【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 副教授 自然 地理學(xué) 5 區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 城市學(xué)院 32 劉丹 女 1964 碩士 教師 講師 數(shù)量經(jīng)濟(jì) 15 區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 城市學(xué)院 33 周琳 女 1972 碩士 教師 講師 土地管理 8 城市規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 城市學(xué)院 34 李紅霞 女 1963 碩士 教師 副教授 財(cái)政學(xué) 12 財(cái)政學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 財(cái)稅學(xué)院 35 趙瓊 女 1971 博士 教師 副教授 財(cái)政學(xué) 5 財(cái)政學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 財(cái)稅學(xué)院 36 陳漢明 男 1978 博士 教師 講師 財(cái)政學(xué) 5 財(cái)政學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 財(cái)稅學(xué)院 37 郎大鵬 男 1973 博士 教師 副教授 財(cái)政學(xué) 5 財(cái)政學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 財(cái)稅學(xué)院 38 劉輝 男 1973 博士 教師 講師 財(cái)政學(xué) 10 財(cái)政學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 財(cái)稅學(xué)院 39 劉穎 女 1963 碩士 教師 副教授 稅務(wù)專業(yè) 12 稅務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 財(cái)稅學(xué)院 40 張春平 男 1964 學(xué)士 教師 講師 稅務(wù)專業(yè) 12 稅務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 財(cái)稅學(xué)院 41 禹奎 男 1971 博士 教師 講師 稅務(wù)專業(yè) 2 稅務(wù)專業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 財(cái)稅學(xué)院 42 徐雪 女 1963 碩士 教師 教授 國(guó)際貿(mào)易 12 期貨貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 43 康增奎 男 1963 碩士 教師 教授 工商管理 4 期貨貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 44 王軍 男 1970 博士 教師 副教授 西方 經(jīng)濟(jì)學(xué) 7 微觀經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 45 田新民 男 1967 博士 教師 教授 計(jì)量經(jīng)濟(jì) 4 計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 46 祝合良 男 1966 博士 教師 教授 商業(yè)經(jīng)濟(jì) 10 商業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 47 張弘 女 1967 博士 教師 副教授 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì) 5 商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 10 序號(hào) 姓 名 性別 出生年月 學(xué)位 中心 職務(wù) 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 所屬 二級(jí) 學(xué) 科 中心工作年限 中心 工作 職責(zé) 是否專職 人員 所在 單位 48 胡暉 女 1962 碩士 教師 副教授 計(jì)量經(jīng)濟(jì) 10 計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 49 蘇威 男 1973 碩士 教師 講師 商業(yè)經(jīng)濟(jì) 4 商業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 50 宋克勤 男 1962 博士 教師 教授 工商管理 11 工商管理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 工商學(xué)院 51 趙慧軍 女 1964 博士 教師 教授 工商管理 4 工商管理實(shí)驗(yàn)管理 否 工商學(xué)院 52 周永強(qiáng) 男 1973 博士 教師 副教授 企業(yè)管理 5 企業(yè)管 理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 工商學(xué)院 53 王振江 男 1964 學(xué)士 教師 副教授 企業(yè)管理 4 企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 工商學(xué)院 54 趙越 女 1963 博士 教師 副教授 企業(yè)管理 4 企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 工商學(xué)院 55 張學(xué)平 女 1964 碩士 教師 副教授 企業(yè)管理 4 企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 工商學(xué)院 56 于啟武 男 1955 碩士 教師 教授 企業(yè)管理 4 企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 工商學(xué)院 57 趙艷 女 1965 博士 教師 教授 物流管理 10 物流管理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 工商學(xué)院 58 佘鏡 懷 男 1969 博士 教師 副教授 電子商務(wù) 5 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 工商學(xué)院 59 唐軍 男 1962 碩士 教師 副教授 心理學(xué) 5 人力資源實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 勞經(jīng)學(xué)院 60 張杉杉 女 1970 博士 教師 副教授 心理學(xué) 5 人力資源實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 勞經(jīng)學(xué)院 61 趙耀 女 1962 博士 教師 教授 經(jīng)濟(jì)學(xué) 5 人力資源實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 勞經(jīng)學(xué)院 62 王桂勝 男 1972 碩士 教師 副教授 社會(huì)保障 5 社會(huì)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 勞經(jīng)學(xué)院 63 呂新萍 女 1966 博士 教師 副教授 社會(huì)學(xué) 10 社會(huì)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 勞經(jīng)學(xué)院 64 徐斌 男 1962 博士 教師 副教授 人力資源 10 人力資源實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 勞經(jīng)學(xué)院 65 胡芳 女 1971 博士 教師 講師 人力資源 8 人力資源實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 勞經(jīng)學(xué)院 66 曾憲新 女 1969 博士 教師 講師 人口學(xué) 6 人口經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 勞經(jīng)學(xué)院 67 朱永國(guó) 男 1966 碩士 教師 副教授 人力資源 12 人力資源實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 勞經(jīng)學(xué)院 68 馬立平 女 1962 博士 教師 教授 統(tǒng)計(jì)學(xué) 10 統(tǒng)計(jì)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 統(tǒng)計(jì)學(xué)院 69 劉娟 女 1963 博士 教師 教授 統(tǒng)計(jì)學(xué) 10 統(tǒng)計(jì)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 統(tǒng)計(jì)學(xué)院 70 薛魯華 女 1952 學(xué)士 教師 副教授 數(shù)據(jù)分析 14 數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 統(tǒng)計(jì)學(xué)院 11 71 董寒青 女 1963 碩士 教師 副教授 統(tǒng)計(jì)學(xué) 14 統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí) 驗(yàn)教學(xué) 否 統(tǒng)計(jì)學(xué)院 72 劉黎明 女 1956 博士 教師 教授 統(tǒng)計(jì)學(xué) 10 統(tǒng)計(jì)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 統(tǒng)計(jì)學(xué)院 73 張傳寶 男 1964 學(xué)士 教師 副教授 統(tǒng)計(jì)學(xué) 10 經(jīng)濟(jì)分析 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 統(tǒng)計(jì)學(xué)院 74 孫際平 女 1955 碩士 教師 副教授 統(tǒng)計(jì)學(xué) 14 統(tǒng)計(jì)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 統(tǒng)計(jì)學(xué)院 75 孫激流 男 1956 學(xué)士 教師 講師 應(yīng)用數(shù)學(xué) 14 應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 否 統(tǒng)計(jì)學(xué)院 12 2．