期中語文質(zhì)量分析報(bào)告大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。第四大題為寫作能力考查，占50分，是半命題作文的題目“那一天，我了”。第5題考口語交際，因?yàn)榕c生活聯(lián)系較緊密，大多數(shù)同學(xué)能完成，但要注意答題要點(diǎn)及語言的嚴(yán)謹(jǐn)。作文得分普遍偏低，最高分只有30分，有4個(gè)同學(xué)幾乎沒得分。（三）強(qiáng)化閱讀要激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，特別要花大力氣強(qiáng)化現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的真正的讀書人。要鼓勵(lì)學(xué)生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎(chǔ)上，盡量多練習(xí)、多表達(dá)。還要注意將課堂作文訓(xùn)練與課外練筆（寫作文、日記、周記、頭腦作文等）緊密結(jié)合起來。古詩文的課堂教學(xué)中要注意強(qiáng)化誦讀，要把誦讀指導(dǎo)同內(nèi)容理解，主觀感悟和語言材料的積累結(jié)合起來，要在高度重視課文學(xué)習(xí)，充分積累的基礎(chǔ)上培養(yǎng)古詩文閱讀的遷移能力。反映出來的問題有：學(xué)生在閱讀中搜集處理信息，提煉語言加以表達(dá)的能力還有待加強(qiáng)；在閱讀中不善于融入自己的主觀體驗(yàn)，不會(huì)大膽評(píng)價(jià)；整體把握文意的習(xí)慣還要強(qiáng)化，答題時(shí)不能見木不見林；另外，學(xué)生考試態(tài)度差，很多題目不去做，白白丟分。第4題考辨別病句的能力，由于題目的難度不高，老師平時(shí)又反復(fù)強(qiáng)調(diào)，得分率相對(duì)高一點(diǎn)，但還應(yīng)進(jìn)一步提高能力，做到能修改病句。第二大題為為文言閱讀能力考查，課文是《桃花源記》，考的是字詞、翻譯句子、作家作者、文章內(nèi)容的理解等。提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)?？疾榈淖?、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，但學(xué)生的失分較多。學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。重點(diǎn)是找出暗喻句的喻體和本體，把句子的真正意義分析透徹?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。為加強(qiáng)語感的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)學(xué)生多看書，看老師推薦的文章，小伙伴之間感興趣的文章，讀我們手里的資料。在閱讀中也存在著對(duì)看文章不仔細(xì)的問題，如：游戲（根據(jù)短文應(yīng)該寫作：歡樂地游戲），結(jié)果由于毒文不仔細(xì)，相當(dāng)一部分學(xué)生根據(jù)找到的文章部分（歡樂地和小學(xué)生一起游戲）想當(dāng)然地些下了“一起游戲”?！鄙嫌幸欢ǖ碾y度，所以在改卷的過程中，本人也不是很強(qiáng)調(diào)這個(gè)區(qū)別，較為寬松。四、練一練。二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。班級(jí)中其中女生２１人次，男生３２人次。5．小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。三、學(xué)生答題情況分析本次考試試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生因智力問題，答卷較差。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。但對(duì)課外文言文閱讀重視不夠，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的有效指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓(xùn)練。第一篇：期中語文質(zhì)量分析報(bào)告大全任課教師質(zhì)量分析報(bào)告模板學(xué)期 期中考試學(xué)科：備課組長(zhǎng)一、對(duì)試卷的整體評(píng)價(jià)試題結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面。此次課外現(xiàn)代文閱讀《歸來的溫馨》分值為21分，平均得分為15分，古詩文默寫8分，平均得分6分，可見在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)和晨讀、朗讀訓(xùn)練及對(duì)精彩語段的賞析，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用較好、默寫也有提高。聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。,鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率、優(yōu)秀率達(dá)100%，繼續(xù)提升平均分。第三篇：語文期中質(zhì)量分
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1