【文章內(nèi)容簡介】 求學生了解和掌握現(xiàn)代精密儀器原理、操作規(guī)程和使用方法；綜合實驗強調(diào)實驗的設計性、綜合性，更加重視學生的綜合能力培養(yǎng)；開放實驗來源于生產(chǎn)實際，帶領學生參觀化工企業(yè)，了解實際生產(chǎn)和社會所需，鼓勵學生自帶實驗課題進行科學研究，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的精神；研究創(chuàng)新型實驗鼓勵學有余力的學生提前進入課題組進行科學研究訓練，完成較為全面的科研能力培訓，為將來從事科學研究奠定良好的基礎，中心充分利用科研優(yōu)勢將科研成果轉化為實驗教學項目，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，高水平的實驗教學活動促進了創(chuàng)新性化學人才的培養(yǎng)。24實驗教學方法與手段（實驗技術、方法、手段，實驗考核方法等）化學實驗教學示范中心堅持以學生為本，注重基礎與能力培養(yǎng)為核心的實驗教學理念，根據(jù)學生的實際水平，培養(yǎng)學生的實驗技能、綜合能力和創(chuàng)新能力，中心不斷改革實驗教學方法和手段，積極探索多模式、多方法的教學，使實驗教學內(nèi)容豐富、形象生動，能夠引發(fā)學生的興趣、啟發(fā)學生的思維；中心貫徹加強基礎、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)的教學方針，積極推進教學改革。建立以學生為中心的實驗教學模式，充分發(fā)揮學生的個性和特長，實施因材施教。具體做法是（1）開設命題實驗。教師出題，學生通過查閱資料，設計實驗方案，擬出操作步驟，獨立完成實驗。（2）開設自選實驗，由學生自己提出實驗項目，并擬出實驗方案，準備儀器，藥品，最后完成實驗。（3）增加開放實驗，學生利用課余時間，節(jié)假日到中心各實驗室、創(chuàng)新實驗室、科研實驗室去做綜合型、研究創(chuàng)新型實驗。在實驗教學手段的更新與管理方面，中心采用啟發(fā)式、互動式、研究式等教學方法，積極推廣運用網(wǎng)絡信息平臺和多媒體手段，通過指導教師課前講解、現(xiàn)場指導、課后總結點評以及啟發(fā)學生參與討論，幫助學生掌握所學理論與實驗的關系，領會每個實驗的設計思路和目的，起到融會貫通、舉一反三的教學效果。在實驗課程的考核方面，中心努力實行多元化的考核制度，以激發(fā)學生學習實驗課程的主觀能動性和創(chuàng)造性。實驗教學考核包括平時成績(5060%)與期末考試成績(4050%)，兩項成績之和滿分100分。平時成績著重考察學生對實驗內(nèi)容的把握能力、實驗動手能力、實驗過程中遇到問題時的分析解決能力、數(shù)據(jù)結果的分析處理能力等，而期末考試則是將實驗理論和實際實驗內(nèi)容相結合，采用靈活的方式考察學生。采用實驗技能與實驗素質(zhì)相結合的評分標準，做到全面客觀正確地評價學生實驗成績。25實驗教材（出版實驗教材名稱、自編實驗講義情況等）化學實驗教學示范中心非常注重實驗教材建設，中心人員編寫的《材料化學實驗》教材于2008年3月由化學工業(yè)出版社正式出版。此外中心人員還編寫了《有機化學實驗指導》、《儀器分析實驗指導》等多種實驗講義（未出版）。實驗隊伍31隊伍建設（學校實驗教學隊伍建設規(guī)劃及相關政策措施等）魯東大學及化學與材料科學學院十分重視化學實驗教學示范中心師資隊伍建設。制定了一系列鼓勵、支持教師從事實驗教學工作的政策、制度和激勵措施，吸引了一大批在科研工作中成績突出、勤于思考、有敬業(yè)精神的學術骨干和中青年教師參加實驗教學工作。