面天賦的孩子，也不宜過早地專業(yè)定向；否則，楊振寧將會是個熟練的會計師，而齊白石則只是一個優(yōu)秀的木匠。 另一個問題是符合兒童特點的學習。關(guān)于究竟幾歲學英語才合適的提問，北京外國語大學的陳琳教授說得好：幾歲都可以，關(guān)鍵是符合兒童特點的英語學習，如在游戲中以兒歌、口語為主的學習。兒童早期教育最重要的不是知識和技能，而是小心翼翼地保 護和滋養(yǎng)他們的想象力和好奇心。可惜的是，我們很多的早期教育恰恰是急功近利地以培養(yǎng)“小大人”為目標，以磨滅、摧毀孩子的童心和創(chuàng)造力為能事的。孩子的人格發(fā)展和健康成長還有許多途徑，不僅靠閱讀和藝術(shù)教育，而且靠和同齡兒童的游戲和交往，靠走進和熱愛大自然，等等。 龍應臺有一本暢銷書，叫《孩子你慢慢來》。孩子是不會真正輸在起跑線上的；輸?shù)舻?，只能是家長的耐心、信心和平常心。 第四篇：美國家庭教育理念 美國家庭教育理念 在美國，大多數(shù)孩子從呱呱墜地之日起，就被大人當作一個獨立的人看待。美 國的父母從不勉強孩子去做某事，而是按照孩子的年齡特點，引導他們?nèi)プ鰬撃茏龅氖虑椤Ｈ绮粷M一周歲的孩子，當他們能自己捧奶瓶喝奶時，父母就鼓勵他們自己捧著奶瓶喝。喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。 在美國，一般來說，孩子完成了高中學業(yè)，不管他們是進大學深造，還是走上工作崗位，就是他們離開家庭去獨立生活的時候了。因此，絕大多數(shù)美國青年在很小的時候（至少在別的國家的大人看來還?。┚碗x開家而走上了自我奮斗的道路。他們之所以這樣年輕就走上了獨立這條路，在很大程度上是與他們很小的時候所接受的家庭教育有關(guān)，與他們 的家長的家教觀念有關(guān)。美國人的獨立性是從小就培養(yǎng)出來的，美國家長絕大部分都鼓勵自己的孩子去干一些自己想干的事情，尤其鼓勵他們?nèi)オ毩⑼瓿?。正因為如此，美國孩子很小的時候就有了強烈的獨立意識，同樣，他們也很早就具備了獨立生活的能力。 家長輕易不說“不” 美國 7 歲的女孩潔西卡駕機身亡的悲慘事件引起了全球范圍內(nèi)的廣泛爭議。但潔西卡的母親在無比的悲傷之余仍然說：孩子想飛就讓她飛吧！我對潔西卡的要求從不輕易說 39。不 39?！边@是對自己教育理念的堅持，從這句話看來我們的這位傷心的母親盡管對女兒的死很難過，但她仍 然對女兒的這種獨立行為很贊賞。事實上，西方的教育精神就是這樣。他們注重鼓勵、支持，陪伴孩子度過漫長的學習、訓練過程，而不太看重最終的結(jié)果。西方人一般不會在孩子想干什么時說“不”。比如孩子想拆一件玩具甚至于電視機，父母也不會發(fā)怒。因為這完全可以買一些舊貨來滿足孩子的要求。甚至當孩子看見人家開汽車，自己也想試試時，父母明明不贊成，也會請專業(yè)的賽車手來教。他們?yōu)榈氖亲尯⒆釉趯W習的過程當中，懂得開車不僅是開得快，而且還要有體能、耐力的艱苦訓練。這樣既滿足了孩子的愿望又讓孩子在實踐當中明白了哪些該做、可做或相反。他們 知道，簡單地說“不”，只能破壞親情關(guān)系，壓抑孩子的能動性，迫使他們轉(zhuǎn)入“地下活動” —— 到那時就悔之已晚。 由此可見，家長首先要尊重和鼓勵孩子的愿望，然后才考慮怎樣去尊重和鼓勵。在這個過程中，父母最應該注意的是了解孩子的真正能力。因為每個孩子的身心發(fā)展程度不同，有時孩子只是一種興趣，其實就其能力來講還達不到，這時為人父母的就更應該注意自己的幫助行為，保持他們的興趣，允許他們?nèi)L試和犯錯誤。但對于潔西卡那樣可能以生命為代價的情況，就不能完全讓他們決定了。 第五篇：家庭教育理念、方式 一位 老師用 20年的從教經(jīng)驗換來對年輕父母的 20條忠告 上帝是公平的。在教育孩子的問題上，對孩子小時候付出的越多、教育的越理性、越科學，孩子大的時候你付出的就會越小，你將越省心，越有成就感。 “家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”是一條真理。對孩子的教育要有科學的計劃、正確的指導、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活習慣、處事方式、思維方式、世界觀價值觀都將帶有你們的影
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