【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 院依托實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，提出了“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化，“人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略、師資發(fā)展戰(zhàn)略”三位一體的基本設(shè)想。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，為培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力提供更有力的保障。214實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)院從人才培養(yǎng)理念開(kāi)始，采取人才培養(yǎng)方案修訂、教師考評(píng)方法改革、科研激勵(lì)機(jī)制修訂、教學(xué)方法改革、學(xué)生考評(píng)方法改革等一系列綜合措施推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。改革集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1） 從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想入手，徹底改革以課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中總結(jié)領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題的方法和使用的技術(shù)。學(xué)院因此提出的“獰獵場(chǎng)”的人才培養(yǎng)理念?！搬鳙C場(chǎng)”把教學(xué)過(guò)程看著獵人狩獵的全過(guò)程，老師布置整個(gè)狩獵場(chǎng)，老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題或案例場(chǎng)景便是獵物，學(xué)生便是獵人。老師將知識(shí)體系分解融入到一個(gè)一個(gè)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，便會(huì)深刻理解解決問(wèn)題所用的知識(shí)和技術(shù)。這樣大大地激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)鍛煉能力的激情。實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（2） 教學(xué)管理上下功夫，實(shí)行完全學(xué)分制。實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成的時(shí)間因人而異，同一個(gè)問(wèn)題解決的方法和步驟可以不同，實(shí)驗(yàn)課程沒(méi)有必要也很難做到集中授課，學(xué)生只要自己安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并按照課程要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或技術(shù)文檔便可獲得實(shí)驗(yàn)課程相應(yīng)的學(xué)分。（3） 改革考試制度，重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)過(guò)程監(jiān)控。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程考核，徹底放棄卷面考試的方法，把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)成果和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新相結(jié)合的綜合考核上。（4） 抓好實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，硬件、軟件建設(shè)同步進(jìn)行。從制度上落實(shí)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、維護(hù)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，保證實(shí)驗(yàn)中心正常運(yùn)行和健康發(fā)展。同時(shí)，抓緊實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，并把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)。（5） 把實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和學(xué)院的科研相結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成學(xué)院的教師和學(xué)生共同參與的科研基地，將實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成一個(gè)名符其實(shí)的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地。（6） 堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)、走出去”的原則，使實(shí)驗(yàn)中心具備實(shí)用人才培養(yǎng)基地和社會(huì)服務(wù)基地雙重職能。實(shí)驗(yàn)中心和Oracle、IBM、金蝶等國(guó)內(nèi)、外知名IT提供商有著良好的合作關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中心要不斷地更新、升級(jí)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，同時(shí)不斷收集整理業(yè)界最佳實(shí)踐案例。在深入的研究基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出一定的貢獻(xiàn)。22．實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況（實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程分為信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、管理流程信息化實(shí)驗(yàn)、綜合管理信息系統(tǒng)實(shí)施或設(shè)計(jì)三個(gè)大類三個(gè)層次，從低年級(jí)到高年級(jí)逐步展開(kāi)。 信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)課程作為學(xué)生必修課程，面向全學(xué)院經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科所有專業(yè)和IT學(xué)科各專業(yè)（包括財(cái)務(wù)、金融、物流、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程管理、信息管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)）學(xué)生開(kāi)設(shè)，每個(gè)年級(jí)約3000名學(xué)生。管理流程信息化實(shí)驗(yàn)類課程（如Oracle財(cái)務(wù)、金蝶財(cái)務(wù)、Oracle生產(chǎn)制造管理、Oracle金融服務(wù)、物流模擬、CRM模擬系統(tǒng)等）作為限制選修課，要求財(cái)管理管理專業(yè)、金融專業(yè)、物流管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)等專業(yè)學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選修，每個(gè)年級(jí)約2500人?！癘racle EBS實(shí)施”作為任意選修課，開(kāi)設(shè)給對(duì)綜合管理信息系統(tǒng)特別有興趣而且又具較好IT基礎(chǔ)的學(xué)生自主選修?！熬C合管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)”作為IT學(xué)科的限制選修課，開(kāi)設(shè)給IT學(xué)科大四學(xué)生，學(xué)生自主選修。