人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在線練習(xí)(編輯修改稿)
2025-04-20 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 公文處理的操作流程。答案: 被試者假定為接替或頂替某個(gè)管理人員的工作，在其辦公室的桌上堆積著一大堆亟待處理的文件；要求被試者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報(bào)告；評(píng)價(jià)人員通過觀察此過程中其行為表現(xiàn)，對(duì)被試人員的計(jì)劃、組織、分析、判斷、文字等等能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師未批改54．第41題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施的基本原則包括哪些？答案: 答案要點(diǎn)：客觀性原則；方向性原則；可行性原則；綜合性原則；行為性原則；動(dòng)態(tài)性原則；定性與定量結(jié)合原則；標(biāo)準(zhǔn)化原則。55．第55題人員分析包括哪些內(nèi)容？答案: 人員分析就是尋找成功地從事某項(xiàng)工作的個(gè)人特征，主要包含的內(nèi)容有：潛能與能力；技能；知識(shí)；資格；個(gè)性；興趣；價(jià)值觀；態(tài)度；動(dòng)機(jī)；工作經(jīng)歷等。56．第56題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)質(zhì)量檢測(cè)包括哪些內(nèi)容?答案: 包括真實(shí)性、準(zhǔn)確性、適合性、區(qū)分性和獨(dú)立性等方面。當(dāng)被測(cè)試者因?yàn)閯偦卮鸬囊粋€(gè)問題沒答好而情緒低落時(shí)，下列最適宜地他說的一句話是（ ）。A、“你可以走了” B、“別失敗，小心點(diǎn)”C、“這么簡(jiǎn)單的問題都答不好，后面就更不用說了”D、“我覺得你的實(shí)力可能不止于此，要爭(zhēng)取把潛力發(fā)揮出來”一個(gè)人的素質(zhì)與個(gè)體行為發(fā)展、事業(yè)成功之間的關(guān)系是（ ）。A、前者是后者的充分條件 B、前者是后者的必要條件C、前者是后者的充要條件 D、兩者毫無關(guān)系下列屬智能素質(zhì)的是（ ）。A、學(xué)校教育程度 B、知識(shí) C、自我學(xué)習(xí)程度 D、社會(huì)化程度“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中選高個(gè)”，反映了選拔性測(cè)評(píng)（ ）。A、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng) B、整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)區(qū)分功用C、測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性 D、整個(gè)測(cè)評(píng)過程特別強(qiáng)調(diào)客觀性飛行員的招聘，決不能因?yàn)橐粫r(shí)找不到合格的人員而降低標(biāo)準(zhǔn)要求。這反映了配置性測(cè)評(píng)的（ ）。A、針對(duì)性 B、客觀性 C、嚴(yán)格性 D、準(zhǔn)備性測(cè)評(píng)實(shí)踐中，哪種素質(zhì)權(quán)重或分值大，哪種素質(zhì)就倍受人們重視，哪種素質(zhì)權(quán)重小，哪種素質(zhì)就被人輕視。這說明素質(zhì)測(cè)評(píng)具有（ ）。A、導(dǎo)向作用 B、診斷反饋 C、預(yù)測(cè)性 D、咨詢作用下列關(guān)于當(dāng)量量化的表述，不正確的是（ ）。A、實(shí)際上是近似的等值技術(shù) B、常常是一種主觀量化形式C、不能使不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象可以進(jìn)行互相比較和數(shù)值綜合D、主要解決不同類別的對(duì)象如何綜合的問題指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或整個(gè)責(zé)任的集合的是（ ）。A、要素 B、任務(wù) C、職位 D、職務(wù)所有測(cè)評(píng)相對(duì)權(quán)重之和等于（ ）。A、1 B、2 C、3 D、4權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的（ ）。A、變通性 B、模糊性 C、歸一性 D、合理性1投射技術(shù)的測(cè)評(píng)目的一般具有（ ）。A、非結(jié)構(gòu)性 B、隱蔽性 C、開發(fā)性 D、自由性1回憶法是從記憶層次測(cè)評(píng)知識(shí)，下是回憶法的是（ ）。A、背誦 B、挑選 C、辨認(rèn) D、分類1桑戴克認(rèn)為，了解他人，與他人相處的能力屬（ ）。A、社會(huì)智力 B、具體智力 C、抽象智力 D、以上都不是1明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)驗(yàn)屬于（ ）。A、運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn) B、機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)C、技能技巧測(cè)驗(yàn) D、文書傾向測(cè)驗(yàn)1深思熟慮、善于分析與綜合、輕率、武斷、主觀、自以為是。這屬于（ ）品德特征。A、情緒型 B、理智型 C、意志型 D、態(tài)度型1卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量（ ）。A、智力 B、興趣 C、品德 D、特殊性向1直率、熱情、經(jīng)歷旺盛、情緒易于沖動(dòng)、心境變化劇烈，具有外傾向，這屬于（ ）氣質(zhì)類型。A、多血質(zhì) B、粘液質(zhì) C、抑郁質(zhì) D、膽汁質(zhì)1這種人只是追求自己的基本的生理需求獲得滿足，而不考慮其他人與周圍條件。根據(jù)格雷夫斯對(duì)價(jià)值觀的分析，這屬于（ ）。A、順從型 B、權(quán)術(shù)型 C、社交中心型 D、反應(yīng)型1某指標(biāo)的測(cè)量數(shù)據(jù)為11111120，其中位數(shù)是（ ）。A、14 B、19 C、16 D、20下列關(guān)于面試的描述，正確的是（ ）。A、面試就是面對(duì)面的問答 B、面試基本上等同簡(jiǎn)單的口試C、面試內(nèi)容限于儀表、舉止、知識(shí)面D、面試主要以交談與觀察為手段，來評(píng)價(jià)被試者2面試時(shí)，考官常常一見到被測(cè)試者就覺察出他的某一素質(zhì)特點(diǎn)，但反躬自問，卻又說不出所以然來。這說明面試具有的特點(diǎn)的（ ）。A、協(xié)調(diào)性 B、邏輯性 C、事實(shí)性 D、直覺性2下列測(cè)評(píng)方式中，信息溝通渠道最多的是（ ）。A、筆試 B、心理測(cè)驗(yàn) C、面試 D、投射技術(shù)2面試時(shí)，素質(zhì)可以通過言辭、聲音和體態(tài)語來體現(xiàn)，言辭約占傳遞信息的（ ）。A、7% B、17% C、27% D、37%2下列不屬于體態(tài)語的是（ ）。A、音色 B、人際距離 C、音量 D、語言2評(píng)價(jià)中心主要是對(duì)（ ）進(jìn)行測(cè)評(píng)。A、操作能力 B、管理能力 C、技能水平 D、質(zhì)量鑒定2研究表明，公文處理用于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，其信度（ ）。A、相當(dāng)?shù)?B、低 C、相當(dāng)高 D、高2關(guān)聯(lián)效度是用來反映測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的（ ）程度。A、相關(guān)性 B、獨(dú)立性 C、可靠性 D、一致性2項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一般是采取項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來揭示
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