會計專業(yè)工學結合課程開發(fā)實例山西省財政稅務?？茖W校趙麗生(編輯修改稿)
2025-02-02 22:25 本頁面
【文章內容簡介】 憑證整理與裝訂、會計賬簿整理與裝訂、會計報表整理與裝訂、會計檔案的移交 會計檔案管理 09：會計工 作管理 會計崗位責任制制定、會計操作權限劃分、會計人員聘用、會計人員職業(yè)培訓、會計人員考核、會計人員獎懲 會計人員管理 會計文件的收集、整理、下發(fā)、普及、保管 會計制度管理 會計監(jiān) 督崗位 簽訂審計業(yè)務約定書、制定總體審計策略、擬定具體審計計劃、實施審計程序、運用審計方法、收集審計證據、編制審計工作底稿、總結審計工作、撰寫審計報告。 審計計劃編制 10：企業(yè)財務 報表審計 業(yè)務循環(huán)審計 審計報告撰寫 財務管 理崗位 財務制度制訂、權益資金籌集管理、債務資金籌集管理、財產物資管理、對外投資管理、無形資產管理、收益分配、成本控制、預算編制、預算執(zhí)行、預算控制、預算考核與評價 籌資管理 投資管理 收益管理 預算管理 11：企業(yè)財 務管理 短期償債能力分析、長期償債能力分析、資本結構分析、資產管理能力分析、盈利能力分析、 現金流量分析、股東權益分析、成本費用分析 資產負債表分析 利潤表分析 現金流量表分析 股東權益變動表分析、成本報表分析 12：財務報 表分析 會計專業(yè)學習領域的確定 0109 202208130011 12 細分學習領域確定學習情境 ? 學習情境是按照教學方案的要求對學習領域教學內容進行的具體組織 ， ? 學習情境是按照崗位工作內容的 ， 將完成該崗位工作內容所需的能力 、 知識 、素質融合起來 ， 每個學習情境可完整地完成一項崗位工作內容 。 0109 202208130011 13 學習情境具體化確定子情境 ? 對于較復雜的學習情境 ， 可以按照工作內容 、 工作方式 、 工作步驟等劃分子情境 ， 通過子情境的教學掌握完成該崗位工作某一步驟或某一環(huán)節(jié)的知識和能力 。 0109 202208130011 14 子情境工作過程的序化 ? 將子情境的工作過程序化為連續(xù)的動作 ，規(guī)定每一個動作的先后順序 ， 明確每一個動作的實踐要求應具備的知識 、 能力及前后動作的關系 。 0109 2022081
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