【文章內(nèi)容簡介】 驗(yàn)教學(xué) 是 59 張 霞 女 副教授 碩士 機(jī)械設(shè)計(jì)制造 1 理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 是 60 朱 云 男 副教授 學(xué)士 農(nóng)業(yè)機(jī)械 1 理論、實(shí) 驗(yàn)教學(xué) 是 61 羅新文 男 實(shí)驗(yàn)師 大學(xué)專科 金工實(shí)習(xí) 1 實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 是 62 汪 溪 女 高級(jí)實(shí)驗(yàn) 師 學(xué)士 機(jī)械設(shè)計(jì)制造 1 理論、實(shí) 驗(yàn)教學(xué) 是 63 蘇紅梅 女 實(shí)驗(yàn)師 學(xué)士 電氣工程及其自動(dòng)化 1 實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 是 64 潘和柱 男 高級(jí)技師 1 實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 是 65 施留和 男 高級(jí) 工 1 實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 是 66 王正義 男 高級(jí)工 1 實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 是 67 張富昌 男 高級(jí)工 1 實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 是 68 鄒建林 男 高級(jí)工 1 實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 是 13 2．實(shí)驗(yàn)教學(xué) 21．實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路 （學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案 等 ） （ 1）學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，自 1997 年以來，連續(xù)三年共參評(píng)的 14 個(gè)“雙基”實(shí)驗(yàn)室，均以優(yōu)秀通過評(píng)審，學(xué)校以此 為契機(jī)，全面推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理的改革，整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，在進(jìn)一步 落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高 [2020]1 號(hào)）、 《 教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知 》（教高〔 2020〕 8 號(hào)） 以及《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔 2020〕 1 號(hào)）精神 的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步 出臺(tái)了（《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)建設(shè)方案》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于成立校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的決定》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)本科實(shí)踐教學(xué)的意見》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室 工作條例（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理辦法（暫行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)定（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備維修管理辦法》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息收集管理制度》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理暫行辦法》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)固定資產(chǎn)管理辦法（暫行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)危險(xiǎn)物品安全管理辦法（暫行）》等一系列發(fā)展戰(zhàn)略、教學(xué)政策、規(guī)劃方案、規(guī)章制度，在行政管理和經(jīng)費(fèi)投入上 對(duì) “中心” 建 設(shè) 給予重點(diǎn)支持，“中心”結(jié)合自身實(shí)際情況，制定了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則和管理辦法。 （ 2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃 學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以“知識(shí)、能力、素質(zhì)”并重為主線，根據(jù) 農(nóng)業(yè)工程 專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣的特點(diǎn)， 中心建設(shè)著眼于 21 世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，即 按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以先進(jìn)的教育理念和思想為指導(dǎo)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)方法和考核方法的改革，豐富教學(xué)資源，完善教學(xué)管理，建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，建成“功能強(qiáng)勁、結(jié)構(gòu)合理、通用綜合、先進(jìn)高效”的“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生自主 學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索的課堂，成為創(chuàng)新教育的重要基地。 （ 3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、改革的思路 農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)具有實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的顯著特點(diǎn)，決定了培養(yǎng) 高素質(zhì) 應(yīng)用型、復(fù)合型人才的必然要求，而 高素質(zhì) 應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)必須依托一定數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校高度重視實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和管理，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位和作用，形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)同等的人才培養(yǎng)模式，并在經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員培訓(xùn)、職稱評(píng)聘等方面予以傾斜，努力營造實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的氛圍。為實(shí)現(xiàn) 農(nóng)業(yè)工程學(xué)科 人、財(cái)、物和實(shí)驗(yàn)室空間等教 學(xué)資源共享與集中統(tǒng)一管理目的，學(xué)校在 整合 工程技術(shù)學(xué)院和水利水電與建筑學(xué)院 部分 專業(yè)基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)室后 ，依托水利水電與建筑學(xué)院原有 專業(yè) 14 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 體系為 基礎(chǔ) 組建 成立了云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 農(nóng)業(yè)工程專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 。 