【文章內(nèi)容簡介】 可供選擇的設(shè)計型實驗項目課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，學(xué)生自主選擇，自主設(shè)計，自主實驗。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)顯微互動實驗室將向?qū)W生長時間開放，供學(xué)生查閱文獻(xiàn)、工具書及其它信息源，正確設(shè)計實驗（選擇實驗方法、實驗條件、儀器和試劑等）?！獙?dǎo)師模式：適用于研究創(chuàng)新型實驗項目。是在老師指導(dǎo)下以學(xué)生課外科研活動的方式完成實驗教學(xué)。學(xué)生實行自主管理，激發(fā)學(xué)生求知欲望，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，鼓勵學(xué)生探索創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究實驗室及其相關(guān)實驗室是學(xué)生進(jìn)行研究創(chuàng)新型實驗的基地。——仿真模式：臨床技能訓(xùn)練采用各種高仿真的情境模擬包括：標(biāo)準(zhǔn)模擬病人（SP）模擬、進(jìn)口綜合模型人模擬、機電一體化模型模擬、音視頻模擬、電子計算機模擬、高仿真模擬診療環(huán)境包括模擬診斷室、模擬重癥監(jiān)護室（ICU）、模擬手術(shù)室等。 基本實現(xiàn)了以醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代音視頻監(jiān)控記錄回放點評為手段的教學(xué)模式。242 實驗教學(xué)手段的改進(jìn)充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中的運用。積極編制實驗課程的計算機輔助實驗教學(xué)系統(tǒng)，所有實驗課程和實驗實踐教學(xué)資源陸續(xù)上網(wǎng)，啟動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。積極推動精品課程建設(shè)，已有《病理學(xué)》和《病原生物學(xué)》兩門省級精品課程上網(wǎng)；學(xué)生在網(wǎng)上可預(yù)習(xí)實驗，處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，繪制實驗曲線和圖譜，撰寫實驗報告等。每個實驗室都配備有多媒體設(shè)備，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用模擬演示、電子教案、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、視頻錄像、微機數(shù)據(jù)處理等多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助實驗教學(xué)。臨床技能實驗室按國際標(biāo)準(zhǔn)下設(shè)七個功能模塊包括中央控制室、模擬診斷室、模擬ICU、外科技能訓(xùn)練室、心肺腹聽觸診訓(xùn)練室、心肺復(fù)蘇訓(xùn)練室和單項技能訓(xùn)練室，配備了相應(yīng)的高級仿真模擬設(shè)備，囊括了臨床各科基本技能訓(xùn)練的需要。建成實驗教學(xué)系統(tǒng)，教師可以在線申請所開設(shè)的實驗項目，可以在線發(fā)表教學(xué)資料和學(xué)術(shù)資料，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。學(xué)生可以進(jìn)行實驗儀器及設(shè)備的預(yù)約，可以在線參看本院教師開放的實驗項目，并可自由申請該實驗項目以及預(yù)約開設(shè)該項目的實驗室。所有學(xué)生可以在線查閱所學(xué)專業(yè)的實驗課程資料，包括實驗課程、實驗大綱、教學(xué)課件、實驗教案等。243 實驗教學(xué)的考試與考核建立多元實驗考核方法，統(tǒng)籌考核實驗過程與實驗結(jié)果，激發(fā)學(xué)生實驗興趣，提高實驗?zāi)芰?。通過學(xué)生實驗成績評定方法改革，使之能更科學(xué)、準(zhǔn)確、全面地評價學(xué)生成績，引導(dǎo)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。中心制定了《醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心學(xué)生實驗成績考核辦法》（試行），規(guī)范了實驗過程的管理與考核工作。學(xué)生實驗成績考核采取平時成績同期末考試成績相結(jié)合的做法。單設(shè)實驗課程：實驗考試成績占70%（其中試卷考試占50%，操作考試占20%）側(cè)重考核學(xué)生對綜合實驗的基本原理、意義、應(yīng)用的掌握程度及結(jié)果分析能力；平時成績占30%（包括論文15%，側(cè)重考核學(xué)生的研究創(chuàng)新能力；實驗報告15%，側(cè)重考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣及實驗?zāi)芰Γ?。