【文章內(nèi)容簡介】 院依托實驗中心建設(shè)，提出了“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化，“人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略、師資發(fā)展戰(zhàn)略”三位一體的基本設(shè)想。為加強實驗教學(xué)中心建設(shè)提供了強大的動力，為培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力提供更有力的保障。214實驗教學(xué)改革思路及方案實驗教學(xué)不僅是教學(xué)場地和教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)院從人才培養(yǎng)理念開始，采取人才培養(yǎng)方案修訂、教師考評方法改革、科研激勵機制修訂、教學(xué)方法改革、學(xué)生考評方法改革等一系列綜合措施推進實驗教學(xué)工作。改革集中體現(xiàn)在以下幾個方面：（1） 從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想入手，徹底改革以課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。實驗課程教學(xué)轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)老師設(shè)計要解決的問題，讓學(xué)生主動思考分析問題和解決問題，并從解決問題的過程中總結(jié)領(lǐng)會解決問題的方法和使用的技術(shù)。學(xué)院因此提出的“獰獵場”的人才培養(yǎng)理念?！搬鳙C場”把教學(xué)過程看著獵人狩獵的全過程，老師布置整個狩獵場，老師設(shè)計的問題或案例場景便是獵物，學(xué)生便是獵人。老師將知識體系分解融入到一個一個的實際問題，學(xué)生在解決問題的過程中，便會深刻理解解決問題所用的知識和技術(shù)。這樣大大地激發(fā)了學(xué)生探索知識鍛煉能力的激情。實實在在地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。（2） 教學(xué)管理上下功夫，實行完全學(xué)分制。實驗任務(wù)完成的時間因人而異，同一個問題解決的方法和步驟可以不同，實驗課程沒有必要也很難做到集中授課，學(xué)生只要自己安排實驗時間，獨立完成實驗任務(wù)，并按照課程要求完成實驗報告或技術(shù)文檔便可獲得實驗課程相應(yīng)的學(xué)分。（3） 改革考試制度，重點放在實驗過程監(jiān)控。對于實驗課程考核，徹底放棄卷面考試的方法，把重點放在實驗過程、實驗成果和實驗創(chuàng)新相結(jié)合的綜合考核上。（4） 抓好實驗中心建設(shè)，硬件、軟件建設(shè)同步進行。從制度上落實實驗中心建設(shè)、維護和運行經(jīng)費，保證實驗中心正常運行和健康發(fā)展。同時，抓緊實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)，并把重點放在實驗課程建設(shè)。（5） 把實驗中心建設(shè)和學(xué)院的科研相結(jié)合，將實驗中心建設(shè)成學(xué)院的教師和學(xué)生共同參與的科研基地，將實驗中心建設(shè)成一個名符其實的學(xué)生創(chuàng)新實踐基地。（6） 堅持“引進來、走出去”的原則，使實驗中心具備實用人才培養(yǎng)基地和社會服務(wù)基地雙重職能。實驗中心和Oracle、IBM、金蝶等國內(nèi)、外知名IT提供商有著良好的合作關(guān)系，實驗中心要不斷地更新、升級實驗系統(tǒng)，同時不斷收集整理業(yè)界最佳實踐案例。在深入的研究基礎(chǔ)上，力爭為地方經(jīng)濟建設(shè)做出一定的貢獻。22．實驗教學(xué)總體情況（實驗中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等）實驗教學(xué)中心開設(shè)的實驗課程分為信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)實驗、管理流程信息化實驗、綜合管理信息系統(tǒng)實施或設(shè)計三個大類三個層次，從低年級到高年級逐步展開。 信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)類實驗課程作為學(xué)生必修課程，面向全學(xué)院經(jīng)濟、管理學(xué)科所有專業(yè)和IT學(xué)科各專業(yè)（包括財務(wù)、金融、物流、市場營銷、工程管理、信息管理、計算機科學(xué)等專業(yè)）學(xué)生開設(shè)，每個年級約3000名學(xué)生。管理流程信息化實驗類課程（如Oracle財務(wù)、金蝶財務(wù)、Oracle生產(chǎn)制造管理、Oracle金融服務(wù)、物流模擬、CRM模擬系統(tǒng)等）作為限制選修課，要求財管理管理專業(yè)、金融專業(yè)、物流管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)等專業(yè)學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)的特點和職業(yè)規(guī)劃進行選修，每個年級約2500人?！癘racle EBS實施”作為任意選修課，開設(shè)給對綜合管理信息系統(tǒng)特別有興趣而且又具較好IT基礎(chǔ)的學(xué)生自主選修。