教育學(xué)原理第6講(編輯修改稿)
2024-08-28 15:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，完全否認(rèn)教育目的對(duì)個(gè)體的依存，否認(rèn)教育對(duì)象對(duì)教育目的的影響，割裂了人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)只見(jiàn)社會(huì)不見(jiàn)人，把人當(dāng)工具，造成對(duì)人的本性發(fā)展的嚴(yán)重束縛和壓抑。 一、 教育目的 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) （ 1）人的全面發(fā)展的內(nèi)涵： ①指人的勞動(dòng)能力，即智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展。 ②指人的才能的全面發(fā)展。 ③ 指人自身的全面發(fā)展。它意味著“ 人以一種全面的方式，也就是說(shuō)，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì) ” ， “ 均勻地發(fā)展全部的特性 ” 。 ④指人的自由發(fā)展。它包括 “ 全部才能的自由發(fā)展 ” ， “ 各種能力得到自由發(fā)展 ” ， “ 個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和自由的發(fā)展 ” ， “ 個(gè)性的比較高度的發(fā)展 ” 等等。 （ 2）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容： ①人的發(fā)展是與生產(chǎn)的發(fā)展相一致的； ②人的片面發(fā)展和社會(huì)分工是齊頭并進(jìn)的； ③機(jī)器大生產(chǎn)是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)； ④共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全面發(fā)展得以完全實(shí)現(xiàn)； ⑤實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。 （ 3）馬克思主義論人的全面發(fā)展必須具備的社會(huì)條件 馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)分工、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的對(duì)立導(dǎo)致人的發(fā)展片面化，私有制則加劇了這種變化。因此，只有到了共產(chǎn)主義社會(huì)，有機(jī)器大生產(chǎn)作為人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的差別也隨著私有制度的消滅而消滅，人的全面發(fā)展才能得以完全實(shí)現(xiàn)。在此意義上可以說(shuō)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是一個(gè)歷史的、漸進(jìn)的過(guò)程。 (三 )教育目的確立的基本依據(jù) 社會(huì)依據(jù) （ 1）根據(jù)社會(huì)關(guān)系現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要； （ 2）根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)
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