【文章內(nèi)容簡介】 ，以減少化學(xué)藥品或化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境的損害；在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上盡量采用無毒無公害的化學(xué)試劑，例如，在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，以鉍代替鉛，以乙醇代替苯，等等。2006年，實(shí)驗(yàn)中心對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行了一些調(diào)整，對(duì)于非化學(xué)類專業(yè)，新開設(shè)了蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)測(cè)定、Belousov—Zhabotinsky振蕩反應(yīng)。對(duì)于化學(xué)類專業(yè)新開設(shè)了稠油族組成的分離測(cè)定、高分子材料的合成、酪氨酸酶的提取及催化活性研究、有機(jī)改性膨潤土的制備及應(yīng)用、廢干電池的綜合利用等綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中心開設(shè)的各層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目見附件一。24．實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段（實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考核方法等）（1）不同層次的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)操作技能和現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，在這兩個(gè)層次上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)中心采取的是：以教師為主導(dǎo)，教師講解示范與學(xué)生的自主訓(xùn)練相結(jié)合，在學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作技術(shù)要領(lǐng)詳細(xì)講解，對(duì)于學(xué)生第一次接觸的實(shí)驗(yàn)操作，教師進(jìn)行認(rèn)真規(guī)范的演示，并在實(shí)驗(yàn)過程中適時(shí)指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)際操作訓(xùn)練和數(shù)據(jù)測(cè)量，課后再撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；確保每個(gè)學(xué)生都能夠規(guī)范、正確地掌握和熟練的進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)操作。綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的主要教學(xué)目的不再僅僅是基本實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，而是綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上是以學(xué)生為主導(dǎo)，采取啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生自主訓(xùn)練為主。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生須自行完成查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、配置溶液、組裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置、測(cè)量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果討論等，最后撰寫實(shí)驗(yàn)小論文。（2）以學(xué)生為中心，采取開放式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰熬C合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和大學(xué)生科技活動(dòng)相結(jié)合的、融多樣化教學(xué)形式為一體的教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在科研能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)于設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生為24人，既培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，又注意到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。對(duì)于涉及大型儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)，每組為36人，但每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立操作訓(xùn)練機(jī)會(huì)。近年來，僅化學(xué)類專業(yè)學(xué)生每年就有本科生60余人進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參加各類科技活動(dòng)，許多實(shí)驗(yàn)室都對(duì)學(xué)生開放。（3）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)探索并建立新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法和教學(xué)模式：通過多媒體課件，借助生動(dòng)的圖像、形象的動(dòng)畫直觀生動(dòng)的講解儀器的構(gòu)造與使用，使學(xué)生能夠很好的理解儀器設(shè)計(jì)的基本原理和正確的操作方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣；基于網(wǎng)絡(luò)資源的利用，開展“網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)演示”、“網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)”，將傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使“學(xué)生學(xué)”成為教學(xué)過程中的主要活動(dòng)。（4）建立和完善靈活多樣的考核方式，科學(xué)和客觀地評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果依據(jù)各個(gè)層次的教學(xué)重點(diǎn)的不同，設(shè)計(jì)不同的考核方式，客觀的檢驗(yàn)學(xué)生在各個(gè)層次的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)各個(gè)層次的教學(xué)目的。 對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要是考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握情況，以學(xué)生課前預(yù)習(xí)、操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)，根據(jù)相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，由指導(dǎo)教師給出每次實(shí)驗(yàn)的評(píng)分，課程結(jié)束時(shí)，將每次實(shí)驗(yàn)成績累加，給出最終成績。對(duì)于基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)驗(yàn)則是采用“平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績（50%）+期末考核成績（50%）”的方式進(jìn)行考核；平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績是根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)、操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出，期末考核成績則是根據(jù)學(xué)生在考核實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出。