實驗教學成功的關鍵是擁有一支熱愛實驗教學工作的高水平的實驗教學隊伍。一、建設高水平的實驗教學學術帶頭人隊伍示范中心主任和副主任既要領導實驗室建設和實驗教學改革，又要從事一定的實驗教學工作。實驗教學示范中心根據(jù)具體情況設置若干個實驗課程負責人崗位，主要從事實驗教學工作，構成專兼職結合，知識、年齡、結構合理的學術帶頭人隊伍。二、建立實驗教學隊伍培養(yǎng)制度在保證教學任務的前提下，鼓勵、推薦優(yōu)秀的實驗教師在職攻讀研究生；請歸國教師、博士作學術報告；培養(yǎng)一專多能的實驗教師，強化理論學習。三、加強實驗教學與理論教學的交流堅持理論教學水平高的教師要從事一定的實驗教學，上實驗課的教師也要參與理論課教學，使二者構成教學活動的有機整體。四、要求新引進博士參加實驗教學工作新引進的博士參與本科生實驗教學工作。一方面可使博士得到教學工作鍛煉；另一方面，可增進博士與實驗教學隊伍間的交流，促使科研成果轉化推廣到實驗教學中。五、實行實驗助理制聘請碩士研究生協(xié)助指導實驗課，經(jīng)培訓考核合格后上崗。被聘用者按實驗教學工作量計發(fā)酬金，從而增加一些新的教學力量和理念。為進一步穩(wěn)定實驗教學隊伍，魯東大學專門從人事制度改革方面為中心設置固定編制，依據(jù)承擔教學任務工作量定編定崗。并在聘任、聘職評審中給予優(yōu)先考慮，極大地調(diào)動了示范中心教學人員的積極性，經(jīng)過五年來的建設和發(fā)展，化學實驗教學示范中心隊伍規(guī)模大、人員素質(zhì)水平高，現(xiàn)已形成了工作嚴謹、態(tài)度認真、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教學團隊。示范中心不僅成為傳授實驗技能和知識的教學場所，同時示范中心良好的工作作風、嚴謹?shù)慕虒W教風，對學生的思想道德也起到潛移默化的教育。32實驗教學中心隊伍結構狀況（隊伍組成模式，培養(yǎng)培訓優(yōu)化情況等）一、中心實驗教學隊伍結構化學實驗教學示范中心教學隊伍主要由管理人員、任課教師和實驗技術人員組成。現(xiàn)有一支以專職教師為核心，兼職教師為骨干的教學隊伍和一支以專職實驗技術人員為主的實驗技術人員隊伍。中心現(xiàn)有專職實驗技術人員8人，專、兼職教師46人。其中具有正高級職稱的11人，副高級職稱的23人，中級職稱的15人，具有博士學位的24人?；瘜W實驗教學示范中心設立中心主任和副主任，負責示范中心的日常管理工作。任課教師分為實驗教學課程負責人及主講教師和實驗指導教師兩種，課程負責人負責實驗教學大綱的制定，實驗項目、實驗內(nèi)容的確定，實驗課程考試以及實驗教學改革等，主講教師主要負責實驗的講授、實驗過程的指導、實驗課程考試工作；實驗指導教師負責日常實驗課程的具體教學實施，同時參與化學實驗課程的教學改革、課程建設和課程建設。實驗任課教師人員相對穩(wěn)定，尤其是實驗課程負責人和骨干教師多年來相對穩(wěn)定，這對于穩(wěn)步提高實驗課教學質(zhì)量，起到了至關重要的作用。實驗技術人員均為專職人員，主要負責中心實驗物資、儀器設備等各類教學資源的統(tǒng)一采購、維護、管理、調(diào)度和使用及實驗準備工作；營造安全整潔的實驗環(huán)境?；瘜W實驗教學示范中心的人員配備年齡結構合理、學歷、職稱結構分布科學、與學科建設及發(fā)展需要緊密結合，形成了教學與科研相互促進，課程建設與學科建設協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。二、實驗隊伍建設相關政策措施化學實驗教學示范中心遵循“聘任與考核結合、培養(yǎng)與使用并重”的原則，對實驗教學隊伍的管理與使用制度進行了一系列改革，已初見成效。相關政策措施：1. 