第五章公共門部人員素質(zhì)測(cè)評(píng)(編輯修改稿)
2024-08-28 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熱情時(shí)高時(shí)低，缺乏進(jìn)取心，隸屬度函數(shù)為 ～ 。 ? （ 3）直接量化與間接量化 ? （ 4）一次量化與二次量化 ? （ 5）當(dāng)量量化 2．測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的確定方法 ? （ 1）德爾菲法 ? （ 2）經(jīng)驗(yàn)判定法 ? （ 3）層次分析法 第三節(jié) 幾種常見的心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn) ? 一、人格測(cè)驗(yàn) ? 人格通常指的是人的個(gè)性中除能力以外的部分，亦即指那些不同于人的認(rèn)知能力的情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、氣質(zhì)、性格、興趣、品德和價(jià)值觀等。 （一）投射測(cè)驗(yàn) ? 投射測(cè)驗(yàn)通過向受測(cè)者提供一些未經(jīng)組織的刺激環(huán)境，讓受測(cè)者在不受限制的情境下自然反應(yīng)，主測(cè)者通過分析受測(cè)者反應(yīng)的結(jié)果來推斷其人格特征。 ? 常見的刺激情境包括墨跡、圖片、語句、數(shù)碼等。 ? 常見的投射測(cè)驗(yàn)有羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)、默瑞主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（ TAT）、密執(zhí)安圖片測(cè)驗(yàn)（ MPT）、密西西比主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)、斯內(nèi)德曼編圖畫故事測(cè)驗(yàn)（ MAPST）、羅桑茲威格逆境對(duì)話測(cè)驗(yàn) （二）問卷式測(cè)驗(yàn) ? 1．自陳式量表 ? 自陳式量表（ selfreport inventories）是一種自我報(bào)告式問卷，即對(duì)擬測(cè)量的人格特征通過編制許多測(cè)題（問句），要求受測(cè)者作出是否符合自身情況的回答，進(jìn)而從其答案來量測(cè)受測(cè)者在某一方面的人格特征。 ? 卡特爾的 16種人格因素問卷（ Catell 16 Personality Factor Test ） – 卡特爾認(rèn)為：人的行為之所以具有一致性和規(guī)律性就是因?yàn)槊恳粋€(gè)人都具有根源特質(zhì)。為了測(cè)量 4500個(gè)用來描述人類行為的詞匯，從中選定 171項(xiàng)特征名稱，讓大學(xué)生應(yīng)用這些名稱對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為評(píng)定，因素分析后最終得到 16種人格特質(zhì)。卡特爾認(rèn)為這16種特質(zhì)代表著人格組織的基本構(gòu)成。 – 樂群性、敏銳性、穩(wěn)定性、影響性、活潑性、規(guī)范性、交際性、情感性、懷疑性、想象性、隱秘性、自慮性、變革性、獨(dú)立性、自律性、緊張性 ? 2．人格評(píng)定量表 ? 評(píng)定量表（ rating scale）由一組用以描述個(gè)體特征或特質(zhì)的詞或句子構(gòu)成，它要求評(píng)定者在一個(gè)多重類別的連續(xù)體上對(duì)受測(cè)者的行為和特征作出評(píng)價(jià)判斷。 （三）其他方法 ? 人格客觀測(cè)量法強(qiáng)調(diào)測(cè)量人格中不明顯但有結(jié)構(gòu)的生理、認(rèn)知和行為。這類方法因不易偽裝反應(yīng)及不大受反應(yīng)定勢(shì)的影響而受到人們喜愛。常見的人格客觀測(cè)量有人格生理學(xué)測(cè)量及知覺和認(rèn)知測(cè)量。 ? 人格行為觀察法包括特殊的觀察技術(shù)、情境測(cè)驗(yàn)、非語言行為以及面談法（ interviews） 二、 能力測(cè)驗(yàn) （一）什么是能力 ：是指?jìng)€(gè)體順利的完成某項(xiàng)活動(dòng)所必需的，并直接影響活動(dòng)績(jī)效的個(gè)性心理特征。 （ 1）斯皮爾曼的雙因素論 ? 智力的一般因素（ G）：表現(xiàn)在一般性活動(dòng)中，顯示人的能力的高低。 – 主要包括注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力等。 ? 特殊因素（ S）：只與少數(shù)活動(dòng)有關(guān)，在某方面異與他人的能力。 – 它在職業(yè)活動(dòng)中，體現(xiàn)為職業(yè)能力、數(shù)學(xué)能力、音樂能力、機(jī)械操作能力、繪畫能力、飛行能力等。 （ 2）瑟斯頓的基本心理能力 認(rèn)為有七種心理能力： ? 數(shù)學(xué)能力、 ? 言語流暢能力、 ? 推理、 ? 言語意義、 ? 知覺速度、 ? 記憶、 ? 空間能力 （ 4）斯騰伯格“成功智力”理論 ? 分析性智力 — 用以發(fā)現(xiàn)好的問題解決辦法 。 分析智力解決那些界定清晰 、 答案與方法唯一的問題 。 ? 創(chuàng)造性智力 — 用來找對(duì)問題。創(chuàng)造智力解決條件模糊不全、方法與答案多樣的問題。 ? 實(shí)踐性智力 — 用以解決實(shí)際工作和生活中的問題。實(shí)踐智力解決條件模糊不全、方法與答案多樣、且與日常經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)的問題。 （二）能力測(cè)量 （ WAISR） :Wechsler Adult Intelligence Scale Revised 六個(gè)言語量表 ①常識(shí)：國(guó)慶日是哪一天？ ③背數(shù)：順背 39，倒背 28 ⑤ 詞匯：解釋意思 ⑦算術(shù)：心算 ⑨理解：“為什么應(yīng)該告誡孩子不能玩火柴？” “為什么夫妻離婚要去法院？” 11類同：說出相同點(diǎn)“汽車和輪船那些方面相同？” “高興和悲傷有何共同之處？” 五個(gè)操作量表 ②填圖：指出缺失部分，衣服上的紐扣；梯子的橫杠 ④圖畫排列：按順序排列圖片 ⑥積木圖案： 9塊積木，紅白兩色，按圖拼擺 ⑧拼圖：切割的部分拼成整體：女孩、
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