【文章內(nèi)容簡介】 ，以減少化學藥品或化學試劑對環(huán)境的損害；在實驗項目的設計上盡量采用無毒無公害的化學試劑，例如，在物理化學實驗中，以鉍代替鉛，以乙醇代替苯，等等。2006年，實驗中心對實驗項目進行了一些調(diào)整，對于非化學類專業(yè)，新開設了蔗糖水解反應速率常數(shù)測定、Belousov—Zhabotinsky振蕩反應。對于化學類專業(yè)新開設了稠油族組成的分離測定、高分子材料的合成、酪氨酸酶的提取及催化活性研究、有機改性膨潤土的制備及應用、廢干電池的綜合利用等綜合設計實驗。實驗中心開設的各層次的實驗教學項目見附件一。24．實驗教學方法與手段（實驗技術(shù)、方法、手段，實驗考核方法等）（1）不同層次的教學內(nèi)容采取不同的教學方法基礎實驗和基礎技術(shù)實驗的主要教學目的是培養(yǎng)學生掌握基本實驗操作技能和現(xiàn)代的實驗技術(shù)，在這兩個層次上的實驗教學方法，實驗中心采取的是：以教師為主導，教師講解示范與學生的自主訓練相結(jié)合，在學生預習實驗的基礎上，教師對實驗原理和操作技術(shù)要領(lǐng)詳細講解，對于學生第一次接觸的實驗操作，教師進行認真規(guī)范的演示，并在實驗過程中適時指導，每個學生在實驗室獨立完成實際操作訓練和數(shù)據(jù)測量，課后再撰寫實驗報告；確保每個學生都能夠規(guī)范、正確地掌握和熟練的進行基本實驗操作。綜合實驗和設計實驗的主要教學目的不再僅僅是基本實驗操作訓練，而是綜合實驗能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學方法上是以學生為主導，采取啟發(fā)式教學，以學生自主訓練為主。在教師的指導下，學生須自行完成查閱文獻、設計實驗方案、配置溶液、組裝和調(diào)試實驗裝置、測量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果討論等，最后撰寫實驗小論文。（2）以學生為中心，采取開放式教學，強化學生實驗能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高設計實驗是開放式實驗教學和大學生科技活動相結(jié)合的、融多樣化教學形式為一體的教學環(huán)節(jié)。設計實驗教學重在科研能力的訓練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對于設計性、綜合性和研究性實驗每組學生為24人，既培養(yǎng)學生的獨立工作能力，又注意到團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。對于涉及大型儀器設備的實驗，每組為36人，但每個學生都有獨立操作訓練機會。近年來，僅化學類專業(yè)學生每年就有本科生60余人進入實驗室，參加各類科技活動，許多實驗室都對學生開放。（3）充分利用現(xiàn)代化教學手段，進行網(wǎng)絡和多媒體輔助教學探索并建立新的化學實驗課教學方法和教學模式：通過多媒體課件，借助生動的圖像、形象的動畫直觀生動的講解儀器的構(gòu)造與使用，使學生能夠很好的理解儀器設計的基本原理和正確的操作方式，提高學生的學習效率和興趣；基于網(wǎng)絡資源的利用，開展“網(wǎng)上實驗演示”、“網(wǎng)上實驗預習”，將傳統(tǒng)化學實驗教學模式與基于網(wǎng)絡資源利用的開放式實驗教學模式相結(jié)合，提高學生的學習自主性，使“學生學”成為教學過程中的主要活動。（4）建立和完善靈活多樣的考核方式，科學和客觀地評價教與學的效果依據(jù)各個層次的教學重點的不同，設計不同的考核方式，客觀的檢驗學生在各個層次的學習效果，引導學生不斷的改進學習方法，以適應各個層次的教學目的。 對于基礎實驗主要是考察學生對實驗的基礎知識和基本實驗操作技能的掌握情況，以學生課前預習、操作和實驗報告為依據(jù)，根據(jù)相應的評分標準，由指導教師給出每次實驗的評分，課程結(jié)束時，將每次實驗成績累加，給出最終成績。對于基礎技術(shù)實驗則是采用“平時實驗成績（50%）+期末考核成績（50%）”的方式進行考核；平時實驗成績是根據(jù)學生的預習、操作和實驗報告給出，期末考核成績則是根據(jù)學生在考核實驗項目中的實驗結(jié)果給出。