工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)的實(shí)施與評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2025-08-28 12:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 趙志群 典型工作任務(wù) (professional task) 一個(gè)職業(yè)的 典型工作任務(wù) 描述一項(xiàng)完整的工作行動(dòng)，包括計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估整個(gè)行動(dòng)過程，它反映了職業(yè)工作的內(nèi)容和形式，在整個(gè)職業(yè)活動(dòng)中具有重要的意義和功能。 典型工作任務(wù)同時(shí)也構(gòu)成職業(yè)教育的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。每個(gè)職業(yè)通常有 1020個(gè)。 職業(yè)與成人教育研究所 (IV+AE) 趙志群 確定典型 工作任務(wù)的程序化方法： 實(shí)踐專家研討會(huì) 實(shí)踐 專家 研討會(huì) (EXWOWO)是在 DACUM基礎(chǔ)上發(fā)展形成的、通過分析典型工作任務(wù)進(jìn)行的整體化職業(yè)分析方法，它的目的是： 以典型工作任務(wù)的形式描述職業(yè)工作， 為職業(yè)教育的課程體系設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)。 典型工作任務(wù)能對(duì)職業(yè)工作進(jìn)行全面的描述，從而確定“職業(yè)教育”的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。與 DACUM專家 研討會(huì) 不同： 實(shí)踐 專家 研討會(huì) 不是尋找真實(shí)崗位任務(wù)要求，而是尋找實(shí)踐專家在職業(yè)成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的、工作過程完整的 ―典型工作任務(wù)”，它著眼于職業(yè)成長(zhǎng)。 職業(yè)與成人教育研究所 (IV+AE) 趙志群 實(shí)踐專家研討會(huì) (EXWOWO)的步驟 ? 介紹背景、目的、方法和基本指導(dǎo)思想； ? 明確基本概念，如職業(yè)發(fā)展階段等； ? 個(gè)人職業(yè)歷程簡(jiǎn)述：舉出從“初學(xué)者”到“專家”過程中的重要階段（最多 5個(gè)），每一個(gè)階段舉出 34四個(gè)有代表性的任務(wù)； ? 確定具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)； ? 工作任務(wù)匯總； ? 典型工作任務(wù)分析； ? 結(jié)束。 職業(yè)與成人教育研究所 (IV+AE) 趙志群 影響研討會(huì)質(zhì)量的關(guān)鍵因素：主持人 實(shí)踐專家研討會(huì)主持人（ Moderator）利用參與式工作方法，組織實(shí)踐專家在自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)“實(shí)踐共同體”（ munities of practice）的典型工作任務(wù)體系。 主持人是方法上的領(lǐng)導(dǎo)人，他應(yīng)當(dāng)： ? 具備整體化職業(yè)資格研究能力； ? 具備職業(yè)教育課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)； ? 能夠利用參與式研討方法組織有效的討論； ? 具有多專業(yè)背景、 豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和科普知識(shí)； ? 具有 主持人的基本素質(zhì)（如良好的傾聽能力、歸納能力、判斷能力、學(xué)習(xí)能力和妥協(xié)能力，有較強(qiáng)的自信心，知識(shí)面廣泛，尊重別人，工作靈活等）。 職業(yè)與成人教育研究所 (IV+AE) 趙志群 學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)情境是在典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的、學(xué)習(xí)的“情形”和“環(huán)境”。 學(xué)習(xí)情境的載體是一個(gè) “ 學(xué)習(xí)與工作任務(wù) ”，即“內(nèi)容是工作的學(xué)習(xí)任務(wù)”，“用于學(xué)習(xí)的工作任務(wù)”， 簡(jiǎn)稱“ 學(xué)習(xí)任務(wù) ”或“學(xué)習(xí)性任務(wù)” 。 學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)情境的物質(zhì)化表現(xiàn)，它來源于企業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)實(shí)踐，能夠建立起學(xué)習(xí)和工作的直接聯(lián)系，但并不一定是企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)的忠實(shí)再現(xiàn)。 職業(yè)與成人教育研究所 (IV+AE) 趙志群 學(xué)習(xí)任務(wù)的層次（質(zhì)量） . H246。pfner 教師從知識(shí)傳授者到咨詢者的轉(zhuǎn)變程度 – 學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性 ―設(shè)計(jì)導(dǎo)向性 ” 的學(xué)習(xí)任務(wù) 用引導(dǎo)問題引導(dǎo)完整的工作過程 ， 答案不確定 ―開放性 ” 的學(xué)習(xí)任務(wù) 給出概要的和指導(dǎo)性提示 ， 答案多個(gè) 給出詳細(xì)指導(dǎo)和提示 ， 答案唯一 ―封閉性 ” 的學(xué)習(xí)任務(wù) 職業(yè)與成人教育研究所 (IV+AE) 趙志群 序號(hào) 工作任務(wù) 課程內(nèi)容 教學(xué)要求 項(xiàng)目一 基本電路圖識(shí)讀 汽車電路 1. 了解電路的基本概念、基本定律 2. 會(huì)識(shí)讀電路圖 項(xiàng)目二 汽車發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)拆裝與結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí) 磁路 /汽車發(fā)電機(jī) /汽車電動(dòng)機(jī) … … 項(xiàng)目三 安全用電 安全用電知識(shí) 1. 了解安全用電的基
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1