【文章內(nèi)容簡介】 層次的普通物理實驗教學(xué)體系基礎(chǔ)上，進行探索和改革，強化物理實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)核心地位，突顯物理演示實驗在激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和物理思維方面的體驗式教學(xué)的作用，增加了基礎(chǔ)實驗層次的創(chuàng)新性實驗項目，充分利用學(xué)校的多學(xué)科資源和學(xué)校與地方共建的聯(lián)合實驗室的資源，建立了“”物理實驗課程新體系。新體系之“”包括基礎(chǔ)性實驗；綜合性實驗；創(chuàng)新性實驗。新體系之“”包括提高性實驗和拓展性實驗。理、工、醫(yī)、農(nóng)類學(xué)生可根據(jù)各專業(yè)特點和要求，選擇不同層次的實驗。、依托“”物理實驗課程新體系，突出實驗中心的“三大功能”，即：教學(xué)過程中的育人功能，科學(xué)研究中的支撐功能，生產(chǎn)實踐中的服務(wù)功能，為新時期高水平創(chuàng)新人才的培養(yǎng)發(fā)揮積極作用，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高層次復(fù)合性人才?；A(chǔ)性實驗階段，主要通過強化前導(dǎo)性實驗和物理演示實驗的體驗式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過系列基礎(chǔ)性實驗培養(yǎng)學(xué)生進行系統(tǒng)的大學(xué)物理實驗的基本技能。學(xué)生在此階段可通過親自動手制作演示實驗儀器來表現(xiàn)物理原理，親身體驗物理演示實驗的趣味性，加深對物理理論學(xué)習(xí)的理解。如一枚硬幣一張紙，進行重力加速度的測量等，簡單、快捷、明了。這一階段還可將自主研發(fā)的實驗儀器應(yīng)用于綜合性實驗教學(xué)，為學(xué)生后期選修創(chuàng)新性實驗和拓展性實驗打下堅實的基礎(chǔ)，如運用介電常數(shù)測試儀測試材料性能的實驗等。在完成了基本實驗技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實驗中心將動手能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)的第一要素加以強化，強化基礎(chǔ)創(chuàng)新性、提高性、拓展性實驗在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的核心地位。充分利用學(xué)校為學(xué)生提供的各種資源，如著名物理學(xué)家、諾貝爾物理獎獲得者李政道先生設(shè)立的莙政學(xué)者研修基金，鼓勵學(xué)生申請院級、校級大學(xué)生課外科研課題及教師為學(xué)生提供的研修課題，鼓勵學(xué)生積極參與老師的國家級、省級研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。如：創(chuàng)新性實驗課題主要來源于具有較高學(xué)術(shù)水平的教師，他們的學(xué)科背景深，提供的課題大多結(jié)合了各自的科研工作和學(xué)校既有的資源，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有巨大的潛能。充分利用自主開發(fā)的儀器設(shè)備和典型實驗教學(xué)的案例，為學(xué)生自主研究和在教師的指導(dǎo)下進行科學(xué)研究提供手段。利用在基礎(chǔ)性實驗中掌握的基本實驗技能，如利用學(xué)生對數(shù)碼全息相關(guān)實驗的熟悉和了解，指導(dǎo)學(xué)生參與實驗中心的科研項目的研究，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和親自動手進行創(chuàng)造，通過項目申報的方式，參加各級各類大學(xué)生課外科技作品競賽活動，如參加全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯的各項競賽活動、參加蘇州市和學(xué)校組織的各種成果競賽活動等。充分利用學(xué)校多學(xué)科的資源和校企聯(lián)合實驗室的資源，在教師的指導(dǎo)下，將這些研究成果引入社會生產(chǎn)實踐，進行多學(xué)科交叉滲透，建立學(xué)生科研團隊，校企聯(lián)合攻關(guān)，實現(xiàn)科技成果的及時轉(zhuǎn)化。如介電常數(shù)測試儀的高端產(chǎn)品的進一步研制，激光數(shù)碼技術(shù)的進一步研究，都可以為社會生產(chǎn)實際服務(wù)，創(chuàng)造出可觀的社會效益和經(jīng)濟效益，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。．