對于綜合和設計實驗采用“綜合設計實驗報告與答辯相結(jié)合”的考核方法。學生的學習成績以綜合設計實驗報告及答辯成績?yōu)橹?，同時參考學生的平時表現(xiàn)、實驗操作以及實驗報告中所表現(xiàn)出來的綜合能力等?？己顺煽兎譃閮?yōu)、良、中、及格和不及格五個等級。成績由指導教師組成的答辯組進行評定。25．實驗教材（出版實驗教材名稱、自編實驗講義情況等）實驗教學除選用優(yōu)秀教材外，還自編實驗教材和講義。實驗中心教師正式出版了《普通化學實驗》（鄭學平主編）、《物理化學實驗》（肖文丁等編）和《工業(yè)分析實驗》（趙中一參編）；自編了《大學化學實驗》、《無機化學實驗》、《物理化學實驗講義》、《基礎化學實驗》、《有機化學實驗》、《電化學綜合實驗》、《材料化學專業(yè)實驗講義》、《分析化學實驗》、《現(xiàn)代儀器分析實驗》和《膠粘劑化學實驗講義》等10本實驗講義。3．實驗隊伍31．隊伍建設（學校實驗教學隊伍建設規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）人才資源是辦學之本，學校十分重視實驗教學隊伍建設，為建立一支高素質(zhì)的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍，提高實驗教學質(zhì)量和管理水平，學校出臺了多種政策措施，具體如下：（1）實驗教師在工作量考核、酬金發(fā)放、職稱評定等政策方面與理論課教師同等待遇。（2）有計劃地引進高水平人才，提高實驗教師隊伍的整體水平，實驗教師要求具有碩士以上學位，實驗技術(shù)人員要有學士以上學位。（3）選派優(yōu)秀實驗教師到國內(nèi)外著名大學、科研機構(gòu)、學術(shù)組織學習、進修，為鼓勵留學歸國人員回校工作，學校制定了相關(guān)的政策、制度，建立了留學回校工作人員科研啟動基金。（4）積極為實驗教師創(chuàng)造科研條件，使他們不斷提高自身的科研能力和教學水平。（5）實驗技術(shù)人員實行聘任制，根據(jù)實驗教學工作量定編、定崗，在工作量考核、酬金發(fā)放、職稱評定等方面制定了相應的政策，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性和責任感。（6）鼓勵實驗技術(shù)人員鉆研業(yè)務、不斷進取，進行實驗教學、實驗技術(shù)、實驗室管理方面的研究，促進實驗室建設和管理，對于實驗技術(shù)人員在中文核心期刊上發(fā)表的以實驗室管理與改革、實驗教學、實驗技術(shù)、儀器設備的改造等為主題的學術(shù)論文學校予以版面費資助。上述政策措施有效地加強和穩(wěn)定了實驗教學隊伍，促進了實驗教學質(zhì)量和科研水平的提高。32．實驗教學中心隊伍結(jié)構(gòu)狀況（隊伍組成模式，培養(yǎng)培訓優(yōu)化情況等）化學實驗教學中心由專職實驗教師、實驗技術(shù)人員和兼職教師組成，現(xiàn)有專職實驗教師和實驗技術(shù)人員34人，其中教授8人、副教授12人、高級工程師1人，講師4人，工程師6人，5人具有博士學位，12人具有碩士學位，8人正在攻讀博士學位，校級名師2人，45歲以上教師16人，45歲以下教師18人；兼職實驗教師12人，其中教授6人，副教授3人。同時實驗中心還聘請優(yōu)秀的博士或碩士研究生，經(jīng)崗前培訓后承擔部分實驗教學的助課任務。目前實驗中心具有一只專兼結(jié)合、學歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理、治學嚴謹、教育和科研水平高的實驗室隊伍，能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。實驗中心非常重視實驗教師和實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)培訓，每年選派23名實驗教師出國或到國內(nèi)一流大學進修和培訓，現(xiàn)已有5名實驗教師有出國進修經(jīng)歷；青年教師上崗前必須進行崗前培訓，安排有經(jīng)驗的老教師進行傳幫帶，使他們逐步勝任實驗教學任務，鼓勵實驗教師在職攻讀博士學位，有9名青年教師正在攻讀博士學位；鼓勵實驗教師積極參加科學研究，要求他們多出科研成果，并將科研成果轉(zhuǎn)化到實驗教學中來。