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正文內(nèi)容

(改)山東省高等學(xué)校精品課程建設(shè)實(shí)施方案(編輯修改稿)

2024-11-17 18:32 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò) 建設(shè)電子設(shè)計(jì)技能工作室、積極組織校內(nèi)外科技競(jìng)賽 、配備青年導(dǎo)師、開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐選修等多種形式 ,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二課堂, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,向被動(dòng)接收轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)、選修帶動(dòng)主修、課外帶動(dòng)課內(nèi) 為 方向轉(zhuǎn)變。作為一種新的培養(yǎng)模式正在探討嘗試之中。 結(jié)果表明,這些措施對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量極其有利,效果良好。 對(duì)這些常到實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生來(lái)說(shuō),相當(dāng)于全面加大了課時(shí)量,尤其是實(shí)踐課時(shí),再加上有導(dǎo)師隨時(shí)指導(dǎo),在參加院級(jí)、校級(jí)、省級(jí)、國(guó) 家級(jí)等各類(lèi)比賽中,學(xué)生焊接技能、設(shè)計(jì)能力都將得到很好的鍛煉與提升,屢獲獎(jiǎng)勵(lì),屢建奇功。這批學(xué)生也對(duì)周?chē)瑢W(xué)產(chǎn)生了良好的影響,使我院形成了一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)電子技術(shù)氛圍。 《電子技術(shù)》課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程。我們 一直把該課程的建設(shè)改革作為教學(xué)的重要工作之一。在精品 課程 的建設(shè)過(guò)程中,我們將致力于把它建設(shè)成具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的課程?!峨娮蛹夹g(shù)》課程經(jīng)過(guò)多年的改革積累,目前已經(jīng)形成多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué) 齊并行、項(xiàng)目式教學(xué)和模塊化教學(xué)相融合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué) 兩手抓、計(jì)劃性教學(xué)與學(xué)生自主式學(xué)習(xí)相 結(jié)合 、集體上課學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)答疑相輔助 的教學(xué)模式,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 為了不斷 提高教學(xué)質(zhì)量 , 《電子技術(shù)》課件的研制 、 應(yīng)用 、更新頻繁 ,教學(xué)內(nèi)容豐富 、 生動(dòng) 、新穎、有效 。電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè), 注重 學(xué)生動(dòng)手能力 、創(chuàng)新思維、新器件開(kāi)發(fā)、新產(chǎn)品設(shè)計(jì) 的培養(yǎng)。在精品 課程建設(shè) 中,我們將繼續(xù)推進(jìn)改革、追求發(fā)展、不斷創(chuàng)新、永不停步。 13 42 課程體系: 課程設(shè)置本著符 合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律,符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求。按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建課程建設(shè)平臺(tái),整體優(yōu)化課程內(nèi)容,重組課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建以 工程應(yīng)用 能力為核心的課程體系,有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。 (一)教育規(guī)律與成才規(guī)律 要培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力,我們必須讓學(xué)生有一定量的工程訓(xùn)練,為此我們也下了很大功夫,花了不少經(jīng)費(fèi)來(lái)開(kāi)設(shè)《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)與制作》、《單片機(jī)課程設(shè)計(jì)與制作》、《電子技術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)與制作》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等系列實(shí)踐課程。每一項(xiàng)實(shí)踐,學(xué)生都必須拿出 12 個(gè)可以使用的實(shí)物電子作品,每個(gè)作品都必須 經(jīng)歷由原理圖設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪制與仿真、 PCB 版圖設(shè)計(jì)、元器件選擇、印制板電路雕刻制版、焊接、參數(shù)功能調(diào)測(cè)全過(guò)程的訓(xùn)練。每次嚴(yán)格要求,多次重復(fù)之后必將練就良好的工程應(yīng)變能力。通過(guò)實(shí)踐實(shí)做,師生形成共識(shí),更加認(rèn)識(shí)到作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的電子技術(shù)的重要性,深刻體驗(yàn)到將電子技術(shù)建設(shè)成精品課程的必要性、緊迫性,這一共識(shí)也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。 我們總結(jié)競(jìng)賽獲得優(yōu)異成績(jī)學(xué)生的原因,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大都對(duì)電子技術(shù)有濃厚的興趣,樂(lè)意付出業(yè)余時(shí)間與精力從事電子技術(shù)的學(xué)習(xí)與研究制作。