進行實驗室人事制度改革，完成崗位設置與聘任上崗工作，提高專業(yè)技術人員的責任意識。中心對教師的考核由三部分組成：上課質(zhì)量、教輔人員評定和中心領導評定三部分組成，實驗教師必須在實驗課前做預備實驗，上課時不離崗、串崗，以滿足學生的需要作為工作的出發(fā)點。其考核內(nèi)容將納入下期是否續(xù)聘的主要依據(jù)。同樣，教輔人員的考核是平時表現(xiàn)、實驗教師評定和中心領導評定三部分組成，實行坐班制和值班制，以適應學生對實驗室開放和多層次的要求。形成一種相互促進、相互交流、協(xié)調(diào)發(fā)展的中心人員隊伍。中心可聘請一些研究生作助教，但總數(shù)進行控制，以確保教學質(zhì)量。2. 培養(yǎng)與使用并重，努力提高專業(yè)技術人員的業(yè)務素質(zhì)與敬業(yè)精神。對中心專業(yè)技術人員，既要使用，又要培養(yǎng)，以滿足不斷提高的實驗教學要求。具體措施有：①鼓勵專業(yè)技術人員攻讀高一級學位。②組織專業(yè)技術人員與教師一起參加教學改革項目，在實踐中得到培養(yǎng)和鍛煉。③組織專業(yè)技術人員參加科研開發(fā)工作，進一步擴展知識領域，提高業(yè)務水平。3. 堅持穩(wěn)定現(xiàn)有人才和引進外來人才并重。對現(xiàn)有人才為示范中心建設作出的貢獻予以充分的肯定，關心現(xiàn)有人才，為他們的工作和進修創(chuàng)造條件，避免人才流失。同時根據(jù)發(fā)展需要，積極引進外來人才。33實驗教學中心隊伍教學、科研、技術狀況（教風，教學科研技術能力和水平，承擔教改、科研項目，成果應用，對外交流等）一、化學實驗教學示范中心的教改成果：化學實驗教學示范中心實驗教學隊伍形成了以教書育人為己任、嚴格管理、認真負責、一絲不茍的優(yōu)良教學作風，從未出現(xiàn)任何教學事故。教師和專業(yè)技術人員堅持“以學生為本”，既嚴格要求，又諄諄善誘，使學生保質(zhì)保量按要求完成實驗任務；同時以身作則，使學生通過實驗逐步養(yǎng)成嚴謹認真的科學態(tài)度和精神。中心教師采用啟發(fā)式、互動式、研究式教學方法，積極推廣、運用網(wǎng)絡信息平臺和多媒體手段。極大地調(diào)動了學生的學習積極性。中心在實驗教學上積極探索，承擔教學研究項目10余項，發(fā)表教學改革研究論文10余篇，獲得多項獎勵。2001年，“化學專業(yè)STS教育能力培養(yǎng)的研究”獲山東省優(yōu)秀教學成果二等獎；2002年，“實施創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新人才”獲得山東省實驗教學與實驗技術成果三等獎；2004年，本中心開設的《有機化學》課程被評為山東省省級精品課；2004年，“有機化學實驗教學改革與提高實驗教學質(zhì)量”獲得山東省實驗教學與實驗技術成果三等獎；2005年，“以綠色化學的理念重新審視和改革有機化學實驗教學”獲得山東省教學成果三等獎；2006年，曲榮君教授獲得“山東省教學名師”榮譽稱號；2006年，“高分子化學與物理”學科被增列為山東省省級重點學科。二、化學實驗教學示范中心的科研成果：實驗教學隊伍中的核心成員多是相關領域的學術骨干，具有很強的科研實力。近五年來，中心人員主持和參加了國家自然科學基金項目3項，山東省自然科學基金項目、省重點攻關項目5項，在國內(nèi)外各類期刊公開發(fā)表學術論文300余篇，其中SCI收錄110篇，申請和授權的專利5項。三、成果應用與對外交流：化學實驗教學示范中心重視學術交流，先后與山東大學、煙臺大學等學校的化學實驗教學示范中心建立了密切的協(xié)作關系，使我們得以組織教師和實驗技術人員到兄弟院校參觀學習，已接待3所兄弟院校的參觀訪問，參加了山東省無機化學教改研討會。