實驗教學(xué)總體情況（實驗中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等）物理實驗教學(xué)中心的教學(xué)面向全校理、工、醫(yī)、農(nóng)等個專業(yè)的本科生，目前每年來物理實驗中心做實驗的學(xué)生年均人，年實驗教學(xué)人時數(shù)萬，全校物理實驗教學(xué)概況如下表一：表一 全校物理實驗教學(xué)總體情況課程名稱課程性質(zhì)學(xué)時專業(yè)對象學(xué)生年級前導(dǎo)性實驗網(wǎng)上預(yù)約，課外自由選做共個實驗，任選理、工、醫(yī)、農(nóng)類各專業(yè)目前每年約 學(xué)生選做一上物理演示實驗共個系列，個實驗項目可供選擇理、工、醫(yī)、農(nóng)類各專業(yè)目前每年約 學(xué)生選做一上，一下大學(xué)物理實驗（一）必修（共有個項目可供選擇）醫(yī)、農(nóng)各專業(yè)一上 理、工各專業(yè)一下 大學(xué)物理實驗（二）必修（個項目選其）醫(yī)、農(nóng)各專業(yè)一下必修（共有個項目可供選擇）理、工各專業(yè)二上大學(xué)物理實驗（三）必修（共有個項目可供選擇）物理學(xué)、電子信息類等專業(yè)二下選修（共有個項目可供選擇）理、工、醫(yī)、農(nóng)類各專業(yè)二下研修實驗近代物理及相關(guān)專業(yè)實驗必修（共有個項目可供選擇）物理學(xué)、電子信息類等專業(yè)三上 拓展性實驗選修提供個課題，個月內(nèi)完成物理學(xué)、電子信息類等專業(yè)三下、四上．實驗教學(xué)體系與內(nèi)容（實驗教學(xué)體系建設(shè)，實驗課程、實驗項目名稱及綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗所占比例，實驗教學(xué)與科研、工程和社會應(yīng)用實踐結(jié)合情況等）蘇州大學(xué)物理實驗教學(xué)中心為了體現(xiàn)實驗中心的教學(xué)理念，結(jié)合自身的傳統(tǒng)特色、學(xué)科優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢，堅持不懈的開展教學(xué)改革與創(chuàng)新，建立了以強化基礎(chǔ)和能力培養(yǎng)為主線，課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和研究創(chuàng)新相結(jié)合，突出學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“”物理實驗課程新體系，該體系包括前導(dǎo)性物理實驗、物理演示實驗（突出基本技能和學(xué)習(xí)物理的興趣的培養(yǎng)）；大學(xué)物理實驗（一）、大學(xué)物理實驗（二）（突出基本實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)）；大學(xué)物理實驗（三）、研修實驗（突出創(chuàng)新研究意識和基本科研能力的培養(yǎng)）；近代物理及相關(guān)專業(yè)實驗（突出綜合實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)）等物理實驗課程，以及由全息光學(xué)、光電子技術(shù)、材料物理和等離子體物理組成的三個拓展實驗平臺（突出綜合研究能力的培養(yǎng)）。各層次的實驗教學(xué)立體化、相互交融滲透，實現(xiàn)對各年級、各專業(yè)的學(xué)生因材施教，為學(xué)生的個性發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境。(蘇州大學(xué)“”物理實驗課程新體系見下頁表二)利用重點實驗室和校企聯(lián)合實驗室的技術(shù)優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，結(jié)合教師的研究課題，建立三個拓展性實驗平臺，為學(xué)生提供了大量的有應(yīng)用背景的創(chuàng)新研究型課題，部分能力較強且對物理（實驗）感興趣的學(xué)生，在進行了訓(xùn)練后，進入重點實驗室就可近距離接觸當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域及其成果，為系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约爸R、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了條件。（詳見頁，附件）表二 物理實驗教學(xué)中心“”物理實驗課程新體系 教學(xué)體系教學(xué)體系內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)容和特點模式之“”基礎(chǔ)性實驗前導(dǎo)性實驗216。 運用中學(xué)物理知識即可進行的部分定性和半定量實驗，共個實驗項目；216。 集補課、自學(xué)于一體的開放實驗，在中學(xué)和大學(xué)物理實驗之間架起了一座橋梁。演示實驗216。 共有個系列，個實驗項目面向全校所有專業(yè)開放； 216。 提高實驗興趣，理解物理概念，開發(fā)演示實驗在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中的深層次教學(xué)功能。大學(xué)物理實驗(一)216。 內(nèi)容涵蓋物理力、熱、電、光、近代物理的基礎(chǔ)知識和基本理論，共個必做實驗項目；216。 注重對學(xué)生基本方法、基本技能的訓(xùn)練和良好科學(xué)實驗習(xí)慣的培養(yǎng)。