【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 博士 副教 授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 工學(xué)部 11 鄭麗娟 女 碩士 副教 授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 12 安子軍 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 工學(xué)部 13 許立忠 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 工學(xué)部 14 沈艷芝 女 碩士 講師 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 15 吳 玲 女 碩士 工程 師 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 16 趙玉勤 女 學(xué)士 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 機(jī)電工程 6 教學(xué) 是 17 張慶 玲 女 碩士 助教 機(jī)電工程 3 教學(xué) 是 18 史艷國(guó) 男 博士 副教 授 機(jī)電工程 6 教學(xué) 否 機(jī)電系 19 劉寶華 男 博士 副教 授 機(jī)電工程 6 教學(xué) 否 機(jī)電系 13 序號(hào) 姓 名 性別 出生年月 學(xué)位 中心職務(wù) 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 所屬二級(jí)學(xué)科 中心工作年限 中心工作職責(zé) 是否專職 兼職人員所在單位、部門(mén) 20 胡占齊 男 碩士 教授 機(jī)械制造 6 教學(xué) 否 機(jī)制系 21 楊彥東 男 碩士 講師 機(jī)電工程 6 教學(xué) 是 22 王志勇 男 碩士 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 機(jī)械制造 6 教學(xué) 是 23 袁榮娟 女 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 機(jī)械制造 6 教學(xué) 是 24 劉志艷 女 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 機(jī)械制造 6 教學(xué) 是 25 呂世君 男 學(xué)士 講師 機(jī)電工程 4 教學(xué) 是 26 郭明杰 男 學(xué)士 高 級(jí)實(shí)驗(yàn)師 機(jī)電工程 6 教學(xué) 是 27 劉繼剛 男 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 機(jī)電工程 6 教學(xué) 是 28 杜崇杰 男 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 機(jī)電工程 6 教學(xué) 是 29 趙靜一 男 博士 教授 機(jī)電工程 6 教學(xué) 否 機(jī)電系 30 張 偉 男 博士 副教 授 機(jī)電工程 6 教學(xué) 是 31 胡國(guó)清 男 工程 師 機(jī)械基礎(chǔ) 6 教學(xué) 是 32 袁 林 男 學(xué)士 助研 機(jī)械基礎(chǔ) 4 教學(xué) 是 33 邵曉榮 女 大學(xué) 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 工學(xué)部 34 金 淼 男 博士 教授 機(jī)械基礎(chǔ) 6 教學(xué) 否 塑成系 35 王 軍 男 博士 教授 機(jī)械基礎(chǔ) 6 教學(xué) 否 機(jī)制系 36 齊效文 男 碩士 講師 機(jī)械基礎(chǔ) 6 教學(xué) 是 37 王加春 男 博士 教授 機(jī)械基礎(chǔ) 6 教學(xué) 否 機(jī)制系 38 趙鐵石 男 博士 教授 機(jī)電工程 6 教學(xué) 否 機(jī)電系 14 序號(hào) 姓 名 性別 出生年月 學(xué)位 中心職務(wù) 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 所屬二級(jí)學(xué)科 中心工作年限 中心工作職責(zé) 是否專職 兼職人員所在單位、部門(mén) 39 張立杰 男 博士 副教 授 機(jī)電工程 6 教學(xué) 否 機(jī)電系 40 馬麗霞 女 學(xué)士 研究 員 機(jī)械制造 6 教學(xué) 是 41 李 群 女 碩士 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 機(jī)械制造 6 教學(xué) 是 42 李玉昆 男 碩士 助理實(shí)驗(yàn)師 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 43 左大為 男 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教 學(xué) 是 44 吳文娟 女 碩士 助理實(shí)驗(yàn)師 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 45 李艷文 女 博士 副教 授 機(jī)電工程 6 教學(xué) 是 46 孔祥東 男 博士 教授 機(jī)電工程 6 教學(xué) 否 機(jī)電系 47 姜萬(wàn)錄 男 博士 教授 機(jī)電工程 6 教學(xué) 否 機(jī)電系 48 任廷志 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 49 董世民 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 50 劉宏民 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 機(jī)械系 51 周 超 男 碩士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 科研 否 塑形 系 52 彭 艷 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 機(jī)械系 53 白振華 男 博士 副教 授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 54 于恩林 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 機(jī)械系 55 肖 宏 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 機(jī)械系 56 杜鳳山 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 機(jī)械系 57 李學(xué)通 男 博士 副教 授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 15 序號(hào) 姓 名 性別 出生年月 學(xué)位 中心職務(wù) 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 所屬二級(jí)學(xué)科 中心工作年限 中心工作職責(zé) 是否專職 兼職人員所在單位、部門(mén) 58 許志強(qiáng) 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 機(jī)械系 