“綜合管理信息系統(tǒng)設(shè)計”作為IT學(xué)科的限制選修課，開設(shè)給IT學(xué)科大四學(xué)生，學(xué)生自主選修。除此之外，實驗教學(xué)中心還開設(shè)人才市場急需人才的一些技術(shù)的選修課程，例如：《Oracle DBA》，《Oracle Portal技術(shù)》，《平面圖像處理技術(shù)》，《三維圖像處理技術(shù)》等實用性極強的課程，讓全校感興趣的學(xué)生自主選修。2．實驗教學(xué)（2）23．實驗教學(xué)體系與內(nèi)容（實驗教學(xué)體系建設(shè)，實驗課程、實驗項目名稱及綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗所占比例，實驗教學(xué)與科研、工程和社會應(yīng)用實踐結(jié)合情況等）實驗教學(xué)中心課程體系貫穿本科學(xué)生四年的學(xué)習(xí)過程，從基礎(chǔ)信息技術(shù)，到信息技術(shù)在實踐管理工作中的應(yīng)用，最后到實施一個完整的綜合管理信息系統(tǒng)或者開發(fā)一個完整的信息系統(tǒng)。現(xiàn)在已開發(fā)出ERP實訓(xùn)中心、Oracle財務(wù)基礎(chǔ)、財務(wù)電子化金蝶K企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)模擬、OFSAOracle金融服務(wù)應(yīng)用、條碼應(yīng)用技術(shù)、Oracle Portal、數(shù)據(jù)庫管理、計算機基礎(chǔ)應(yīng)用等9門課程，其于課程正在開發(fā)建設(shè)過程中?；A(chǔ)信息技術(shù)實驗全部采用目前最流利的技術(shù)和最常見的應(yīng)用案例進行實驗課程設(shè)計，主要培養(yǎng)學(xué)生分析、加工、處理、展現(xiàn)信息的能力。內(nèi)容綜合了計算機基本操作、公文加工、數(shù)據(jù)分析及報表處理、演示文檔制作、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容。具有技術(shù)綜合性強、案例實用性強的特點。管理流程信息化類實驗采用Oracle EBS 12i（Oracle電子商務(wù)套件）或金蝶ERP作為實驗平臺，實驗的案例皆由這兩家公司來源于實施第一線的真實案例。同時實驗老師更鼓勵學(xué)生收集真實的企業(yè)數(shù)據(jù)進行實驗。實驗貼近真實應(yīng)用，具有綜合性強、設(shè)計性較強、和社會實踐性強的特點。《Oracle EBS實施》和《綜合管理信息系統(tǒng)設(shè)計》更是以虛擬的企業(yè)為對象要求實驗學(xué)生對虛擬企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和管理流程進行分析、在分析的基礎(chǔ)上對虛擬企業(yè)和業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，然后設(shè)計并建立起一套模擬的綜合管理信息系統(tǒng)。實驗具有很高的綜合性和很強的創(chuàng)造性。實驗教學(xué)中心開設(shè)課程的一個共同特點是將技術(shù)融入具體應(yīng)用中，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性地將技術(shù)應(yīng)用于管理活動中，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力的目的。24．實驗教學(xué)方法與手段（實驗技術(shù)、方法、手段，實驗考核方法等）241 實驗教學(xué)方法與手段實驗教學(xué)全部采用 “項目驅(qū)動”的教學(xué)方法。教師設(shè)計實驗課程時將一個實際應(yīng)用的真實項目或是案例分解成若干個小項目，讓學(xué)生在實驗的過程中逐個完成。當(dāng)學(xué)生完成所有實驗后，學(xué)生便可完成一個社會中真實的應(yīng)用。讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論和動手實踐的激情。在教學(xué)過程中，堅持以學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)的原則。對實驗不預(yù)設(shè)框架，讓學(xué)生主動探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法和解決問題的理論依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。較大的實驗項目讓學(xué)生組隊參加，除培養(yǎng)學(xué)生的動手能力外更培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。除全天候?qū)W(xué)生開放實驗室外，充分利用校園網(wǎng)資源，讓學(xué)生能在校園任何地方利用自己的計算機設(shè)備和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源完成相關(guān)的實驗任務(wù)。242實驗考核方法學(xué)院對實驗、實踐教學(xué)考核方法進行了大膽的改革，全面取消卷面考試，學(xué)生成績以每個實驗完成過程、實驗報告、實驗作品為依據(jù)進行綜合評定，完成規(guī)定的實驗項目即可獲得相應(yīng)學(xué)分。并對部分實驗課程進行考核改革試點，采用了以競賽取代考試的考核方法。學(xué)院針對每門實驗類課程設(shè)置1萬元的課程經(jīng)費，用以獎勵優(yōu)秀的實驗作品，激發(fā)學(xué)生主動進行實驗和創(chuàng)新的熱情。