月考作文質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-29 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分，均分最高為 分（淮文），最低分 分（徐集），差距較大。其他學(xué)校均分為鄭初中，外國語，漣西，大東，陳師，五港，唐集，實驗，四中，紅日，前進(jìn)，麻垛，余圩，河網(wǎng)，成集，淺集，時碼，南集，北集，蔣庵，高溝，岔廟，楊口，灰墩，胡集，方渡，義興，紅窯，黃營，四興，石湖，王嘴，文成，安東?？偟恼f來，中等生及中等偏下的考生發(fā)揮比較正常，尖子生發(fā)揮不理想。存在問題：基本概念講解不細(xì)，基本運(yùn)算不過關(guān)。學(xué)生動手能力差，能力型的數(shù)學(xué)題錯誤現(xiàn)象嚴(yán)重，說明學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力有待提高。規(guī)范化訓(xùn)練不到位，書面表達(dá)能力要加強(qiáng)。從學(xué)生的答題情況看出，有好多方面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不好。如審題不認(rèn)真、解題步驟不完整、計算結(jié)果不化簡、解題格式不正確、解題中只寫結(jié)果不寫過程、丟符號、丟單位、畫直線不用尺、丟題目、答題答錯位置等等。數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識不強(qiáng)。中等難度以上的題目考察的大多為數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，只有少數(shù)學(xué)校的考生能力達(dá)到要求。部分學(xué)生考試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生不會考試，沒有考出自己應(yīng)有的水平。反映在心理素質(zhì)差，拿到試卷后緊張的時間長，影響答題，有的學(xué)生沒有合理安排好答題次序，先做難題，難題沒做好，容易題又沒時間去做；有的學(xué)生先把答案寫在草稿紙上，后來來不及寫到卷面上；有的考生書寫答案不能抓住要點，面面具到；有的學(xué)生卷面涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，字跡看不清楚；有的學(xué)生審題不清就開始動筆；有的學(xué)生考完試才發(fā)現(xiàn)有丟題現(xiàn)象；有的考生不會檢驗，會出現(xiàn)容易題失分現(xiàn)象；有的考生答錯位置；有的學(xué)生做好試題后不認(rèn)真復(fù)查等等。三、2017屆初三數(shù)學(xué)學(xué)科備考情況分析初三復(fù)習(xí)迎考是最重要的工作，要保證有充分的復(fù)習(xí)時間，必須在上學(xué)期盡可能地結(jié)束初三的新課教學(xué)，下學(xué)期才能全面投入復(fù)習(xí)工作。各校都能在下學(xué)期訂好復(fù)習(xí)計劃，合理安排好備課任務(wù)、練習(xí)編寫任務(wù)及過單元過關(guān)試題的編寫任務(wù)。各校的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大都分為三輪：第一輪為全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，對全部的初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行重組，要求學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，扎實、系統(tǒng)形成知識網(wǎng)、方法網(wǎng)，重視對數(shù)學(xué)思想的理解和應(yīng)用。第二輪是中考重要題型突破，注重數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，知識面的拓寬，及解決困難問題能力的提高。并針對學(xué)生的個體情況進(jìn)行查漏雨補(bǔ)缺，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶。第三階段是進(jìn)行中考模擬測試，不斷考、結(jié)和方法指導(dǎo)，達(dá)到能力的最大提升。四、2018屆初三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《xx市2017年中考考試說明》，把握好數(shù)學(xué)新課教學(xué)和復(fù)習(xí)方向，提高課堂教學(xué)的針對性，這是提高中考數(shù)學(xué)成績的最重要的條件。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想高效，那必須備好每一節(jié)課！發(fā)揮群體優(yōu)勢，加強(qiáng)集體備課，將教研活動和集體備課落到實處。每個老師在集體備課的基礎(chǔ)上再進(jìn)行個充實，結(jié)合自己所教班級學(xué)生的實際情況再進(jìn)行第二次備課，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。，面向全體每次數(shù)學(xué)考試，試題都不難，基礎(chǔ)知識所占的分值全在70%以上，由于部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握提不扎實，基本技能的訓(xùn)練不位，數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用不夠靈活，對數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解和應(yīng)用等方面存在差距，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。因此我們平時課堂教學(xué)一定要務(wù)實，夯實基礎(chǔ)，對學(xué)生容易出問題的基礎(chǔ)知識和基本運(yùn)算要加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生達(dá)到會做題不失分的境界。要將一些常用的數(shù)學(xué)思想如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化歸納、分類討論、整體值、特殊化、方程思想等滲透到平時的課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟、理解和加強(qiáng)應(yīng)用。要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異。做好提優(yōu)補(bǔ)差，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。教學(xué)理念要更新，老師在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，把教調(diào)在學(xué)的頻率上，在學(xué)習(xí)過程中，老師要適當(dāng)引導(dǎo)、組織好學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生有充分的時間來學(xué)習(xí)、思考、訓(xùn)練、交流、展示、歸納和評價，學(xué)生是課堂的主人。有不少學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力很好，但是因書面表達(dá)差而失分。這要求我們老師在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要有意識培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，每
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