59 張興中 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 60 李憲奎 男 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 科研 否 機(jī)械系 61 王 葛 男 博士 講師 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 62 聞德生 男 碩士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 機(jī)電系 63 馬 瑞 男 博士 講師 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 64 陳錦江 男 博士 副教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 信息部 65 趙長(zhǎng)財(cái) 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 塑成系 66 趙炳利 男 學(xué)士 副教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 圖學(xué)部 67 郭寶鋒 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 塑成系 68 趙 軍 男 博士 教授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 否 塑成系 69 駱俊廷 男 博士 副教 授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 70 于 輝 男 博士 講師 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 71 吳鳳和 男 博士 副教 授 機(jī)械制造 6 教學(xué) 否 機(jī)制系 72 金振林 男 博士 教授 機(jī)械制造 6 教學(xué) 否 機(jī)制系 73 王敏婷 女 博士 副教 授 機(jī)械制造 6 教學(xué) 否 機(jī)制系 74 史 榮 女 碩士 教授 機(jī)械制造 6 教學(xué) 否 機(jī)制系 75 陳東寧 女 博士 講師 機(jī)電工程 2 教學(xué) 是 76 宜雅麗 女 碩士 講師 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 77 李 明 男 博士 副教 授 機(jī)械設(shè)計(jì) 6 教學(xué) 是 16 序號(hào) 姓 名 性別 出生年月 學(xué)位 中心職務(wù) 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 所屬二級(jí)學(xué)科 中心工作年限 中心工作職責(zé) 是否專職 兼職人員所在單位、部門(mén) 78 盧秀春 男 本科 教授 機(jī)械制造 12 教學(xué) 是 79 金賀榮 男 碩士 講師 機(jī)械制造 7 教學(xué) 是 80 王海峰 男 大專 工程 師 機(jī)械制造 24 教學(xué) 是 81 李惠琴 女 本科 工程 師 機(jī)械制造 9 教學(xué) 是 82 賀占武 男 大專 工程 師 機(jī)械制造 28 教學(xué) 是 83 顧 明 男 大專 工程 師 機(jī)械制造 13 教學(xué) 是 17 2．實(shí)驗(yàn)教學(xué) 21．實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路 （學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等） 211 實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念 在學(xué)校教學(xué)改革思路的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)多 年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自身情況， 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 中心在實(shí)踐教學(xué)方面 逐步 形成了自己的教學(xué)思想和理念。 以及地域特點(diǎn)， 以大工程、大制造為背景， 建立有特色的工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn) 教學(xué)體系。 2. 在人才培養(yǎng)上 注重基礎(chǔ)、激勵(lì)創(chuàng)新、強(qiáng)化實(shí)踐、呵護(hù)個(gè)性成長(zhǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展 。 項(xiàng)目的設(shè)置，探索實(shí)踐性學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)主 動(dòng)實(shí)踐模式，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 4. 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué) 中心的平臺(tái)作用， 設(shè)置開(kāi)放性、綜合設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性 。 為科學(xué)研究，成果轉(zhuǎn)化，學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)提供有力支撐。 中心設(shè)置豐富的實(shí)踐項(xiàng)目并輔以工業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)將整個(gè)課程體系有機(jī)的、系統(tǒng)的結(jié)合起來(lái)，利用課堂和現(xiàn)代學(xué)習(xí)場(chǎng)所 /實(shí)驗(yàn)室使 人才培養(yǎng) 具有活潑的、實(shí)踐的、團(tuán)隊(duì)的特色。以培養(yǎng)有豐富專業(yè)技能、社會(huì)意識(shí)和企業(yè)家敏銳性的工程師為中心培養(yǎng)目標(biāo)。 根據(jù)教育思想觀念的不斷更新和改革發(fā)展的需要，中心按照自身明確定位的 要求，努力建設(shè)一個(gè)完善的現(xiàn)代化工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)需求。積極采用啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)工作由被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的方向轉(zhuǎn)化，由傳統(tǒng)的接受式教育向滿足求知需求和素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)化。中心明確適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展特征的質(zhì)量觀，建立了完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和控制體系。質(zhì)量第一責(zé)任人明確，確保教學(xué)工作在目標(biāo)化、科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的環(huán)境下順利實(shí)施。