對實驗技術(shù)人員定期舉辦實驗教學研討活動，不定期安排實驗技術(shù)人員到著名的高校實驗室參觀、學習、培訓等，鼓勵現(xiàn)有實驗技術(shù)人員通過在職學習和進修提高自身學歷和能力，有一位實驗技術(shù)人員正在攻讀博士學位，一位實驗技術(shù)人員通過在職學習的方式獲得碩士學位。33．實驗教學中心隊伍教學、科研、技術(shù)狀況（教風，教學科研技術(shù)能力和水平，承擔教改、科研項目，成果應用，對外交流等）一、實驗中心教師教學情況實驗中心教師始終把實驗教學放在首位，同時也承擔理論課教學，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，在實驗教學過程中做到認真?zhèn)湔n，認真預做實驗，認真批改報告，對學生精心指導，在教學方法和教學手段方面不斷創(chuàng)新，注重發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)新思維，充分利用網(wǎng)絡資源，使用計算機輔助教學實驗軟件和多媒體教學課件，在業(yè)務上精益求精，不斷進取，形成了嚴謹?shù)慕田L和學風。為了提高教學質(zhì)量，實驗中心教師積極從事教改研究，取得了顯著成效。自2001年以來，承擔了4項省級教學研究項目和13校級教學研究項目（見附件二），建成了省級精品課程1門，校級精品課程1門。獲省級教學成果一等獎1項，三等獎2項（見附件三）；發(fā)表教學教改論文13篇（見附件四），出版實驗教材1本，自編實驗講義10本。出版了專著、教材和教學參考書12部，大學化學教材己被列入國家”十一五”出版規(guī)劃教材（見附件五）。二、實驗中心教師科研情況2001年以來，實驗中心教師共承擔科學研究項目70余項，其中，國家自然科學基金項目4 項，省自然科學基金3 項，科研項目經(jīng)費1000余萬元（主要科研項目見附件六）。在國內(nèi)外各類期刊公開發(fā)表學術(shù)論文310余篇，其中為三大檢索（SCI，EI，ISTP）收錄50余篇，有代表性的科研論文見附件七。三、成果應用2001年以來，實驗中心教師獲湖北省科學技術(shù)進步二等獎 2項，授權(quán)專利13項，通過湖北省科技廳鑒定的項目7項（見附件八）。四、對外交流實驗中心十分重視對外交流，近5年來實驗中心邀請國際知名學者來校講學10人次，邀請國內(nèi)專家學者來校講學15人次。實驗中心成立以來，實驗中心教師有20余人次參加國內(nèi)召開的各類教學研討會，同兄弟院校交流教學改革成果。選派5名教師分別到美國、英國、日本等進修或攻讀博士學位。不定期安排實驗技術(shù)人員到國內(nèi)高校實驗室參觀學習。實驗中心先后接待了國內(nèi)近一些院校教師的參觀、學習。4．體制與管理41．管理體制（實驗中心建制、管理模式、資源利用情況等）化學實驗教學中心屬學校、材料科學與化學工程學院兩級管理，學校負責總體規(guī)劃與建設，學院負責實驗室日常管理和運行工作。實驗中心實行主任負責制，全面負責實驗中心實驗室的建設、管理及實驗中心的實驗教學、科學研究等工作。實驗中心下設大學化學實驗室、無機化學實驗室、分析化學實驗室、有機化學實驗室、物理化學實驗室等。各實驗室設有實驗室主任1名，負責實驗室的日常運作，實驗中心實驗技術(shù)人員實行定編定崗、競聘上崗、定期考核的管理機制，兼職教學人員由實驗中心主任根據(jù)每年的教學任務進行聘任。實驗中心在人員、實驗設施、儀器設備、教學安排等方面實行統(tǒng)一管理，資源共享。42. 信息平臺（網(wǎng)絡實驗教學資源，實驗室信息化、網(wǎng)絡化建設及應用等）實驗中心建立了化學實驗教學中心的網(wǎng)站，實驗中心各實驗室的計算機己與校園網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)運行，形成了完整的網(wǎng)絡系統(tǒng)，該網(wǎng)站設有中心簡介、師資隊伍、實驗教學、設備環(huán)境、網(wǎng)上交流等欄目，網(wǎng)絡實驗教學資源豐富，包括教學視頻、網(wǎng)上預習、演示實驗、實驗教案等，所有網(wǎng)絡實驗教學資源對師生開放。大型儀器設備資源、多媒體課件等內(nèi)容均可通過該網(wǎng)站查詢，有效地實現(xiàn)了網(wǎng)絡輔助教學和教學管理。