河南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心doc(編輯修改稿)
2024-08-28 11:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 崔衛(wèi)剛Ⅰ型糖尿病腦病大鼠學(xué)習(xí)記憶及側(cè)腦室室管膜下區(qū)神經(jīng)發(fā)生的變化四川解剖學(xué)雜志 崔衛(wèi)剛慢性酒精中毒大鼠學(xué)習(xí)記憶及內(nèi)側(cè)隔核膽堿能神經(jīng)元的變化齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 任銘新肝動(dòng)脈分支分布變異例中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志 郭義威成人雙側(cè)胸骨肌變異例中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志 張紅旗 郭志坤心臟界嵴的形態(tài)構(gòu)造及其意義新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 郭志坤山羊冠狀靜脈竇和靜脈的組織學(xué)及亞微結(jié)構(gòu)解剖學(xué)研究 馮志博腦缺血及再灌注早期大鼠海馬區(qū)受體的變化神經(jīng)解剖學(xué)雜志 王慶志缺血預(yù)處理對(duì)缺血再灌注竇房結(jié)細(xì)胞凋亡及和基因表達(dá)的影響臨床心血管病雜志 王慶志豚鼠竇房結(jié)受一氧化氮能神經(jīng)支配的形態(tài)學(xué)觀察中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志 王慶志右冠狀動(dòng)脈缺血再灌注致竇房結(jié)及其周圍心房肌細(xì)胞的不均一凋亡新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 王慶志豚鼠竇房結(jié)動(dòng)脈及其含和能神經(jīng)的形態(tài)學(xué)觀察中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志 王省高脂飼料對(duì)大鼠體質(zhì)量及毛發(fā)的影響中國(guó)臨床康復(fù)王省 … 中國(guó)臨床康復(fù)范錫印臨床應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)形式及方法的探索四川解剖學(xué)雜志 王志勇雙側(cè)肱二頭肌額外頭例中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志孫永琨雙側(cè)肩胛提肌變異例中國(guó)臨床解剖學(xué)雜志鄭先杰基質(zhì)金屬蛋白酶組織抑制劑在心臟中的表達(dá)及意義心血管病學(xué)進(jìn)展 常連生心臟端粒酶的研究概況心血管病學(xué)進(jìn)展 張小路解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索四川解剖學(xué)雜志 范錫印臨床應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)形式及方法的探索四川解剖學(xué)雜志 侯剛強(qiáng)咽旁間隙斷層解剖與影像對(duì)比研究及臨床意義四川解剖學(xué)雜志 侯剛強(qiáng)、和在乳腺癌中的表達(dá)及與臨床、病理的關(guān)系四川解剖學(xué)雜志 侯剛強(qiáng)解剖學(xué)標(biāo)本考核中技術(shù)的應(yīng)用探討四川解剖學(xué)雜志 五、教學(xué)及科研成果醫(yī)學(xué)類與非醫(yī)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐”文小軍等省教育廳二等獎(jiǎng)斷層影像解剖學(xué)課程建設(shè)及教學(xué)方法研究付升旗等省教育廳二等獎(jiǎng)?wù)Ｐ呐K組織學(xué)圖譜郭志坤等科技廳三等獎(jiǎng)人和大鼠心臟、時(shí)空表達(dá)及室間隔缺損和心房纖顫下的改變的表達(dá)及意義”郭志坤等科技廳三等獎(jiǎng)竇房結(jié)和房室結(jié)缺血再灌注動(dòng)物模型的建立與確認(rèn)王慶志等省科協(xié)貳等腦缺血及再灌流早期大鼠大腦皮質(zhì)一氧化氮合酶表達(dá)的變化馮志博等省科協(xié)叁等腦缺血大鼠大腦皮質(zhì)受體的早期表達(dá)馮志搏等省科協(xié)叁等頜面頸的斷層影像解剖學(xué)研究付升旗等省教育廳二等大鼠和人心肌細(xì)胞粘合連接的表達(dá)與其心臟發(fā)育的關(guān)系郭志坤等省教育廳一等六、發(fā)明專利序號(hào)專利名稱國(guó)別類型專利權(quán)人編號(hào)時(shí)間組合式掛圖裝置（）中國(guó)實(shí)用新型申 彪 郭志坤劉恒興馬建軍 中心成員簡(jiǎn)表序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)位中心職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級(jí)學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專職兼職人員所在單位、部門(mén)劉恒興男學(xué)士主任教授解剖學(xué)總負(fù)責(zé)是任同明男學(xué)士副主任高級(jí)實(shí)驗(yàn)師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)管理是付升旗男碩士副主任副教授解剖學(xué)教學(xué)管理是范錫印男碩士責(zé)任教師副教授解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是王 華男碩士責(zé)任教師副教授解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是馮志博男碩士責(zé)任教師副教授解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是崔愛(ài)玲女博士責(zé)任教師副教授解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是王 省女碩士責(zé)任教師教授解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是王慶志男博士責(zé)任教師副教授解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)否研究生處郭志坤男博士責(zé)任教師教授解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)否醫(yī)學(xué)院楊文亮男責(zé)任教師教授解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)否一附院文小軍男學(xué)士責(zé)任教師教授解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)否教務(wù)處馬建軍男學(xué)士責(zé)任教師高級(jí)實(shí)驗(yàn)師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鄧曉慧女碩士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是任銘新男學(xué)士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是陶 晶男學(xué)士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是王松濤男碩士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是閆建國(guó)男碩士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是孫春莉女碩士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是王志勇男碩士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是周 立女碩士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是孫永琨女碩士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是郭義威男學(xué)士責(zé)任教師講師解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是常玉巧女碩士責(zé)任教師助教解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是宋海巖女碩士責(zé)任教師助教解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是李娜娜女碩士責(zé)任教師助教解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是朱振東男碩士責(zé)任教師助教解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是苗瑩瑩女學(xué)士責(zé)任教師助教解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是王晶晶女學(xué)士責(zé)任教師助教解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是連 輝女碩士責(zé)任教師助教解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是方 方女碩士責(zé)任教師助教解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是馬麗萍女碩士責(zé)任教師助教解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是岳學(xué)強(qiáng)男學(xué)士輔助教師實(shí)驗(yàn)師解剖學(xué)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)是李文奇男學(xué)士輔助教師助理實(shí)驗(yàn)師解剖學(xué)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)是馬會(huì)強(qiáng)男輔助教師實(shí)驗(yàn)師解剖學(xué)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)是陳玉紅男輔助教師實(shí)驗(yàn)師解剖學(xué)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)是張金剛男輔助教師助理實(shí)驗(yàn)師解剖學(xué)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)是 ．實(shí)驗(yàn)教學(xué)．實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等） 人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在醫(yī)學(xué)中有著特殊的地位,是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”的方針，構(gòu)建與教學(xué)研究型大學(xué)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。 人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隸屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，建立以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，科研并舉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革?；舅悸肥牵航y(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、務(wù)求實(shí)效，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的基本建設(shè)與軟、硬件設(shè)施的完善，建設(shè)具有一流實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。 系統(tǒng)構(gòu)建適應(yīng)基本技能與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建立適合于不同專業(yè)、不同層次培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組合，建立以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為中心，結(jié)合科學(xué)研究和科普教育“三位一體”的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地。．實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況（實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等） （）系統(tǒng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn) 五年制臨床專業(yè)等 人 學(xué)時(shí) （）人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn) 四年制生科專業(yè) 人 學(xué)時(shí) （
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