25．實驗教材（出版實驗教材名稱、自編實驗講義情況等）王榕、溫曉，《商業(yè)銀行實務(wù)》，2005年2月第二版，西南財經(jīng)大學(xué)出版社。黃純國、匡松，《ASP及JSP網(wǎng)頁設(shè)計應(yīng)用教程》，2006年，科學(xué)出版社。呂峻閩 陳斌，《Visual Basic程序設(shè)計與應(yīng)用》，2008年，電子工業(yè)出版社。陳康 寧濤，《大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)》，2008年，電子工業(yè)出版社。張英 韓延明；《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》，2008年，電子工業(yè)出版社。3．實驗隊伍31．隊伍建設(shè)（學(xué)校實驗教學(xué)隊伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）自2006年西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院成立以來，學(xué)院堅持以財經(jīng)、信息為主線，交叉學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置思路，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新型的復(fù)合人才，大力發(fā)展實驗教學(xué)。學(xué)院把實驗教學(xué)人員隊伍建設(shè)，作為實驗教學(xué)中心的重點建設(shè)內(nèi)容。在崗位設(shè)置、技能培訓(xùn)、職稱評定等方面提供優(yōu)惠條件，提高實驗教師待遇，形成了一批一專多能、教學(xué)和科研兼有所長的高水平師資隊伍，改善了教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平，同時提高實驗室教輔人員和實驗教學(xué)師資隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進了實驗教學(xué)中心教學(xué)質(zhì)量的提高。一、 傳承西南財經(jīng)大學(xué)優(yōu)良實驗教學(xué)隊伍 實驗教學(xué)中心在建立初始，其核心管理人員和實驗教學(xué)人員，就以西南財大模擬銀行實驗中心抽調(diào)的高水平、高素質(zhì)的專業(yè)人員組建而成，傳承其優(yōu)良傳統(tǒng)，并不斷發(fā)展壯大。二、政策引導(dǎo)教師積極參加實驗中心教改工作學(xué)校制定了一系列有利于教師參與實驗教學(xué)改革的政策，如組織申報校內(nèi)實驗教學(xué)改革項目，組織申報實驗教材出版基金等，并加大對項目資金的支持力度；教學(xué)成果獎視為同等級的科研獎，實驗教學(xué)研究論文視為同等級的科研論文；校級以上教改項目視為同等級的縱向科研項目。通過系列項目引導(dǎo)教師在實驗中心兼職，參與實驗室建設(shè)，加強實驗指導(dǎo)，并直接參與到學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動中。三、人才引進和青年教師培養(yǎng)中青年教師是中心建設(shè)和發(fā)展的保障和生力軍，中心為保證可持續(xù)發(fā)展，一是大力引進專業(yè)技術(shù)人才，二是鼓勵青年實驗教師進修提高職稱和在職攻讀高一級學(xué)位，提高專業(yè)實驗教學(xué)隊伍整體水平，保證了實踐教學(xué)體系改革的有效實施。四、加強隊伍創(chuàng)新，實行“雙師制”和“導(dǎo)師制”“雙師制”：一是要求實踐課老師在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)自己的專業(yè)方向，拿到相關(guān)的專業(yè)認證證書；二是要求實踐課老師自己必須從事實踐科研工作，專業(yè)實驗教師在上課的同時，自身也要在企業(yè)頂崗鍛煉，從事實際項目開發(fā)和研究工作，目前，學(xué)院與甲骨文、金蝶、海輝等多家大型企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，建立了“雙師制”實驗教師的良性培養(yǎng)機制?！皩?dǎo)師制”是指新進青年教師在晉級講師以前，安排副教授以上教學(xué)效果良好教師擔(dān)任其實驗課程指導(dǎo)導(dǎo)師，老教師作為實驗專業(yè)老師，配備1至2名青年實驗輔導(dǎo)老師，要求以老帶新，共同進行實驗教學(xué)和科研活動，搞好傳幫帶，帶動青年教師成長。32．實驗教學(xué)中心隊伍建設(shè)結(jié)構(gòu)狀況（隊伍組成模式，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等）32師資結(jié)構(gòu)實驗中心現(xiàn)有專兼職實驗教學(xué)教師、技術(shù)人員36人（專職27人，兼職9人），其中，專職人員中教授3人、副教授10人、中級職稱8人、初級職稱及技術(shù)工6人；具有博士學(xué)位2人、碩士學(xué)位16人、大學(xué)本科學(xué)歷9人。兼職人員中副教授2人、中級職稱6人、初級職稱及技術(shù)工1人；具有碩士學(xué)位8人、大學(xué)本科學(xué)歷1人。整個實驗教學(xué)中心具有碩士以上學(xué)歷的人員占專、%，副高級職稱以上人員占專、%，形成一支專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，教育理念先進，理論