而大一是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最佳時(shí)機(jī),我們將電子技術(shù)課程提前 安排在大一第 二 個(gè)學(xué)期,結(jié)合我校的導(dǎo)師指導(dǎo)制度,我團(tuán)隊(duì)的青年教師王萍、呂玉蘭、蘇杰、高守福等都擔(dān)任大一學(xué)生導(dǎo)師, 大一上學(xué)期就 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生盡早接觸電子元器件及電路焊接方面知識(shí),組織院級(jí)、校級(jí)焊接比賽,焊接貼片元件收音機(jī),既學(xué)習(xí)了技能又激發(fā)了專(zhuān)業(yè)興趣與熱情。電子設(shè)計(jì)技能工作室、電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)余電子制作,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)氛圍。 (二)課程體系設(shè)置 課程由理論 +課內(nèi)實(shí)驗(yàn) +選修實(shí)踐 +課程設(shè)計(jì) +課外制作訓(xùn)練幾 個(gè)環(huán)節(jié) 組成,充分利用大一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣容易激發(fā)的規(guī)律,從大一開(kāi)始由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生課外 制作焊接訓(xùn)練,參加校級(jí)焊接等比賽,引領(lǐng)學(xué)生入門(mén);并按理論與實(shí)踐 1:2 的比例加大學(xué)生實(shí)踐練習(xí);開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、工作室,為組織學(xué)生參加競(jìng)賽搭建創(chuàng)新平臺(tái)。 通過(guò)學(xué)生幾屆參加各種電子技術(shù)競(jìng)賽來(lái)看,學(xué)生一般軟件編程能力較強(qiáng),但硬件的設(shè)計(jì)與調(diào)測(cè)能力較弱。這些都促使我們進(jìn)行反思,嘗試改革課程體系,開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新實(shí)踐一:模擬電子技術(shù)》、《創(chuàng)新實(shí)踐二:數(shù)字電子技術(shù)》課外選修實(shí)驗(yàn)課程,各用 64 學(xué)時(shí),開(kāi)設(shè)《電子工藝實(shí)訓(xùn)》 1 周,《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)與制作》 2 周。至此我們實(shí)現(xiàn)了理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比例為 112:160:120;選修與必修相補(bǔ) 充、課內(nèi)與課外相呼應(yīng)的創(chuàng)新課程體系。 《電子技術(shù)》 理論 課程分《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》兩大部分,在授課時(shí)間安排上依據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性,先上《模擬電子技術(shù)》,后上《數(shù)字電子技術(shù)》?!赌M電子技術(shù)》要加強(qiáng)實(shí)用電路的分析和集成運(yùn)放電路的應(yīng)用教學(xué)?!稊?shù)字電子技術(shù)》同樣要加強(qiáng)實(shí)用電路的分析和實(shí)際集成電路的應(yīng)用教學(xué),去除或減少集成電路內(nèi)電路的分析。最后應(yīng)增加數(shù)模綜合實(shí)用電路的分析,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)分析能力。 《創(chuàng)新實(shí)踐》則以項(xiàng)目為載體,達(dá)到訓(xùn)練元器件及單元電路設(shè)計(jì)應(yīng)用的目的?!墩n程設(shè)計(jì)》則為多個(gè)電路功能 模塊組合的綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用。 2020 年和 2020 年我們分別投資 72 萬(wàn)和 54 萬(wàn)元建成電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和 SMT 貼片工藝實(shí)驗(yàn)室 2個(gè)。我們改革《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》開(kāi)設(shè)方式,原來(lái)是學(xué)生在紙上進(jìn)行原理設(shè)計(jì),畫(huà)原理圖,推導(dǎo)計(jì)算,紙上談兵,但自 2020 年以來(lái)我們就把《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》改成《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)與制作》,每一個(gè)設(shè)計(jì)需經(jīng)歷原理圖設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪制與仿真、 PCB 版圖設(shè)計(jì)、元器件選擇、印制板電路雕刻制版、焊接、參數(shù)功能調(diào)試檢測(cè)等全過(guò)程的訓(xùn)練。幾年來(lái)我們多方參考優(yōu)化設(shè)計(jì)課題,確定了自動(dòng)避障小車(chē)、自動(dòng)溫度測(cè)控等十幾個(gè)工程應(yīng)用項(xiàng) 目作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)生受到良好的工程系統(tǒng)訓(xùn)練,而且,我們組織方式靈活,學(xué)生也完全可以自選題目,給學(xué)生免費(fèi)提供器件支持,大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手興趣。 教學(xué)效果明顯提高,自 2020 年我校首次參加省級(jí)科技競(jìng)賽以來(lái),獲獎(jiǎng)數(shù)量與獲獎(jiǎng)等獎(jiǎng)全面均逐年大幅提升。 14 43 課程內(nèi)容: 課程內(nèi)容適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求和人才培養(yǎng)需要,體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)規(guī)律,能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極吸收行業(yè)企業(yè)參與課程內(nèi)容和課程體系改革,課程的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分工恰當(dāng)、相互支撐,滿足對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng) 業(yè)能力的培養(yǎng)。 