對(duì)于綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)采用“綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與答辯相結(jié)合”的考核方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告及答辯成績?yōu)橹?，同時(shí)參考學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告中所表現(xiàn)出來的綜合能力等。考核成績分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。成績由指導(dǎo)教師組成的答辯組進(jìn)行評(píng)定。25．實(shí)驗(yàn)教材（出版實(shí)驗(yàn)教材名稱、自編實(shí)驗(yàn)講義情況等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)除選用優(yōu)秀教材外，還自編實(shí)驗(yàn)教材和講義。實(shí)驗(yàn)中心教師正式出版了《普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（鄭學(xué)平主編）、《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（肖文丁等編）和《工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)》（趙中一參編）；自編了《大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義》、《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《電化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)》、《材料化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)講義》、《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《現(xiàn)代儀器分析實(shí)驗(yàn)》和《膠粘劑化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義》等10本實(shí)驗(yàn)講義。3．實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍31．隊(duì)伍建設(shè)（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）人才資源是辦學(xué)之本，學(xué)校十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，為建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平，學(xué)校出臺(tái)了多種政策措施，具體如下：（1）實(shí)驗(yàn)教師在工作量考核、酬金發(fā)放、職稱評(píng)定等政策方面與理論課教師同等待遇。（2）有計(jì)劃地引進(jìn)高水平人才，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的整體水平，實(shí)驗(yàn)教師要求具有碩士以上學(xué)位，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要有學(xué)士以上學(xué)位。（3）選派優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師到國內(nèi)外著名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)組織學(xué)習(xí)、進(jìn)修，為鼓勵(lì)留學(xué)歸國人員回校工作，學(xué)校制定了相關(guān)的政策、制度，建立了留學(xué)回校工作人員科研啟動(dòng)基金。（4）積極為實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造科研條件，使他們不斷提高自身的科研能力和教學(xué)水平。（5）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行聘任制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量定編、定崗，在工作量考核、酬金發(fā)放、職稱評(píng)定等方面制定了相應(yīng)的政策，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性和責(zé)任感。（6）鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員鉆研業(yè)務(wù)、不斷進(jìn)取，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室管理方面的研究，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在中文核心期刊上發(fā)表的以實(shí)驗(yàn)室管理與改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、儀器設(shè)備的改造等為主題的學(xué)術(shù)論文學(xué)校予以版面費(fèi)資助。上述政策措施有效地加強(qiáng)和穩(wěn)定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。32．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況（隊(duì)伍組成模式，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心由專職實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和兼職教師組成，現(xiàn)有專職實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員34人，其中教授8人、副教授12人、高級(jí)工程師1人，講師4人，工程師6人，5人具有博士學(xué)位，12人具有碩士學(xué)位，8人正在攻讀博士學(xué)位，校級(jí)名師2人，45歲以上教師16人，45歲以下教師18人；兼職實(shí)驗(yàn)教師12人，其中教授6人，副教授3人。同時(shí)實(shí)驗(yàn)中心還聘請(qǐng)優(yōu)秀的博士或碩士研究生，經(jīng)崗前培訓(xùn)后承擔(dān)部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的助課任務(wù)。目前實(shí)驗(yàn)中心具有一只專兼結(jié)合、學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教育和科研水平高的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。實(shí)驗(yàn)中心非常重視實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)培訓(xùn)，每年選派23名實(shí)驗(yàn)教師出國或到國內(nèi)一流大學(xué)進(jìn)修和培訓(xùn)，現(xiàn)已有5名實(shí)驗(yàn)教師有出國進(jìn)修經(jīng)歷；青年教師上崗前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，安排有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行傳幫帶，使他們逐步勝任實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師在職攻讀博士學(xué)位，有9名青年教師正在攻讀博士學(xué)位；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極參加科學(xué)研究，要求他們多出科研成果，并將科研成果轉(zhuǎn)化到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定期舉辦實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)，不定期安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員到著名的高校實(shí)驗(yàn)室參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等，鼓勵(lì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通過在職學(xué)習(xí)和進(jìn)修提高自身學(xué)歷和能力，有一位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員正在攻讀博士學(xué)位，一位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通過在職學(xué)習(xí)的方式獲得碩士學(xué)位。