除此之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心還開(kāi)設(shè)人才市場(chǎng)急需人才的一些技術(shù)的選修課程，例如：《Oracle DBA》，《Oracle Portal技術(shù)》，《平面圖像處理技術(shù)》，《三維圖像處理技術(shù)》等實(shí)用性極強(qiáng)的課程，讓全校感興趣的學(xué)生自主選修。2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)（2）23．實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱及綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心課程體系貫穿本科學(xué)生四年的學(xué)習(xí)過(guò)程，從基礎(chǔ)信息技術(shù)，到信息技術(shù)在實(shí)踐管理工作中的應(yīng)用，最后到實(shí)施一個(gè)完整的綜合管理信息系統(tǒng)或者開(kāi)發(fā)一個(gè)完整的信息系統(tǒng)?，F(xiàn)在已開(kāi)發(fā)出ERP實(shí)訓(xùn)中心、Oracle財(cái)務(wù)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)電子化金蝶K企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)模擬、OFSAOracle金融服務(wù)應(yīng)用、條碼應(yīng)用技術(shù)、Oracle Portal、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用等9門(mén)課程，其于課程正在開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程中。基礎(chǔ)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)全部采用目前最流利的技術(shù)和最常見(jiàn)的應(yīng)用案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生分析、加工、處理、展現(xiàn)信息的能力。內(nèi)容綜合了計(jì)算機(jī)基本操作、公文加工、數(shù)據(jù)分析及報(bào)表處理、演示文檔制作、網(wǎng)頁(yè)制作等內(nèi)容。具有技術(shù)綜合性強(qiáng)、案例實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。管理流程信息化類實(shí)驗(yàn)采用Oracle EBS 12i（Oracle電子商務(wù)套件）或金蝶ERP作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)的案例皆由這兩家公司來(lái)源于實(shí)施第一線的真實(shí)案例。同時(shí)實(shí)驗(yàn)老師更鼓勵(lì)學(xué)生收集真實(shí)的企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)貼近真實(shí)應(yīng)用，具有綜合性強(qiáng)、設(shè)計(jì)性較強(qiáng)、和社會(huì)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。《Oracle EBS實(shí)施》和《綜合管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)》更是以虛擬的企業(yè)為對(duì)象要求實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)虛擬企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和管理流程進(jìn)行分析、在分析的基礎(chǔ)上對(duì)虛擬企業(yè)和業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，然后設(shè)計(jì)并建立起一套模擬的綜合管理信息系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)具有很高的綜合性和很強(qiáng)的創(chuàng)造性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)設(shè)課程的一個(gè)共同特點(diǎn)是將技術(shù)融入具體應(yīng)用中，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性地將技術(shù)應(yīng)用于管理活動(dòng)中，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的目的。24．實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段（實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考核方法等）241 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)全部采用 “項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法。教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)將一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)項(xiàng)目或是案例分解成若干個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐個(gè)完成。當(dāng)學(xué)生完成所有實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生便可完成一個(gè)社會(huì)中真實(shí)的應(yīng)用。讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論和動(dòng)手實(shí)踐的激情。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)的原則。對(duì)實(shí)驗(yàn)不預(yù)設(shè)框架，讓學(xué)生主動(dòng)探索、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的理論依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。較大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目讓學(xué)生組隊(duì)參加，除培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力外更培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。除全天候?qū)W(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室外，充分利用校園網(wǎng)資源，讓學(xué)生能在校園任何地方利用自己的計(jì)算機(jī)設(shè)備和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。242實(shí)驗(yàn)考核方法學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)考核方法進(jìn)行了大膽的改革，全面取消卷面考試，學(xué)生成績(jī)以每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成過(guò)程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)作品為依據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)定，完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目即可獲得相應(yīng)學(xué)分。并對(duì)部分實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行考核改革試點(diǎn)，采用了以競(jìng)賽取代考試的考核方法。