據(jù)不完全統(tǒng)計，三年來，中心人員參加的全國性學術會議有20人次，做大會發(fā)言報告5人次。體制與管理41管理體制（實驗中心建制、管理模式、資源利用情況等）化學實驗教學示范中心實施學校、化學與材料科學學院兩級管理。學校負責中心的建設，提供其正常運轉、維修及更新改造經(jīng)費?；瘜W與材料科學學院負責示范中心管理，統(tǒng)籌調(diào)配示范中心的教學資源。示范中心實行主任負責制，中心主任由學校任免。專、兼職實驗指導教師和實驗技術人員由化學與材料科學學院聘任。實驗教學指導工作由示范中心統(tǒng)一安排管理，中心人員在中心主任的領導下共同參與制訂中心發(fā)展規(guī)劃、課程建設目標和實驗教學改革，設備購置和實施實驗教學計劃。中心建立健全了一系列管理制度，從崗位設定、人員聘任、教學質(zhì)量監(jiān)控與管理，到各項經(jīng)費的使用，都作了詳細的規(guī)定。示范中心實行主任負責制，中心主任全面負責實驗教學示范中心的建設和發(fā)展規(guī)劃、實驗教學和管理改革工作。副主任為中心主任分管相關工作和對應的分中心的管理，對中心主任負責；分室主任負責各實驗室的具體工作。專、兼職實驗指導教師和實驗技術人員由化學與材料科學學院聘任。實行定崗定編、公開招聘、競爭上崗、定期考核的管理機制。中心資源統(tǒng)籌調(diào)配, 實行“統(tǒng)一管理、開放使用”，防止重復購置，提高了儀器的使用效率。實驗室建設經(jīng)費由中心主任統(tǒng)一管理，各實驗室負責人負責制訂實驗室規(guī)劃、實驗項目設置及其實驗開放計劃和經(jīng)費使用計劃。經(jīng)費嚴格按項目要求?？顚Ｓ茫坑糜趯嶒灲虒W。中心的實驗儀器設備、材料和物資，由各實驗室負責人分類管理，承擔中心內(nèi)部資源調(diào)配，協(xié)調(diào)安排實驗教學和科研工作。42 信息平臺（網(wǎng)絡實驗教學資源，實驗室信息化、網(wǎng)絡化建設及應用等）充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學優(yōu)勢，建設高質(zhì)量網(wǎng)上教學資源，創(chuàng)建了有利于學生綜合素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學環(huán)境，不斷推動實驗教學的信息化、網(wǎng)絡化建設。一、建立化學實驗教學示范中心網(wǎng)站在校園網(wǎng)上建立了化學實驗教學中心網(wǎng)站，結合精品課程建設，將課程多媒體教學課件、模擬實驗、教學錄像、課程安排、實驗項目等內(nèi)容上網(wǎng)，學生可以隨時查閱。中心投資專門架設了服務器，建立模擬實驗室，學生可以在模擬實驗室中進行網(wǎng)上預習或?qū)嶒炃暗哪M，提高了學生的學習興趣。二、構建網(wǎng)絡實驗教學與管理平臺為適應開放式實驗教學模式的改革，化學實驗教學示范中心將構建開放式實驗教學整體解決方案，把網(wǎng)絡教學實驗資源用于實驗教學和教學管理，其中包括：《開放性實驗教學通用網(wǎng)絡管理系統(tǒng)平臺》、《大型儀器開放網(wǎng)絡預約管理系統(tǒng)》、《無機化學實驗教學輔助軟件》、《有機化學實驗網(wǎng)絡虛擬實驗室》、《基礎儀器分析多媒體虛擬實驗室》、《現(xiàn)代儀器分析多媒體虛擬實驗室》、《儀器分析網(wǎng)絡虛擬實驗室》、《化學實驗儀器3D 交互演示器》、《普通化學虛擬實驗室》、《電化學分析網(wǎng)絡3D 交互虛擬實驗室》、《物理化學網(wǎng)絡虛擬實驗室》和《滴定分析網(wǎng)絡虛擬實驗室》。這些