43．運行機制（開放運行情況，管理制度，考評辦法，質(zhì)量保證體系，運行經(jīng)費保障等）實驗中心在計劃實驗課以外的時間對學生開放，實驗中心鼓勵學生在教師的指導下進行創(chuàng)新性、探索性實驗研究。學生可通過化學實驗教學中心網(wǎng)站，按照網(wǎng)上預約程序預約時間，實驗技術(shù)人員按預約情況準備實驗，學生在實驗教師進行指導下進行實驗。實驗中心制定了《學生實驗守則》、《實驗室安全管理規(guī)定》、《實驗室開放管理規(guī)定》等規(guī)章制度，形成了學生評估、督導評估和同行評估三位一體的全面教學質(zhì)量管理體系和質(zhì)量保證系統(tǒng)。學校按實驗中心承擔的實驗教學任務按年度下?lián)軐嶒灲虒W經(jīng)費，保證了實驗中心實驗教學及相關(guān)日常工作的正常進行。51．儀器設備配置情況（購置經(jīng)費保障情況，更新情況，利用率，自制儀器設備情況等，列表說明主要儀器設備類型、名稱、數(shù)量、購置時間、原值）2001年以來，實驗中心補充、更新了部分常規(guī)實驗儀器，如：傅立葉變換紅外光譜儀、高效液相色譜儀、紫外可見光譜儀、原子吸收光譜儀、氣相色譜儀、綜合熱分析儀、電化學工作站等大型儀器。目前實驗中心共有儀器設備1174臺套，總價值1400余萬元，5萬元以上14臺套，儀器設備的利用率達100％，儀器設備完好率在98％以上，確保了實驗教學的正常進行，有效地提高了實驗教學質(zhì)量。實驗中心的儀器設備明細表見附件九。根據(jù)教學和科研需要，實驗中心教師和實驗技術(shù)人員還自行研制和改造了部分實驗儀器設備，如：流動注射儀、日立557雙波長分光度計計算機接口及數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng)、智能生化實驗裝置、信號發(fā)生器等。52．維護與運行（儀器設備管理制度、措施，維護維修經(jīng)費保障等）實驗中心制定了《儀器設備管理辦法》，《儀器設備操作規(guī)程》、《低值品和工具管理辦法》、《儀器設備損壞丟失賠償制度》等規(guī)章制度。實驗中心設有專門崗位負責儀器設備的管理、維修。實驗中心的設備維修費用，學校采取實報實消、上不封頂?shù)恼撸瑥闹贫群痛胧┥媳ＷC了儀器設備的正常運行。53．實驗中心環(huán)境與安全（實驗室智能化建設情況，安全、環(huán)保等）實驗中心現(xiàn)有實驗室使用面積3364m2，下設大學化學、無機化學、分析化學、有機化學、物理化學等實驗室。2004年，實驗中心進行了全面裝修改造，實驗室裝配了標準試驗臺，實驗室寬敞明亮，通風設施良好，實驗室在安全、環(huán)保方面執(zhí)行國家標準，實驗中心消防、滅火設備齊全，各樓層都有緊急出口指示，實驗室配有小藥箱，裝有洗眼器，緊急噴淋器，煙感報警器等，實驗中心在三廢處理方面采取了多種有效措施，選用綠色化學實驗，以減少有毒物質(zhì)的排放，實驗室設有專門容器對各種廢液進行回收，然后送交學校集中處理。實驗中心制定了《實驗室安全制度》并且責任到人，《學生實驗守則》、《實驗室安全制度》等都置于實驗室顯著位置，學生進入實驗室之前，進行安全、環(huán)保教育。尚未發(fā)生過重大安全事故。6．特色 （1）對非化學類專業(yè)，構(gòu)建了“基礎實驗—基礎技術(shù)實驗—綜合實驗—拓展性實驗”的大學化學實驗教學體系對非化學類專業(yè)，實驗中心按照四個層次的模式，將原普通化學實驗和物理化學實驗，融合為大學化學實驗，精心選擇實驗內(nèi)容，減少驗證性實驗，增加基礎技術(shù)實驗，綜合實驗和拓展性實驗；引入一定量的微型化學實驗，將環(huán)境保護意識和綠色化學的理念融入化學實驗的教學中。調(diào)整之后，驗證性實驗的內(nèi)容從50%下降到現(xiàn)在的10%左右，有效的解決了教學學時少與創(chuàng)新人材培養(yǎng)之間的矛盾，從而提高了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（2）重視學生實驗動手和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過在“產(chǎn)、學、研”基地的實踐，進一步提高學生的實驗技能和培養(yǎng)學生的實際工作能力實驗中心倡導實驗教學與科