非單設(shè)實驗課程：理論考試占70%；平時成績占30%（根據(jù)不同學(xué)科的特點，實驗成績的比例有所不同，至少占20%）。建立了“平時成績記分簿”、成績檔案和計算機管理數(shù)據(jù)庫。學(xué)生的畢業(yè)考試采取臨床技能多站式考試 ，建立了獨立的成績評價系統(tǒng)（由筆試成績、操作成績、實驗報告、平時成績和考試成績組成）。25．實驗教材每2年修訂一次《醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)大綱》，明確實驗教材的選用和編寫要求。按大綱的要求選用面向二十一世紀(jì)教材或獲得國家級獎勵的高水平實驗教材。除此之外，我們還積極編寫部分符合本校條件的實驗講義供學(xué)生使用。實驗教材名稱版別主編出版社自編實驗講義系統(tǒng)解剖學(xué)第五版柏樹令人民衛(wèi)生出版社描述組織學(xué)與胚胎學(xué)實驗指導(dǎo)與彩色圖譜　王文青等科學(xué)出版社病理學(xué)實驗指導(dǎo) 　　自編 病理學(xué)教研室病理生理學(xué)實驗指導(dǎo)　　自編 病理生理學(xué)教研室藥理學(xué)實驗講義　　自編藥理學(xué)教研室臨床病理討論 第四版　自編病理學(xué)與病理生理學(xué)教研室病理學(xué)檢驗技術(shù)　　自編病理學(xué)教研室機能學(xué)實驗科學(xué)出版社夏保蘆人體解剖實驗學(xué)湖北科學(xué)技術(shù)出版社許曉利 劉宇煒 向赟病原生物學(xué)與免疫學(xué)綜合性實驗自編病原生物學(xué)、免疫學(xué)教研室生物化學(xué)實驗指導(dǎo)自編生物化學(xué)教研室3．實驗隊伍31．隊伍建設(shè)311 實驗教學(xué)隊伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施（1）實驗教學(xué)隊伍建設(shè)規(guī)劃形成實驗與理論教學(xué)互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容的實驗隊伍。由高級職稱教師擔(dān)任每個實驗課程模塊的負(fù)責(zé)人。加強教學(xué)隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，使實驗教學(xué)人員90%以上得到相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；實驗教學(xué)實行課程負(fù)責(zé)人制度，課程負(fù)責(zé)人要求具有副教授以上職稱或博士學(xué)位；積極引進(jìn)碩士研究生充實到實驗技術(shù)人員隊伍。逐步建立一支理論教學(xué)和實驗教學(xué)互通，核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的實驗教學(xué)團隊。（2）實驗教學(xué)隊伍相關(guān)政策措施① 積極引進(jìn)高學(xué)歷師資，鼓勵中青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位。② 制定優(yōu)惠政策吸引高水平教師從事實驗教學(xué)。對開設(shè)高水平實驗項目的教學(xué)工作量從優(yōu)計算。③ 按“一專多能”的要求，有計劃地安排實驗技術(shù)人員到國內(nèi)知名大學(xué)的重點實驗室學(xué)習(xí)培訓(xùn)。④ 啟動對實驗教師、實驗技術(shù)人員工作狀況的過程考核和績效考核機制。⑤ 支持實驗教師參與實驗教學(xué)改革研究，鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容，實驗教學(xué)成果與科研成果等同對待。⑥ 對實驗教學(xué)改革和工作績效突出貢獻(xiàn)者在職稱評定、晉級等方面優(yōu)先，對出現(xiàn)教學(xué)事故和無作為者依照學(xué)校有關(guān)管理條例處理。32．實驗教學(xué)中心隊伍結(jié)構(gòu)狀況321 實驗教學(xué)隊伍組成模式建立實驗課程模塊負(fù)責(zé)人制度，由具有副教授以上職稱或博士學(xué)位的骨干教師擔(dān)任課程模塊負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實驗課程建設(shè)；實驗教師依實驗項目聘任。實驗教師35人，實驗技術(shù)人員16人，隊伍結(jié)構(gòu)合理。【兼職教師】（1）職稱結(jié)構(gòu)：教授:副教授:講師:助教＝2:0:0:0；（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士:碩士:學(xué)士＝0:0:2；（3）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上:35～49歲:35歲以下＝1:1:0；【專職技術(shù)人員】（1）職稱結(jié)構(gòu)：高級:中級:初級＝17:27:5；（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士:碩士:學(xué)士＝11:18:20；（3）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上:35～49歲:35歲以下＝8:17:24；322實驗教學(xué)隊伍培養(yǎng)情況（1）制定培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，鼓勵與支持實驗教師在職提高學(xué)歷教育、參加崗前培訓(xùn)和實驗技術(shù)培訓(xùn)，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。