結(jié)合農(nóng)業(yè)水利、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)建筑等農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)的總體要求，教學(xué)中心以服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為功能定位，確立 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路與目標(biāo)是：圍繞農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，更新觀念；優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)室，分層次建立若干實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；整體提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)和水平，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，不斷改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境；合理配置實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用率和開放度；強(qiáng)化管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，構(gòu)建“ 1137”實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)體系 ，形成以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。 根據(jù)上述目標(biāo)，中心不斷完善了各實(shí)驗(yàn)室 整合 、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的整體與局部優(yōu)化，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容、教學(xué)方法與手段進(jìn)行系統(tǒng)改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體制、運(yùn)行機(jī)制、保障條件等方面進(jìn)行系統(tǒng)改革和建設(shè)，整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的使用效率和效益，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。 通過科學(xué)合理的政策、規(guī)章和制度實(shí)施，“ 責(zé)權(quán)利分明”，堅(jiān)持和吸引高職教師 和“雙師型”教師 上課、鼓勵(lì)教師進(jìn)修，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展 ，提高了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量 。 15 22．實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況 （實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等） 主要面對(duì)專業(yè)：水利水電工程、農(nóng)業(yè)水利工程、土木工程、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、水土保持與荒漠化防治、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃、 農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化 、 車輛工程 、園林、園藝、現(xiàn)代園藝技術(shù)、茶學(xué)、草業(yè)、農(nóng)資等 16 個(gè)專業(yè)。 開 設(shè)課程：《水利 工程測量》、《建筑工程測量》、《測量學(xué)》、《建筑材料》、《材料力學(xué)》、《土力學(xué)》、《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《農(nóng)田水利學(xué)》、《水力學(xué)》、《機(jī)械工程材料》、《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《數(shù)控技術(shù)》、《機(jī)電一體化技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》、《現(xiàn)代測試技術(shù)》、《金屬切削原理與刀具》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《農(nóng)產(chǎn)品加工機(jī)械》等。 2020今，學(xué)年累計(jì)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)近 54 萬人學(xué)時(shí)。 其中實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)有：水利水電工程專業(yè)： 120 人 /年；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)： 60 人 /年；土木工程專業(yè)： 60 人 /年；農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能 源工程專業(yè)： 60 人 /年；水土保持與荒漠化防治專業(yè)：60 人 /年；資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)： 60 人 /年； 農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化 專業(yè)： 60 人 /年； 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 專業(yè)： 60 人 /年；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)： 60 人 /年；車 輛工程 專業(yè)：60 人 /年；園林專業(yè)： 60 人 /年；園藝專業(yè)： 60 人 /年；現(xiàn)代園藝技術(shù)專業(yè)： 60 人 /年；茶學(xué)專業(yè)： 60 人 /年；草業(yè)專業(yè)： 60 人 /年；農(nóng)資專業(yè)： 60 人 /年。 畢業(yè)設(shè)計(jì)有：水利水電工程專業(yè)： 60 人 /年；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)： 60 人 /年；土木工程專業(yè)： 60 人 /年；農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)： 60 人 /年；水土保持與荒漠化防治專業(yè)： 60 人 /年；資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)： 60 人 /年；農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)： 60 人 /年；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)： 60 人 /年；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)： 60 人 /年；車輛工程專業(yè)： 60 人 /年； 16 23．實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容 （實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱及綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況等） 根據(jù)農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合工程和社會(huì)需要，以及理論課程教學(xué)內(nèi)容和體系，全面修訂和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及 分析問題和解決問題能力，獲得工程師的基本訓(xùn)練為主要目的，依據(jù)“兩個(gè)平臺(tái)，兩種資源”構(gòu)建了“ 1137”實(shí)踐教學(xué) 體系 。 兩個(gè)平臺(tái) ：農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和五個(gè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。（水利水電設(shè)計(jì)研究所、 土木 環(huán)境 工程 設(shè)計(jì) 研究中心 、 云南凌禹水利水電勘察設(shè)計(jì)有限公司 、測量實(shí)踐基地、機(jī)械實(shí)習(xí)工廠）。 兩種資源 ：相關(guān)業(yè)務(wù)廳局、建設(shè)部門（ 16 個(gè)地州）和校外實(shí)踐教學(xué)基地（昆明市松華壩水庫、晉寧大春河水土保持示范園、曲靖市麒麟?yún)^(qū)節(jié)水灌溉示范區(qū)、 宜良縣農(nóng)機(jī)技術(shù)中心、昆明神犁拖拉機(jī)廠、昆明銑床廠、昆明紹昌汽車有限公司、昆明陽宗海發(fā)電廠 等 ）。 形成上有水利廳、國土資源廳、農(nóng)業(yè)廳，下有各市縣水利局、國土資源局、農(nóng)業(yè)局，左右有各勘察設(shè)計(jì)院的 “上有頭、下有腳、左右有合作伙伴 ”的產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。 “ 1137”實(shí)踐教學(xué)體系 1 個(gè)目標(biāo) ，高素質(zhì) 應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo) ； 1 條主線 ， 建立公共 實(shí)踐教學(xué) 平臺(tái)，保證學(xué)生大學(xué)四年培養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 不斷線 ； 3 個(gè)階段 ， 新生入學(xué)階段，明確專業(yè)目標(biāo)和定位、穩(wěn)定專業(yè)思想；二、三年級(jí)課程實(shí)踐階段；四年級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)綜合訓(xùn)練階段 。 