33．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍教學(xué)、科研、技術(shù)狀況（教風(fēng)，教學(xué)科研技術(shù)能力和水平，承擔(dān)教改、科研項(xiàng)目，成果應(yīng)用，對(duì)外交流等）一、實(shí)驗(yàn)中心教師教學(xué)情況實(shí)驗(yàn)中心教師始終把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在首位，同時(shí)也承擔(dān)理論課教學(xué)，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真預(yù)做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真批改報(bào)告，對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面不斷創(chuàng)新，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體教學(xué)課件，在業(yè)務(wù)上精益求精，不斷進(jìn)取，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)中心教師積極從事教改研究，取得了顯著成效。自2001年以來，承擔(dān)了4項(xiàng)省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目和13校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（見附件二），建成了省級(jí)精品課程1門，校級(jí)精品課程1門。獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)（見附件三）；發(fā)表教學(xué)教改論文13篇（見附件四），出版實(shí)驗(yàn)教材1本，自編實(shí)驗(yàn)講義10本。出版了專著、教材和教學(xué)參考書12部，大學(xué)化學(xué)教材己被列入國家”十一五”出版規(guī)劃教材（見附件五）。二、實(shí)驗(yàn)中心教師科研情況2001年以來，實(shí)驗(yàn)中心教師共承擔(dān)科學(xué)研究項(xiàng)目70余項(xiàng)，其中，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4 項(xiàng)，省自然科學(xué)基金3 項(xiàng)，科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1000余萬元（主要科研項(xiàng)目見附件六）。在國內(nèi)外各類期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文310余篇，其中為三大檢索（SCI，EI，ISTP）收錄50余篇，有代表性的科研論文見附件七。三、成果應(yīng)用2001年以來，實(shí)驗(yàn)中心教師獲湖北省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng) 2項(xiàng)，授權(quán)專利13項(xiàng)，通過湖北省科技廳鑒定的項(xiàng)目7項(xiàng)（見附件八）。四、對(duì)外交流實(shí)驗(yàn)中心十分重視對(duì)外交流，近5年來實(shí)驗(yàn)中心邀請(qǐng)國際知名學(xué)者來校講學(xué)10人次，邀請(qǐng)國內(nèi)專家學(xué)者來校講學(xué)15人次。實(shí)驗(yàn)中心成立以來，實(shí)驗(yàn)中心教師有20余人次參加國內(nèi)召開的各類教學(xué)研討會(huì)，同兄弟院校交流教學(xué)改革成果。選派5名教師分別到美國、英國、日本等進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位。不定期安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員到國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)中心先后接待了國內(nèi)近一些院校教師的參觀、學(xué)習(xí)。4．體制與管理41．管理體制（實(shí)驗(yàn)中心建制、管理模式、資源利用情況等）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心屬學(xué)校、材料科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院兩級(jí)管理，學(xué)校負(fù)責(zé)總體規(guī)劃與建設(shè)，學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常管理和運(yùn)行工作。實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理及實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究等工作。實(shí)驗(yàn)中心下設(shè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。各實(shí)驗(yàn)室設(shè)有實(shí)驗(yàn)室主任1名，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)作，實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行定編定崗、競聘上崗、定期考核的管理機(jī)制，兼職教學(xué)人員由實(shí)驗(yàn)中心主任根據(jù)每年的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行聘任。實(shí)驗(yàn)中心在人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、儀器設(shè)備、教學(xué)安排等方面實(shí)行統(tǒng)一管理，資源共享。42. 信息平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)室信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及應(yīng)用等）實(shí)驗(yàn)中心建立了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的網(wǎng)站，實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)己與校園網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，形成了完整的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，該網(wǎng)站設(shè)有中心簡介、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)備環(huán)境、網(wǎng)上交流等欄目，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源豐富，包括教學(xué)視頻、網(wǎng)上預(yù)習(xí)、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教案等，所有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源對(duì)師生開放。大型儀器設(shè)備資源、多媒體課件等內(nèi)容均可通過該網(wǎng)站查詢，有效地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和教學(xué)管理。43．