【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6尹藝青，一種敏感性水凝膠的研究， 《 惠州學(xué)院學(xué)報(bào) 》 20xx第 6期 6葉曉萍，低溫快燒天光釉的開發(fā)生產(chǎn)， 《 福建建材 》 20xx年第 3期 6劉 鴻 ，鄰笨二甲醛的簡(jiǎn)易合成工藝， 《 惠州大學(xué)學(xué)報(bào) 》 20xx年第 4期 6劉 鴻，一類含亞砜基化合物的合成 ，惠州學(xué)院學(xué)報(bào) 20xx （ 3） 6劉鴻，鄰苯二甲醛合成新工藝，精細(xì)化工中間體 20xx （ 4） 6劉建斌，廢鉛酸蓄電池渣泥濕法脫硫和還原新工藝研究， 《 無(wú)機(jī)鹽工業(yè) 》 （國(guó)家級(jí)期刊） 20xx年第 1期 6劉建斌， 《 有色金屬（冶煉部分） 》 （核心期刊） 20xx年第 2期 6劉建斌，納米氧化鋅的固相合成， 《 有色金屬（冶煉部分） 》 20xx年第 1期 70、 劉建斌 ， 納米氧化鋅的抗紫外性能研究 ， 《 20xx年全國(guó)無(wú)機(jī)鹽學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編 》 7 彭忠利 ， Synthesis, Properties and Application of Novel Silanemodified Polyoxyethylene Ether Surfactants ， Journal of Surfactants and Detergents20xx,7:277283， SCI收錄 7 廖芳麗 ， PT2萃取 Fe(Ⅲ )的性能研究 ， 礦冶工程 20xx（ 6） 7 廖芳麗 ， PT2萃取 Zn(Ⅱ )的性能研究 ， 《 惠州學(xué)院學(xué)報(bào) 》 20xx（ 6） 近五年中心人員教學(xué)科研主要成果 中心成員簡(jiǎn)表 中心基本情況 序號(hào) 姓名 性別 出生年月 學(xué)位 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 所屬二級(jí)學(xué)科 中心工作年限 中心工作職責(zé) 是否專職 兼職人員所在單位 1 周衛(wèi)平 女 1953． 7 碩士 正教授 化工 10 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 2 朱光中 男 1942． 2 碩士 正教授 無(wú)機(jī) 10 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 3 沈 友 男 1956． 11 理學(xué)士 正教授 無(wú)機(jī) 24 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 4 劉惠茹 女 1962． 7 理學(xué)士 副教授 物化 23 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 5 金 真 男 1964． 1 工學(xué)士 副教授 化工 4 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 6 馬毅紅 女 1964． 4 碩士 副教授 分析 8 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 7 彭忠利 男 1968． 3 博士 講師 精細(xì)化工 2 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 8 尹藝青 女 1962． 1 理學(xué)士 講師 有機(jī) 10 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 9 葉曉萍 女 1964． 7 工學(xué)士 講師 無(wú)機(jī) 5 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 10 廖芳麗 女 1971． 11 理學(xué)士 講師 分析 5 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 11 朱慶英 女 1975． 9 碩士 助教 化工 2 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 12 劉 鴻 男 1972． 6 碩士 助教 精細(xì)化工 2 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 13 彭建強(qiáng) 男 1976． 8 理學(xué)士 助教 無(wú)機(jī) 5 實(shí)驗(yàn)教師 否 化工系 14 曾 石 男 1962． 10 工學(xué)士 高級(jí)工程師 實(shí)驗(yàn)管理 否 化工系 15 莊 萍 女 1964． 8 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 物化 12 實(shí)驗(yàn)管理 是 化工系 16 鐘 銘 男 1950． 4 實(shí)驗(yàn)師 有機(jī) 25 實(shí)驗(yàn)管理 是 化工系 17 陶海霞 女 1963． 1 實(shí)驗(yàn)師 無(wú)機(jī) 5 實(shí)驗(yàn)管理 是 化工系 素質(zhì)教育是高校教育的一項(xiàng)重要工作 ， 而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 。 化工作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè) ， 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位更加突出 ， 通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié) ， 不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神 ， 而且可以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì) 。 21．實(shí)踐教學(xué)理念和改革思路 根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標(biāo)定位，化工系堅(jiān)持 “ 化工教育既傳授知識(shí)和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德 ” 的指導(dǎo)思想，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互協(xié)調(diào)的理念，在化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)做研究工作的平臺(tái)，使學(xué)生長(zhǎng)期在實(shí)驗(yàn)室中受到科學(xué)熏陶，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 2．