（2）2003年中心成立以來，已經(jīng)有20余人次到國內(nèi)相關(guān)院校學(xué)習(xí)；7名教師在職攻讀了博士學(xué)位（現(xiàn)有6名在讀）；7名青年教師和2名技術(shù)人員攻讀了碩士學(xué)位；全部青年教師參加崗前培訓(xùn)；十余人次參加實驗室建設(shè)與管理培訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)與交流，拓寬了知識面，提升了教育理念、學(xué)術(shù)水平、技術(shù)水平和教學(xué)水平，促進(jìn)了實驗教學(xué)的改革，使實驗教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。33．實驗教學(xué)中心隊伍教學(xué)、科研、技術(shù)狀況教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)，高質(zhì)量地完成教學(xué)活動，積極參與課程建設(shè)和實驗教學(xué)改革。我院課程建設(shè)的總體思路為：“以重點學(xué)科建設(shè)為龍頭、精品課程建設(shè)為動力，全面提升各門專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量”。經(jīng)過近幾年的建設(shè)，《病理學(xué)與病理生理學(xué)》2002年被評為市級重點學(xué)科和重點實驗室；《病理學(xué)》2005成為我校率先建成的省級精品課程；《生物化學(xué)》和《病原生物學(xué)》被評為校級精品課程；2006年《人體寄生蟲學(xué)》被評為湖北省精品課程。4年來已承擔(dān)了省級教改項目3項，發(fā)表實驗教改及論文10余篇?！兑圆±秊橐龑?dǎo)的病理學(xué)討論式教學(xué)的實驗研究》獲2005年湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎?！渡韺嶒灲虒W(xué)改革與醫(yī)學(xué)生能力培養(yǎng)的探索和實踐》和《免疫學(xué)、微生物學(xué)及寄生蟲學(xué)實驗整合的研究》正在進(jìn)行之中。積極開展對外交流活動，與北京大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、三峽大學(xué)等高校進(jìn)行交流，并多次參加教育部和省教育廳組織的示范中心建設(shè)研討會。在科學(xué)研究方面，近五年來共承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目1項，省部級科研項目18項，武漢市級項目8項，獲科研成果5項?？蒲谐晒蝎@武漢市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎4項，國家發(fā)明專利1項。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文100篇。4．體制與管理41．管理體制411 實驗中心建制醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心屬于校級實驗中心，與醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，在體制上實行校、院兩級管理。日常管理工作由學(xué)院負(fù)責(zé)。醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心下設(shè)形態(tài)學(xué)實驗室、機能學(xué)實驗室、解剖學(xué)實驗室、免疫與生物化學(xué)實驗室、臨床技能實驗室、醫(yī)學(xué)實驗動物中心。中心實行主任負(fù)責(zé)制，412 管理模式（1）實驗教學(xué)中心設(shè)主任1名，副主任3名，各實驗室配實驗室主任1名。 （2）中心實行主任負(fù)責(zé)制，人、財、物統(tǒng)一調(diào)配與管理，保證資源共享。（3）實行實驗課程模塊負(fù)責(zé)人制度，統(tǒng)籌課程群的建設(shè)規(guī)劃和實驗教學(xué)改革，負(fù)責(zé)實驗教學(xué)任務(wù)的實施。（4）在實驗技術(shù)人員中實行競爭上崗和工作崗位責(zé)任制。實驗技術(shù)人員的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)執(zhí)行實驗教學(xué)計劃，做好實驗課的準(zhǔn)備工作，對教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行維護和調(diào)試，研究實驗教學(xué)改革及實驗材料的提供等實驗保障工作。