期中語文質(zhì)量分析報告大全(編輯修改稿)
2024-10-17 17:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，看老師推薦的文章，小伙伴之間感興趣的文章，讀我們手里的資料。三、學會積累。積累學過的知識，積累生活中接觸的事物，積累伙伴間傳遞中的知識。四、對拼音進行再次鞏固。一年級識字寫字是重點，拼音教學是一年級的重要學習工具，要使學生在學習中溫故而知新。對難度的拼音進行有方法的識記、鞏固。五、在標點方面，在日常教學中有意無意的滲透如逗號、句號、感嘆號、問號的運用和理解。使學生在讀的過程中用好標點，用對標點。為加強語感的運用奠定基礎，為今后的寫作奠定基礎。本次期中測試中時間倉促，沒有進行有效的復習，也是疏漏的一點，在接下來的教學中本人將努力在上課的過程中滲透學生對語文工具性的把握，加強人文性的滲透。使得我班學生以積極的精神面貌進入接下來的學習中。第四篇：語文期中質(zhì)量檢測分析報告DOC語文期中質(zhì)量檢測分析報告11月5日—11月6日，我中心校按照上級安排組織了本學期的期中考試，通過全鄉(xiāng)教師的嚴格對調(diào)監(jiān)考、認真細致閱卷、如實仔細統(tǒng)分，期中工作于11月7日圓滿結束。為了總結經(jīng)驗，提高成績，找出問題，彌補不足，也為了搞好后階段的教育教學工作，我校對三六年級語文期中考試進行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結果匯報如下：一、試題分析：縱觀三六年級的語文試卷，本次試題難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對中高年級學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。試題以教材為載體，立足基礎，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。二、取得成績與經(jīng)驗從整體上看，學生對讀拼音，寫詞語的正確較高,這與教師平時嚴格要求分不開，另外，我們組織的各項競賽也讓學生有了興趣，例如：百字無差錯比賽等。這次測查讀拼音，寫漢字，表面看僅僅是學生“書寫生字”，而實際上我們是綜合測試了學生“拼讀音節(jié)”、“詞語的組合”、“把生字寫規(guī)范、正確”；幾種知識點的結合?？疾鞂W生全面的掌握情況。因為課內(nèi)閱讀平時教師強調(diào)的緊，學生比較熟悉，大部分知識，形式，問題學生們都見過，所以，問題回答的比較到位，積累，學生對平日的積累比較重視，成語，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習。所以，成語填空古詩積累的正確率較高。三、存在問題：根據(jù)試卷的評閱結果反映，失分率最高的是閱讀理解和句子部分，大部分學生丟分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修改，學生缺乏一定的訓練。閱讀分析方面失分率也是最高。重點是找出暗喻句的喻體和本體，把句子的真正意義分析透徹。其次是找文章的中心句子，分析人物思想品質(zhì)，歸納總結中心思想。另一方面是習作部分丟分率也是較高。這主要是學生缺乏審題方面的技能和思維，沒有真正弄清楚所要求的題材和中心主題，憑自己的臆斷就亂寫，導致寫作離題，甚至不成文。據(jù)成績統(tǒng)計表看，最高分和最低分顯示差距較大，需要加強后進生的提高力度。分數(shù)段顯示，沒有突出的優(yōu)越成績，都在80分以下，需要加強優(yōu)秀生得培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率。存在的主要問題語文基本功有待加強從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，病句修改練習失分較多，句式變換不會，縮句、擴句不會，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。學生寫字不規(guī)范，作文很多人敘述空洞??閱讀積累方面 班內(nèi)的學生沒有閱讀的習慣，他們既不知道孔子、孫中山、林則徐，也不知道香港、澳門的回歸，對抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭也一無所知，課外閱讀基本是空白。學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。習作方面?zhèn)€別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。四、整改措施：重視字詞教學，夯實語文基礎要學
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