7 個(gè)環(huán)節(jié) （ 1） 專業(yè)思想教育環(huán)節(jié) —— 明確專業(yè)定位； （ 2） 專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié) —— 強(qiáng)化及穩(wěn)定專業(yè)思想； （ 3） 課程實(shí)驗(yàn)環(huán) 節(jié) —— 掌握專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的方法和手段； （ 4）課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié) —— 通過理論與實(shí)踐的初步結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論的鞏固和掌握； （ 5）課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) —— 促進(jìn)應(yīng)用專業(yè)理論解決社會(huì)實(shí)際問題基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練； （ 6）實(shí)踐基地訓(xùn)練環(huán)節(jié) —— 使學(xué)生盡快參與校內(nèi)外實(shí)踐基地和產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題、“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”的綜合能力； （ 7）畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) —— 最大限度地從實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目建立畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，“真刀真槍把成果寫在大地上”。 教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)是高等教育的三大任務(wù) ， 中心 立足于 云南 省情，依靠學(xué)科和團(tuán)隊(duì)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，在云南農(nóng)業(yè)水利、農(nóng)業(yè)機(jī)械、水電、建筑、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)和水土資源等領(lǐng)域，先后參與了水庫大壩安全評(píng)價(jià)及除險(xiǎn)加固設(shè)計(jì)、 中小 型 水電站設(shè)計(jì) 、大型灌區(qū)規(guī)劃和設(shè)計(jì)、 土地開發(fā)整理 、滇池水污染治理、潤滇工程、小流域綜合治理、水土保持規(guī) 17 劃、社會(huì)主義新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)研究等 100 多項(xiàng)直接服務(wù)社會(huì)的工程生產(chǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目涉及總投資累計(jì)超過十億元，為云南社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才創(chuàng)造 了良好的條件。 “中心”成立以來，有 2020 余名不同專業(yè)的學(xué)生先后參與各實(shí)體承擔(dān)的科研課題及生產(chǎn)項(xiàng)目，通過實(shí)際工程的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的實(shí)踐能力和較強(qiáng)的責(zé)任心，提高了他們的工作能力，實(shí)現(xiàn)了以科研為先導(dǎo)、生產(chǎn)項(xiàng)目為依托的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)教育、專業(yè)教育和實(shí)踐技術(shù)教育的整合。通過“滲透式”和“融合式”的實(shí)踐教學(xué)過程，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和手段，達(dá)到教學(xué)相長，同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，縮短他們在未來工作崗位上的“適應(yīng)期”，使他們盡早進(jìn)入“角色”。通過教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的模式， 中心 在社 會(huì)服務(wù)中成功地實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與市場的互動(dòng)、水平與效益的統(tǒng)一。 本中心 常 年開設(shè)的 97 個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn) 75 個(gè)，占 %；綜合性 、 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)22 個(gè)，占 %。 24．實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段 （ 實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考核方法等） 中心教師結(jié)合自身科研課題及生產(chǎn)項(xiàng)目，注重新技術(shù)、新方法和新進(jìn)展及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段方面進(jìn)行了積極的探索和改革。 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足社會(huì)發(fā)展為前提，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用工程技術(shù)為背景，合理布局課程結(jié)構(gòu)，按人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求和專業(yè)業(yè) 務(wù)要求兩方面，全面修訂教學(xué)計(jì)劃，形成了德、智、體、美全面發(fā)展和工程應(yīng)用技術(shù)相統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)特色。 加大實(shí)踐訓(xùn)練，突出工程能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。考慮學(xué)生就業(yè)后崗位的需要，并盡量縮小學(xué)生走出校門適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)期，通過產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，給學(xué)生提供早些進(jìn)入社會(huì)，了解、熟悉并逐步適應(yīng)環(huán)境的機(jī)會(huì)，多年來，近 2020 余名不同專業(yè)的學(xué)生參與到中心承擔(dān)的 國家科技支撐計(jì)劃子課題 、 國家自然科學(xué)基金 、 “十五”攻關(guān)課題、省自然科學(xué)研究基金、省教育廳科研基金課題等科研課題，國土資源部 、省國土廳土地開發(fā)整理項(xiàng)目，省水利廳大壩安全鑒定、病險(xiǎn)水庫除險(xiǎn)加固設(shè)計(jì)，以及中小型水電站勘測設(shè)計(jì)等多項(xiàng)生產(chǎn)項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院以科研為先導(dǎo)、生產(chǎn)項(xiàng)目為依托的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐教學(xué)。 建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，通過對(duì)課程體系組合、課程內(nèi)容的協(xié)作配合及課程合并等措施全面修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書及水利水電與建筑學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法（試行）等一系列文件，規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、管理服務(wù)教 學(xué)、生產(chǎn)支持教學(xué)的良性機(jī)制。 合理運(yùn)用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，積極推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改革，努力將先進(jìn)的現(xiàn)代教育 18 技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。部分課程制作了多媒體課件，建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，有關(guān)教學(xué)資源和管理規(guī)章制度全部實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)。 把握 “復(fù)合 型 ”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，突出 實(shí)