學(xué)業(yè)考試初中語文質(zhì)量分析會(編輯修改稿)
2024-08-28 12:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒被錄取 C．兒子和母親都被錄取了 （寧波卷第 9題） 【 點評 】 是一道全新 PISA題目，考查學(xué)生能否根據(jù)小小說的知識，在理解文本和個性化感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行 猜讀 、反思和評價。 關(guān)于文章結(jié)尾處 “ 我不說下去了 ” ，讀者有兩種看法。第一種看法是 “ 父親應(yīng)該說下去 ” ，第二種看法是 “ 父親不應(yīng)該說下去 ” ，你贊同哪一種看法？請簡述理由。 我贊同第 ▲ 種看法， 理由： ▲ 。 （溫州卷第 14題 ） 【 點評 】 兩種看法都有充足的理由可以論述，充分體現(xiàn)試題的開放性，但又涉及兒童教育和社會道德的思考，不僅能較好地反映考生對文本的個性化閱讀情況，又有一定的思維深度，有利于真正檢測出考生的閱讀欣賞水平。 閱讀 《 食品添加劑安全嗎 》 閱讀鏈接材料，請你根據(jù)本文有關(guān)食品添加劑的知識，判定這一食品能否安全食用？說說你的理由。（ 3分） 【 鏈接材料 】 某食品配料表 原料 比例 添加劑 比例 小麥粉 83% 山梨酸鉀 % 雞蛋 10% 硫氰酸鈉 % 白砂糖 6% 腐乳紅曲 % （衢州卷第 14題） 【 點評 】 此題考查學(xué)生聯(lián)系 文章內(nèi)容，探討解決實際問題的能力。用相關(guān)材料鏈接的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，具有現(xiàn)實意義；要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究，解決 實際 問題，體現(xiàn)了發(fā)展思維能力、養(yǎng)成探究習(xí)慣的新課程要求，稱得上是真正的 “ 學(xué)以致用 ” ，滲透了 PISA的理念 。 【 點評 】 非文學(xué)類作品閱讀嘗試 “ 主題閱讀 ” 的樣式， 創(chuàng)新 了非文學(xué)類作品閱讀的樣式， 拓寬 了非文學(xué)類作品閱讀考查的命題思路。 關(guān)于“方言和普通話”的主題閱讀 一、民間的聲音 關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論帖（略） 二、學(xué)者的言論（略） 訪城西友人別墅 雍陶 澧水①橋西小路斜，日高猶未到君家。 村園門巷多相似，處處春風(fēng)枳殼花②。 【 注釋 】① 澧（ lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧縣）。 ②枳（ zhǐ）殼花：枳樹的花。 19．這首詩只寫村野風(fēng)光，沒有具體寫友人和別墅，這樣寫符合題意嗎？為什么？ （金華麗水卷第 19題） 【 點評 】 此問從題目入手考查詩歌的寫法與主題，學(xué)生答題要綜合題目、內(nèi)容、情感、寫法等方面思考，增加了賞析的廣度和深度。這樣的題目設(shè)置比 “ 本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想情感 ” 更具有考查的價值。 。（ 2分） 詩人搬家作別久住的湖上亭，亭邊柳條、藤蔓輕展，枝頭黃鶯鳴聲悠悠，一 “ 系 ” 一 “ 啼 ” 別有意味，仿佛是它們 ▲ 之情的自然流露。 。（ 2分） 花草本是無情物，但詩人筆下的一草一木卻多情多義，那是因為 ▲ 。 【 點評 】 在題干的表述上有突破。以 “ 補(bǔ)充點評 ” 和 “ 完成隨感 ” 的提法引出兩個題目，既進(jìn)行了對詩歌賞析 能力 的考查，也進(jìn)行了對詩歌賞析 方式方法 的引導(dǎo) 19．根據(jù) 《 辭海 》 提供的部分義項，為下列加點的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅? ⑴屏人論事 （ ▲ ） A．
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