綜合性實驗大學(xué)物理實驗(二)216。 在大學(xué)物理實驗(一)的基礎(chǔ)上，增加了綜合設(shè)計性實驗內(nèi)容；216。 理、工、醫(yī)、農(nóng)專業(yè)必修，共有個實驗項目。大學(xué)物理實驗(三)216。 融合了更多的綜合、設(shè)計內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生的自主設(shè)計能力的培養(yǎng)，學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，在老師的指導(dǎo)下完成。216。 對物理學(xué)、電子信息類等專業(yè)為必修(共有個實驗項目)，其他專業(yè)可根據(jù)自身專業(yè)特點選修。創(chuàng)新性實驗研修實驗216。 定位于大學(xué)物理范疇的科學(xué)研究訓(xùn)練；216。 理、工、醫(yī)、農(nóng)類各專業(yè)學(xué)生可根據(jù)老師提供的實驗題目選修，自擬實驗方法，獨立完成實驗，最終要通過相關(guān)老師主持的答辯，并提交規(guī)范的小論文。模式之“”提高性實驗近代物理及相關(guān)專業(yè)實驗216。 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合、設(shè)計能力，加強實驗教學(xué)與專業(yè)知識的融合；216。 選題側(cè)重于已獲得諾貝爾獎、物理學(xué)史上具有里程碑意義、或反映現(xiàn)代高新技術(shù)應(yīng)用的項目，為綜合設(shè)計性實驗內(nèi)容，共個實驗項目，選做個實驗。拓展性實驗信息光學(xué)平臺216。 相關(guān)題目來自于“現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室” 、“數(shù)碼激光圖像與新型印刷江蘇省工程中心”的國家級科研項目以及工程中心的開發(fā)項目。216。 面向物理學(xué)、電子信息類等專業(yè)高年級優(yōu)秀學(xué)生開放，擇優(yōu)錄取。光電子技術(shù)平臺216。 相關(guān)題目來自于禾邦無線輻射測試實驗室、微電子實驗室、 實驗室等校企聯(lián)合實驗室。 216。 面向物理學(xué)、電子信息類等專業(yè)高年級優(yōu)秀學(xué)生開放，擇優(yōu)錄取。材料物理和等離子體物理平臺216。 相關(guān)題目來自于“江蘇省薄膜材料重點實驗室” 和凝聚態(tài)物理博士點的老師所承擔(dān)的國家級科研項目。216。 面向物理學(xué)、電子信息類等專業(yè)高年級優(yōu)秀學(xué)生開放，擇優(yōu)錄取。．實驗教學(xué)方法與手段（實驗技術(shù)、方法、手段，實驗考核方法等）實驗教學(xué)是一門實踐性課程，中心在整個教學(xué)過程中，強調(diào)以學(xué)生為主體，突出“三基”(基本知識、基本技能、基本思維)的強化訓(xùn)練，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗素養(yǎng)。本著學(xué)生知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的宗旨，物理實驗教學(xué)中心按照“”物理實驗課程新體系，精選實驗內(nèi)容，完善基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗，增加提高性實驗和拓展性實驗比例，理、工、醫(yī)、農(nóng)類學(xué)生可根據(jù)各專業(yè)特點和要求選擇相應(yīng)的實驗。開設(shè)前導(dǎo)性實驗，強化學(xué)生的基本知識，提高學(xué)生的基本技能。對全校理、工、醫(yī)、農(nóng)類學(xué)生開設(shè)前導(dǎo)性實驗，使學(xué)生掌握基本實驗儀器的使用和基本物理量的測量方法，以激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣。開設(shè)：重力加速度的測定，靜電場描繪，電表的改裝，薄透鏡焦距的測定等個實驗，學(xué)生可根據(jù)自身情況選做，該層次實驗在中學(xué)物理實驗與大學(xué)物理實驗之間架起了一座橋梁。針對不同學(xué)科的學(xué)生，實施模塊化教學(xué)。面向不同專業(yè)共開設(shè)了三個課程模塊，即面向理、工類專業(yè)開設(shè)的模塊一；面向醫(yī)、農(nóng)類專業(yè)開設(shè)的模塊二，面向物理學(xué)、電子信息類專業(yè)開設(shè)的模塊三。(各模塊的內(nèi)涵見下頁表三、表四和表五，各實驗課程包含的實驗項目和內(nèi)容見頁附件)。堅持啟發(fā)式綜合教學(xué)、開放式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。在實驗教學(xué)中，堅持啟發(fā)式綜合教學(xué)的方法—誘思探究，就物論理，能力培養(yǎng)，教給方法，即實時觀察學(xué)生動態(tài)，對學(xué)生碰到的問題和對某種實驗現(xiàn)象進行循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的思維進行縱向和橫向拓展，對實驗的每一個環(huán)節(jié)進行原理分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，擴展學(xué)生的知識面，使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法。