學(xué)院針對(duì)每門(mén)實(shí)驗(yàn)類課程設(shè)置1萬(wàn)元的課程經(jīng)費(fèi)，用以獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)作品，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新的熱情。25．實(shí)驗(yàn)教材（出版實(shí)驗(yàn)教材名稱、自編實(shí)驗(yàn)講義情況等）王榕、溫曉，《商業(yè)銀行實(shí)務(wù)》，2005年2月第二版，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。黃純國(guó)、匡松，《ASP及JSP網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用教程》，2006年，科學(xué)出版社。呂峻閩 陳斌，《Visual Basic程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用》，2008年，電子工業(yè)出版社。陳康 寧濤，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，2008年，電子工業(yè)出版社。張英 韓延明；《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，2008年，電子工業(yè)出版社。3．實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍31．隊(duì)伍建設(shè)（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）自2006年西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院成立以來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持以財(cái)經(jīng)、信息為主線，交叉學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置思路，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型的復(fù)合人才，大力發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)院把實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍建設(shè)，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。在崗位設(shè)置、技能培訓(xùn)、職稱評(píng)定等方面提供優(yōu)惠條件，提高實(shí)驗(yàn)教師待遇，形成了一批一專多能、教學(xué)和科研兼有所長(zhǎng)的高水平師資隊(duì)伍，改善了教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)室教輔人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)質(zhì)量的提高。一、 傳承西南財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)良實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在建立初始，其核心管理人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，就以西南財(cái)大模擬銀行實(shí)驗(yàn)中心抽調(diào)的高水平、高素質(zhì)的專業(yè)人員組建而成，傳承其優(yōu)良傳統(tǒng)，并不斷發(fā)展壯大。二、政策引導(dǎo)教師積極參加實(shí)驗(yàn)中心教改工作學(xué)校制定了一系列有利于教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的政策，如組織申報(bào)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目，組織申報(bào)實(shí)驗(yàn)教材出版基金等，并加大對(duì)項(xiàng)目資金的支持力度；教學(xué)成果獎(jiǎng)視為同等級(jí)的科研獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究論文視為同等級(jí)的科研論文；校級(jí)以上教改項(xiàng)目視為同等級(jí)的縱向科研項(xiàng)目。通過(guò)系列項(xiàng)目引導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)中心兼職，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并直接參與到學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中。三、人才引進(jìn)和青年教師培養(yǎng)中青年教師是中心建設(shè)和發(fā)展的保障和生力軍，中心為保證可持續(xù)發(fā)展，一是大力引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，二是鼓勵(lì)青年實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)修提高職稱和在職攻讀高一級(jí)學(xué)位，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍整體水平，保證了實(shí)踐教學(xué)體系改革的有效實(shí)施。四、加強(qiáng)隊(duì)伍創(chuàng)新，實(shí)行“雙師制”和“導(dǎo)師制”“雙師制”：一是要求實(shí)踐課老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的專業(yè)方向，拿到相關(guān)的專業(yè)認(rèn)證證書(shū)；二是要求實(shí)踐課老師自己必須從事實(shí)踐科研工作，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師在上課的同時(shí)，自身也要在企業(yè)頂崗鍛煉，從事實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和研究工作，目前，學(xué)院與甲骨文、金蝶、海輝等多家大型企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，建立了“雙師制”實(shí)驗(yàn)教師的良性培養(yǎng)機(jī)制?！皩?dǎo)師制”是指新進(jìn)青年教師在晉級(jí)講師以前，安排副教授以上教學(xué)效果良好教師擔(dān)任其實(shí)驗(yàn)課程指導(dǎo)導(dǎo)師，老教師作為實(shí)驗(yàn)專業(yè)老師，配備1至2名青年實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師，要求以老帶新，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)，搞好傳幫帶，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。32．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)狀況（隊(duì)伍組成模式，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等）32師資結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有專兼職實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師、技術(shù)人員36人（專職27人，兼職9人），其中，專職人員中教授3人、副教授10人、中級(jí)職稱8人、初級(jí)職稱及技術(shù)工6人；具有博士學(xué)位2人、碩士學(xué)位16人、大學(xué)本科學(xué)歷9人。兼職人員中副教授2人、中級(jí)職稱6人、初級(jí)職稱及技術(shù)工1人；具有碩士學(xué)位8人、大學(xué)本科學(xué)歷1人。整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心具有碩士以上學(xué)歷的人員占專、%，副高級(jí)職稱以上人員占專、%，形成一支專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，教育理念先進(jìn)，理論