（5）定期對實驗教學(xué)中心人員進(jìn)行考核，考核結(jié)果與晉升、晉級、評先等項目掛鉤。（6）實驗中心接受學(xué)?！敖虒W(xué)指導(dǎo)委員會”和“實驗室工作委員會”的指導(dǎo)。413 資源利用情況以示范中心建設(shè)為契機，對原有的實驗室進(jìn)行調(diào)整，堅決克服分散的小而全的弊病，推行中心化管理模式，發(fā)揮規(guī)模效益，提高實驗室整體水平。建立形態(tài)學(xué)、機能學(xué)和臨床技能學(xué)三大實驗教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享(醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)，實驗教學(xué)與科研，教師與學(xué)生)，開放實驗室，提高設(shè)備的使用效率。42. 信息平臺421 信息平臺建設(shè)將建立醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心網(wǎng)站和局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其具有以下功能：實驗教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)上可顯示實驗課教學(xué)安排、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、實驗項目設(shè)置、精品課建設(shè)、實驗教材及講義、多媒體課件、教學(xué)管理制度等內(nèi)容。實驗選課系統(tǒng)網(wǎng)上可顯示實驗課選課要求、實驗項目、選課內(nèi)容、選課安排、選課統(tǒng)計內(nèi)容，方便學(xué)生網(wǎng)上選課開放實驗室管理系統(tǒng)網(wǎng)上顯示開放實驗室的開放時間、開放內(nèi)容、開放程序、開放人員信息及開放管理制度等，便于學(xué)生進(jìn)行開放性實驗。教學(xué)效果反饋系統(tǒng)網(wǎng)上建立了教師與學(xué)生溝通的技術(shù)平臺，具有反饋實驗教學(xué)效果，進(jìn)行評教評學(xué)，聽取學(xué)生對實驗教學(xué)的意見和要求的功能。43．運行機制431 開放運行情況（1）“中心”做到實驗時間、實驗內(nèi)容、實驗資源和實驗對象的全方位的開放服務(wù)?！獙嶒灂r間的開放：根據(jù)“中心”所承擔(dān)的實驗教學(xué)任務(wù)性質(zhì)，基礎(chǔ)實驗室承擔(dān)的實驗教學(xué)任務(wù)量大，每天開放時間不少于4小時?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)標(biāo)本室和網(wǎng)絡(luò)互動實驗室，每天開放時間不少于8小時。機能學(xué)多媒體實驗室和醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究實驗室實行階段性開放和預(yù)約開放?！獙嶒瀮?nèi)容的開放：一是計劃實驗內(nèi)容的開放，即學(xué)生在實驗過程中可以變更實驗材料和變更實驗方法、技術(shù)路線。二是“中心”將選修實驗題目公布給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)本人的專業(yè)和興趣選實驗題目；學(xué)生選擇不同的或相同的題目，以不同的實驗材料，不同的實驗條件，由學(xué)生自己設(shè)計，進(jìn)行學(xué)科研究的初步訓(xùn)練?！獙嶒炠Y源的開放：不僅常規(guī)儀器對學(xué)生開放，大型共享儀器在教師的指導(dǎo)下也可以對學(xué)生開放。——實驗對象的開放：“中心”除對醫(yī)學(xué)類學(xué)生開放外，還對生命科學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供實驗條件和服務(wù)。（2）建立了開放管理細(xì)則：“開放實驗申請書、安全衛(wèi)生協(xié)議書，物品領(lǐng)用登記簿、開放實驗統(tǒng)一記錄本、開放實驗成績評定辦法、開放值班工作要求、開放實驗成果管理規(guī)定”等系列開放管理細(xì)則。開放機制的運行，不僅調(diào)動了學(xué)生實驗的積極性，激發(fā)了學(xué)生實驗的熱情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和科學(xué)思維，而且為實驗中心的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對社會科技發(fā)展起到促進(jìn)作用。（3）積極開展學(xué)生第二課堂活動形態(tài)學(xué)實驗室（病理學(xué)）成立學(xué)生科技興趣小組，吸引學(xué)生參與教師科研項目，開展第二課堂活動，加強學(xué)生動手能力的訓(xùn)練和科研創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。在教師的精心知指導(dǎo)下，學(xué)生撰寫了高質(zhì)量的綜述和論文。432 管理制度根據(jù)實驗中心建設(shè)與發(fā)展的需要，逐步建立起實用性、可