教育學原理第12講(編輯修改稿)
2025-08-28 15:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? (2)自我教育能力的主要特點與構(gòu)成因素。 ? (3)德育要促進自我教育能力的發(fā)展。 四、德育原則 ? （一）集體教育與個別教育相結(jié)合 ? （二）知行統(tǒng)一（理論與實踐相結(jié)合） ? （三）正面引導與紀律約束相結(jié)合 （正面引導、說服教育為主，輔之以紀律約束） ? （四）發(fā)揚積極因素與克服消極因素 （實現(xiàn)內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化） ? （五）嚴格要求與尊重信任相結(jié)合 ? （六）照顧年齡特點與照顧個別特點相結(jié)合 （也稱因材施教或從實際出發(fā)的原則） ? (七 )教育影響的一致性 １、前后一致 ２、家長、教師、社會一致 ? （八）教育影響的連續(xù)性（持續(xù)性） 五、德育方法 ? (一 )說服教育 ? 說服教育法是指通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。它主要包括講解、談話、報告、討論、指導閱讀、參觀等。 五、德育方法 ? (二 )情感陶冶 ? 情感陶冶法是自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、熏陶。該法的特點表現(xiàn)為非強制性、愉悅性、隱藏性和無意識性。情感陶冶主要包括：人格感化、環(huán)境熏陶、藝術(shù)熏陶等方面。 五、德育方法 ? (三 )實踐鍛煉 ? 實踐鍛煉法是通過各種實踐活動訓練和培養(yǎng)受教育者優(yōu)良思想品德的方法。包括日常實踐和專門行為訓練。實踐鍛煉法的主要功能在于培養(yǎng)學生的優(yōu)良行為 ，養(yǎng)成良好的道德習慣，增強道德意志，培養(yǎng)品德踐行能力。 五、德育方法 ? (四 )自我教育 ? 受教育者的自我意識分為兩個部分： “ 主體我 ”和 “ 客體我 ” ，學習者自身即教育客體又是教育主體。在教育者指導下，受教育者在自我意識基礎(chǔ)上產(chǎn)生
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