實(shí)驗(yàn)教學(xué) 21．實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等） 1. 學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，用科學(xué)發(fā)展觀總攬全局，以觀念創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新為主線 。堅(jiān)持以人為本， 深化教育教學(xué)改革， 特別是要注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 以更多的精力、更大的財(cái)力進(jìn)一步加強(qiáng) 本科教學(xué)工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 努力培養(yǎng)適應(yīng)北京經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要的德才兼?zhèn)?、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力，具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。 按照學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想和應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，學(xué)校一貫注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，在 2020 年本科教學(xué)水平評(píng)估工作中，學(xué)校還將 “加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型復(fù)合型人才” 作為學(xué)校的辦學(xué)特色項(xiàng)目，得到評(píng)估專家組的認(rèn)可。 我校是財(cái)經(jīng)類大學(xué)，以經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科專業(yè)為主， 經(jīng)濟(jì)管理類 專業(yè)的 實(shí)驗(yàn) 室建設(shè)和實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 有其固有的性質(zhì)和特點(diǎn)。即：硬件建設(shè)以“計(jì)算機(jī)”為 主，軟件以“模擬應(yīng)用軟件”為主（ 可在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)利用計(jì)算機(jī)模擬軟件或其它實(shí)驗(yàn)手段模擬企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行或企業(yè)管理過(guò)程，實(shí)驗(yàn)過(guò)程基本等同于現(xiàn)實(shí) 企業(yè)或公司 的 經(jīng)濟(jì)與管理 工作再現(xiàn) ）?；谶@樣一個(gè)特點(diǎn)和我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 我校經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心確立了 “以學(xué)生為本，容知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展為一體，以能力培養(yǎng)為核心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。 2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策 為做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，學(xué)校制定了《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》、《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法》、《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心崗位責(zé)任制 》等一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)章制度，此外，學(xué)校還 在政策上對(duì)實(shí)驗(yàn) 室建設(shè)和實(shí)驗(yàn) 教學(xué)給予全方位支持： （ 1） 在資金投入方面，在加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的同時(shí)，每年均拿出 50 余萬(wàn)元用于“經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”的日常維護(hù)與運(yùn)行。 （ 2） 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，引進(jìn)高層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理專業(yè)人才，通過(guò)人事管理制度改革，在人員編制、考核方法以及獎(jiǎng)勵(lì)制度上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 人員 給予大力支持。 （ 3） 在教學(xué)管理制度方面，重點(diǎn)支持實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范管理，支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)立項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，積 極建設(shè)面向全校經(jīng)濟(jì)與管理類 專業(yè)本科學(xué)生 的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。 （ 4） 積極支持學(xué)生參加各類實(shí)驗(yàn)性競(jìng)賽活動(dòng)。 3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路 （ 1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革 思路 通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革，不斷豐富和完善實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，各相關(guān)專 13 業(yè)均形成比較完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到較大提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。為實(shí)現(xiàn)這一改革目標(biāo)，我校 采取了以下措施： 一是，充分利用好模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)立項(xiàng)自主開(kāi)發(fā)了一批新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段。根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)建立以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣運(yùn)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段。 使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加適應(yīng)能力培養(yǎng)的要求。 二是，通過(guò)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的修訂，將實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目納入到教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃、實(shí)施到考 核的規(guī)范化管理。 