中心充分開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的物理資源（包括硬環(huán)境和軟環(huán)境）和潛在資源（包括中心文化和社會(huì)形象），優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，使其充分服務(wù)于 教學(xué)工作。中心在教學(xué)建設(shè)上堅(jiān)持實(shí)事求是的辦學(xué)原則，使教學(xué)過(guò)程由相對(duì)獨(dú)立和相對(duì)分散向系統(tǒng)化和模塊化的方向發(fā)展。中心在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)科研項(xiàng)目的策劃、建設(shè)和投入工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，使教學(xué)促進(jìn)科研，科研融于教學(xué)，兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互促互進(jìn)。努力建設(shè)一個(gè)完善的現(xiàn)代化工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。中心在教學(xué)建設(shè)上堅(jiān)持以大工程知識(shí)為背景，堅(jiān)持不斷進(jìn)行教學(xué)改革，把中心建設(shè)成為實(shí)踐 教學(xué)研究基地、教改基地、師資培訓(xùn)基地和面向社會(huì)的勞動(dòng)技能培訓(xùn)基地。 212 學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策 燕山大學(xué)一貫高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的 作用，始終將實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)作為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐漸形成了重視實(shí)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐的優(yōu)良辦學(xué)特色。燕山大學(xué)教 務(wù)處 18 下設(shè)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理科”，對(duì)實(shí)驗(yàn)室體制、建設(shè)和管理等重大問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行審核，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督；制定了 《燕山大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作條例》、《燕山大學(xué)關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)定》、《燕山大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案》 等多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件，鼓勵(lì)并支持中心在教學(xué)和科研等領(lǐng)域多元化發(fā)展，為提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)多樣化創(chuàng)新人才，創(chuàng)造了良好政策氛圍和適宜的外部環(huán)境。 學(xué)校 的人才培養(yǎng)體系中明確規(guī)定，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)總學(xué)分約占各專業(yè)課內(nèi)總學(xué)分的 20％，理工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)應(yīng)占總學(xué)時(shí)數(shù)的 22％，文科專業(yè)應(yīng)達(dá)到 18％。學(xué)校積極提倡和鼓勵(lì)盡可能多地開(kāi)設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)課或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，并增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校將繼續(xù)支持各種實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)踐基地的建設(shè)與發(fā)展，加大改革力度，增加投入， 使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)訓(xùn)練條件達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平，為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件和科技創(chuàng)新基地。學(xué)校將抓住由教學(xué)型向教學(xué)研究型轉(zhuǎn)變的契機(jī)，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社 會(huì)應(yīng)用密切結(jié)合，繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)新教育，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新；根據(jù)社會(huì)的需求，不斷調(diào)整更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，積極支持學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外科技競(jìng)賽，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校繼續(xù)加大對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)改革與研究的支持力度，每年計(jì)劃投入經(jīng)費(fèi) 180 余 萬(wàn)元左右，加快實(shí)驗(yàn)課程體系的更新與改革，力爭(zhēng)使設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的比例提高到 85%以上。學(xué)校將通過(guò) 一流的管理體制與制度 保證 、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍 培訓(xùn) 、一流的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及一系列新型實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)， 使其全面 達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平。 213 實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃 中心 注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展 ， 重視對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分認(rèn)