根據(jù)本科培養(yǎng)方案的要求，重新審定本科實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改變實(shí)驗(yàn)課程完全附屬于理論課的傳統(tǒng)，形成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容科學(xué)合理、相對(duì)獨(dú)立、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。 升本以來(lái)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面做了以下幾方面的工作： 1．按照學(xué)院建立的實(shí)驗(yàn)室二級(jí)管理體制，化工實(shí)驗(yàn)室由系統(tǒng)一 管理，改變了原先實(shí)驗(yàn)室按教研室、課程管理，歸屬不明、管理層次混亂，職責(zé)不清的狀況，進(jìn)一步理順了管理體制。 3．調(diào)整實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。增加開放實(shí)驗(yàn)、綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、參與教師科研課題。著重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 4．建立了按 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) — 專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn) — 開放實(shí)驗(yàn) 多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。 化學(xué)工程系創(chuàng)建于 1978年，目前下設(shè)應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)工程與工藝兩個(gè)本科專業(yè)，經(jīng)過(guò)二十多年的建設(shè)與發(fā)展，已經(jīng)成為我院的重點(diǎn)專業(yè)和重要的科研實(shí)驗(yàn)基地?；?shí)驗(yàn)室隸屬于化學(xué)工程系，分成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)室、精密儀器化工分析測(cè)試中心和技能培訓(xùn)鑒定中心五個(gè)部分，現(xiàn)已擁有十個(gè)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)分室，其中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室于 1995年 10月被評(píng)為廣東省高?；A(chǔ)教學(xué)合格實(shí)驗(yàn)室。 22．實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心總體情況 實(shí)驗(yàn)室總面積 2800M2，儀器設(shè)備固定資產(chǎn)總價(jià)值 280多萬(wàn)元。擁有傅立葉變換紅外光譜儀、原子吸收分光光度計(jì)、高效液相色譜、氣相色譜、紫外可見光分光光度計(jì)、熒光光度計(jì)、高溫差熱分析儀、極譜分析儀、人工氣候箱等大型精密儀器，可同時(shí)容納 200人以上進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，為教學(xué)、科研、對(duì)外服務(wù)提供了必要的條件。 23．實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容 根據(jù)本科培養(yǎng)方案的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，同樣重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力。我們按照實(shí)踐教學(xué)貫穿教學(xué)全過(guò)程的要求，確定了化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室設(shè)置方案 , 改變了實(shí)驗(yàn)課程完全附屬于理論課的傳統(tǒng)，形成了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)新體系，其中實(shí)驗(yàn)部分按基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、開放創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、扎實(shí)的能力訓(xùn)練。減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 100%，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例超過(guò) 30%。 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著全系三個(gè)本科專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在新校區(qū)綜合實(shí)驗(yàn)樓有全新的高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室 11 個(gè)，電子天平實(shí)驗(yàn)室 2個(gè)，儀器室 4個(gè)，馬釜爐實(shí)驗(yàn)室 1個(gè)，準(zhǔn)備室 4個(gè)，離子交換純水制備室 1個(gè)。實(shí)驗(yàn)室建成以來(lái)，學(xué)校投入了大量的經(jīng)費(fèi)，裝備了全新的儀器設(shè)備，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開拓學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)開設(shè) 《 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 》 、 《 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 》 、 《 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn) 》 、 《 物理化學(xué)實(shí)驗(yàn) 》 4門實(shí)驗(yàn)課，能夠開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有 100余個(gè)，其中綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 20多個(gè)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了良好的條件。 儀器的認(rèn)領(lǐng)和洗滌作用、臺(tái)秤和分析天平的使用、試劑的取用和試管的操作、滴定操作、硫酸亞鐵銨的制備、二氧化碳分子量的測(cè)定、溶液的配制、化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡、離解平衡、沉淀反應(yīng)、氧化鈉的提純、配合物形成時(shí)性質(zhì)的改變、氧化還原反應(yīng)， 氯、溴、碘，氮，磷，氧、硫，砷、銻、鉍，碳、硅、硼，緘及緘土金屬，錫