堅持開放式教學(xué)。針對各專業(yè)不同特點和要求，采取不同實驗教學(xué)的模塊，有側(cè)重地進行實驗教學(xué)的開放，對實驗的時間、空間全面開放，對實驗內(nèi)容實行不同程度的開放，以提高學(xué)生的自主實驗的能力和實驗選擇的自由度，提高實驗教學(xué)的效率。堅持跨學(xué)科教學(xué)。實驗中心充分利用蘇州大學(xué)學(xué)科齊全的綜合辦學(xué)的資源和蘇州地方的區(qū)域優(yōu)勢，實行學(xué)科之間的強強聯(lián)合，為學(xué)生提供足夠的實驗研修課題和拓展性實驗項目，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)研究的水平和層次。堅持網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。學(xué)生利用實驗中心的輔助實驗教學(xué)系統(tǒng)和仿真實驗，自行進行實驗預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，了解實驗原理、實驗方法、實驗儀器使用、注意事項等，大大提高實驗效率。優(yōu)化實驗考核方法。對必修的實驗課程，采取平時實驗考核與期終考核相結(jié)合的考核方式。平時考核占、期終考核占。平時考核分為預(yù)習(xí)報告、實驗操作與實驗報告三部分；期終考核以筆試和操作相結(jié)合。對選修的研修實驗，采取平時考核和論文答辯相結(jié)合的考核方式。在完成綜合性實驗的基礎(chǔ)上，實驗中心提供科研訓(xùn)練題目（或?qū)W生自擬）及相關(guān)儀器設(shè)備，學(xué)生自擬實驗方案，通過三周左右的時間完成相關(guān)實驗內(nèi)容，并提交規(guī)范的小論文，實驗中心組織答辯。在完成提高性實驗的基礎(chǔ)上，依托學(xué)科和校企聯(lián)合實驗室等資源提供的三個實驗平臺，為學(xué)生提供高層次的拓展性研究課題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成研究課題，提交規(guī)范性論文或作品，實驗中心組織專家進行答辯或成果鑒定。表三 針對理、工類專業(yè)的物理實驗課程教學(xué)模塊（一）年 級實 驗 課 程一上216。 前導(dǎo)性實驗、演示實驗，網(wǎng)上預(yù)約，課余時間自由選做。一下216。 大學(xué)物理實驗(一) 必做；二上216。 大學(xué)物理實驗(二) 必做；二下216。 大學(xué)物理實驗(三) 選做；（包括與各自專業(yè)相關(guān)的近代物理實驗內(nèi)容）216。 在參與選修大學(xué)物理實驗(三)的學(xué)生中，選拔優(yōu)秀的學(xué)生選修研修實驗，開展科學(xué)研究訓(xùn)練；（指定實驗題目，自擬實驗方法，獨立完成實驗，提交規(guī)范的小論文）高年級216。 拓展性實驗 選修表四 針對醫(yī)、農(nóng)類專業(yè)的物理實驗課程教學(xué)模塊（二）年 級實 驗 課 程一上216。 前導(dǎo)性實驗、演示實驗，網(wǎng)上預(yù)約，課余時間自由選做。一上216。 大學(xué)物理實驗(一) 必做；一下216。 大學(xué)物理實驗(二) 必做；二上216。 大學(xué)物理實驗(三) 選做；（包括與各自專業(yè)相關(guān)的近代物理實驗內(nèi)容）216。 在參與選修大學(xué)物理實驗(三)的學(xué)生中，選拔部分優(yōu)秀的學(xué)生選修研修實驗，開展科學(xué)研究訓(xùn)練；（指定實驗題目，自擬實驗方法，獨立完成實驗，提交規(guī)范的小論文）高年級216。 拓展性實驗 選修表五 針對物理學(xué)、電子信息類等專業(yè)的物理實驗課程教學(xué)模塊（三）年 級實 驗 課 程一上216。 前導(dǎo)性實驗、演示實驗，網(wǎng)上預(yù)約，課余時間自由選做。一下216。 大學(xué)物理實驗(一) 必做；二上216。 大學(xué)物理實驗(二) 必做；二下216。 大學(xué)物理實驗(三) 必做；216。 在完成大學(xué)物理實驗(三)的學(xué)生中，選拔優(yōu)秀的學(xué)生選修研修實驗，開展科學(xué)研究訓(xùn)練；（指定實驗題目，自擬實驗方法，獨立完成實驗，提交規(guī)范的小論文）三上216。 近代物理及相關(guān)專業(yè)實驗 必做；高年級216。 拓展性實驗 選修．實驗教材（出版實驗教材名稱、自編實驗講義情況等）物理實驗教學(xué)中心非常重視實驗教材建設(shè)，近年來，主編、出版的實驗教材共部，自編實驗講義本（詳見頁 附件）。．《普通物理實驗》：楊述武主編，其中光學(xué)分冊由蘇州大學(xué)王定興編寫，第一、二、三版分別于年、年、年由高等教育出版社出版，年該書榮獲國家教委優(yōu)秀教材二等獎。該教材作為高等學(xué)校本科物理及相近專業(yè)物理普通物理實驗教材，深受學(xué)生歡迎，前后共進行次印刷?！镀胀ㄎ锢韺嶒灐饭鈱W(xué)分冊第四版由蘇州大學(xué)方建興、顧濟華編寫，該教材被列為“十一五”國家級規(guī)劃教材，于年月由