運(yùn)行機(jī)制（開放運(yùn)行情況，管理制度，考評(píng)辦法，質(zhì)量保證體系，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障等）實(shí)驗(yàn)中心在計(jì)劃實(shí)驗(yàn)課以外的時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，實(shí)驗(yàn)中心鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新性、探索性實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生可通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，按照網(wǎng)上預(yù)約程序預(yù)約時(shí)間，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員按預(yù)約情況準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中心制定了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)定》等規(guī)章制度，形成了學(xué)生評(píng)估、督導(dǎo)評(píng)估和同行評(píng)估三位一體的全面教學(xué)質(zhì)量管理體系和質(zhì)量保證系統(tǒng)。學(xué)校按實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)按年度下?lián)軐?shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證了實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)及相關(guān)日常工作的正常進(jìn)行。51．儀器設(shè)備配置情況（購置經(jīng)費(fèi)保障情況，更新情況，利用率，自制儀器設(shè)備情況等，列表說明主要儀器設(shè)備類型、名稱、數(shù)量、購置時(shí)間、原值）2001年以來，實(shí)驗(yàn)中心補(bǔ)充、更新了部分常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器，如：傅立葉變換紅外光譜儀、高效液相色譜儀、紫外可見光譜儀、原子吸收光譜儀、氣相色譜儀、綜合熱分析儀、電化學(xué)工作站等大型儀器。目前實(shí)驗(yàn)中心共有儀器設(shè)備1174臺(tái)套，總價(jià)值1400余萬元，5萬元以上14臺(tái)套，儀器設(shè)備的利用率達(dá)100％，儀器設(shè)備完好率在98％以上，確保了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，有效地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備明細(xì)表見附件九。根據(jù)教學(xué)和科研需要，實(shí)驗(yàn)中心教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還自行研制和改造了部分實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，如：流動(dòng)注射儀、日立557雙波長分光度計(jì)計(jì)算機(jī)接口及數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng)、智能生化實(shí)驗(yàn)裝置、信號(hào)發(fā)生器等。52．維護(hù)與運(yùn)行（儀器設(shè)備管理制度、措施，維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)保障等）實(shí)驗(yàn)中心制定了《儀器設(shè)備管理辦法》，《儀器設(shè)備操作規(guī)程》、《低值品和工具管理辦法》、《儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度》等規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有專門崗位負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的管理、維修。實(shí)驗(yàn)中心的設(shè)備維修費(fèi)用，學(xué)校采取實(shí)報(bào)實(shí)消、上不封頂?shù)恼?，從制度和措施上保證了儀器設(shè)備的正常運(yùn)行。53．實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與安全（實(shí)驗(yàn)室智能化建設(shè)情況，安全、環(huán)保等）實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室使用面積3364m2，下設(shè)大學(xué)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等實(shí)驗(yàn)室。2004年，實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行了全面裝修改造，實(shí)驗(yàn)室裝配了標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室寬敞明亮，通風(fēng)設(shè)施良好，實(shí)驗(yàn)室在安全、環(huán)保方面執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)中心消防、滅火設(shè)備齊全，各樓層都有緊急出口指示，實(shí)驗(yàn)室配有小藥箱，裝有洗眼器，緊急噴淋器，煙感報(bào)警器等，實(shí)驗(yàn)中心在三廢處理方面采取了多種有效措施，選用綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以減少有毒物質(zhì)的排放，實(shí)驗(yàn)室設(shè)有專門容器對(duì)各種廢液進(jìn)行回收，然后送交學(xué)校集中處理。實(shí)驗(yàn)中心制定了《實(shí)驗(yàn)室安全制度》并且責(zé)任到人，《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室安全制度》等都置于實(shí)驗(yàn)室顯著位置，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，進(jìn)行安全、環(huán)保教育。尚未發(fā)生過重大安全事故。6．特色 （1）對(duì)非化學(xué)類專業(yè)，構(gòu)建了“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)—基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)驗(yàn)—綜合實(shí)驗(yàn)—拓展性實(shí)驗(yàn)”的大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)非化學(xué)類專業(yè)，實(shí)驗(yàn)中心按照四個(gè)層次的模式，將原普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，融合為大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，精心選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)驗(yàn)，綜合實(shí)驗(yàn)和拓展性實(shí)驗(yàn)；引入一定量的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綠色化學(xué)的理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中。調(diào)整之后，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容從50%下降到現(xiàn)在的10%左右，有效的解決了教學(xué)學(xué)時(shí)少與創(chuàng)新人材培養(yǎng)之間的矛盾，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（2）重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過在“產(chǎn)、學(xué)、研”基地的實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力實(shí)驗(yàn)中心倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科