三是，打造一支與學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，使其滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的要求。 四是，以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)機(jī)制，不斷將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。 （ 2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路 在《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)“十一五”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃》中明確了我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想的建設(shè)思路。 指導(dǎo)思想： 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面落實(shí)黨的教育方針。從建設(shè)一流財(cái)經(jīng)大學(xué)需要出發(fā)，緊緊圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照本科人才培養(yǎng)方案的要求，以重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)為 龍頭，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)校教學(xué)、科研水平為重點(diǎn)，以管理體制和機(jī)制創(chuàng)新為保障，按照信息化、系統(tǒng)化、高起點(diǎn)、綜合性原則，“發(fā)展硬件，充實(shí)內(nèi)涵，優(yōu)化配置，共享資源，突出特色，打造品牌”，形成與理論教學(xué)互為支撐、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作走上快速、健康，可持續(xù)發(fā)展的軌道。 建設(shè)目標(biāo) ： 建成 5 個(gè)信息化程度高、實(shí)驗(yàn)條件優(yōu)秀、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富、資源共享性強(qiáng)、特色突出，在國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)院校中處于一流水平的現(xiàn)代化校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，爭(zhēng)取建成 12 個(gè)北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 ，建設(shè) 1 個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 。形成體 現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件能夠很好地滿足教學(xué)、科研工作需要。 在中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，結(jié)合我校經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)建設(shè)以下實(shí)驗(yàn)室：經(jīng)濟(jì)分析與國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、沙盤推演、勞動(dòng)科學(xué)、數(shù)字化金融、會(huì)計(jì)綜合模擬、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)模擬、稅務(wù)與資產(chǎn)評(píng)估仿真、數(shù)字化調(diào)查、數(shù)字城市等 10 個(gè)實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室面向全校經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)學(xué)生開(kāi)放。 經(jīng)過(guò)近些年的建設(shè)，特別是十一五以來(lái)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改造，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面取得了明顯成效。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心共投入 800 余萬(wàn)元，對(duì)中心的軟硬 件條件進(jìn)行 了 更新 改造 ，形成了信息化程度高、軟硬 件條件好、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，管理規(guī)范、設(shè)備利用率高的 北京市 實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 示范中心。 14 4. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃 我校把經(jīng)濟(jì) 與 管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位于： “運(yùn)用迅速發(fā)展起來(lái)的信息技術(shù)，以信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、管理類課程全面結(jié)合，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，實(shí)踐能力，科研創(chuàng)新能力，人際交流能力為核心，信息化、高水平，服務(wù)于全校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。 學(xué)校針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類的全部課程統(tǒng)籌規(guī)劃，修訂了各門 課程的教學(xué)大綱， 將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容作為重要組 成部分納入到課程教學(xué)大綱中，并按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。 以現(xiàn)代教育理念為基礎(chǔ)，整合全校相關(guān)資源，建立與完善 了 課程單項(xiàng)性模擬實(shí)驗(yàn)、課程綜合性模擬實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合性模擬實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合性模擬實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)與校外 基 地實(shí)習(xí)等六個(gè)層面的模擬體驗(yàn)式教學(xué)課程體系， 努力 探索培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才 22．實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況 （ 實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等） 實(shí)驗(yàn)中心 按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、資源共享、全面開(kāi)放”的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，面向全校經(jīng)濟(jì)管理類 各本科 專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程 和供學(xué)校相關(guān)專業(yè)研究生研究使用。 為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心各實(shí)驗(yàn)室的作用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心內(nèi)部搭建了局域網(wǎng)絡(luò)，將各實(shí)驗(yàn)室聯(lián)接起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，在實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)室設(shè)置各自主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和服務(wù)面向的同時(shí)，很多可在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)中心各個(gè)實(shí)驗(yàn)室均能完成，實(shí)驗(yàn)中心作為一個(gè)有機(jī)整體服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、管理類共 23 個(gè)專業(yè)，占學(xué)校專業(yè)總數(shù)的 68%。服務(wù)學(xué)生總數(shù)：本科生 6764人，研究生： 1190 人。 各實(shí)驗(yàn)室主要面向如下 ： 經(jīng)濟(jì)分析與