。 在原有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上, 將實(shí)際的工程項(xiàng)目或工程應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例引入課堂教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、實(shí)用性、目的性;切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 課程組教師定期深入企業(yè)調(diào)研,或作為帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生一塊進(jìn)企業(yè)、下車(chē)間,了解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求,以便實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法;同時(shí)吸收企業(yè)技術(shù)骨干或研發(fā)一線的工程師參與課程教學(xué)。通過(guò)與企業(yè)的緊密聯(lián)系,將實(shí)際的工程項(xiàng)目引入日常的教學(xué)中,或?qū)⒋蟮墓こ谭纸庵亟M,構(gòu)建新的 項(xiàng)目應(yīng)用于教學(xué),認(rèn)真推敲,力求將各電子單元電路,在不同項(xiàng)目背景中得到綜合鍛煉 ,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。 實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容:在原來(lái)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,將電子元器件識(shí)別,儀器儀表使用,焊接等內(nèi)容融入到日常實(shí)驗(yàn)中,充實(shí)完善每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,讓實(shí)驗(yàn)更好的成為理論教學(xué)的有效支撐,與理論教學(xué)相輔相成,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本理論,基本技能的掌握。 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容建設(shè):結(jié)合教師研究課題和競(jìng)賽賽題開(kāi)發(fā)出 510 個(gè)綜合性較強(qiáng)、貼近工程應(yīng)用的實(shí)踐項(xiàng)目,每學(xué)期結(jié)合理論 課程的進(jìn)度安排集中時(shí)間進(jìn)行,從設(shè)計(jì)、仿真、制板、焊接、調(diào)試、安裝等電子產(chǎn)品生產(chǎn)開(kāi)發(fā)全過(guò)程強(qiáng)化訓(xùn)練。進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐技能和工程應(yīng)用能力。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè):與富士康、泰盈科技等企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地,定期安排學(xué)生及課程組教師下企業(yè)實(shí)習(xí),將所學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)際,并將企業(yè)需求及時(shí)的反饋并盡快體現(xiàn)在教學(xué)中。 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高教學(xué)效果。 建立了“零點(diǎn)工作室”等興趣小組,配備固定的活動(dòng)場(chǎng)所和配套設(shè)備,不限人數(shù),不限時(shí)間,并定期開(kāi)展各種形式的興趣制作及活動(dòng),課程組教師作為工作室的顧問(wèn) 及指導(dǎo)教師和學(xué)生一起研究、創(chuàng)作。 電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室全方位、全天后開(kāi)放,學(xué)生可隨時(shí)申請(qǐng)電子設(shè)計(jì)項(xiàng)目,一經(jīng)批準(zhǔn),從器件到指導(dǎo)教師全方位支持,實(shí)施指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。 ,以賽促學(xué),以賽促練 積極組織校內(nèi)電子競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)賽事。為更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握及應(yīng)用,校內(nèi)定期舉辦電子競(jìng)賽,賽題分兩部分組成,一部分是提高基本技能的電子焊接技能大賽;另一部分是提高綜合應(yīng)用能力的單片機(jī)技能大賽圍。積極動(dòng)員及鼓勵(lì)學(xué)生參加山東省機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、飛思卡爾智能車(chē)競(jìng)賽等省內(nèi)外賽事,學(xué)校提供 資金支持,學(xué)院配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師,以課題組教師為主體,全院教師參與為學(xué)生的參賽提供支撐,徹底解決了學(xué)生的后顧之憂, 2020 年以來(lái)屢獲國(guó)家及省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。讓參賽學(xué)生可以通過(guò)比賽切實(shí)提高焊接能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力等,同時(shí)也影響及帶動(dòng)了一大批周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣,在我院形成了濃厚的學(xué)習(xí)電子技術(shù)的氛圍。 15 44 課程教學(xué)方法與手段: 遵循以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教育理念,針對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的不同特點(diǎn),合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果 我們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行了一系列改革與創(chuàng)新,采取了多項(xiàng)措施。 ,自主學(xué)習(xí) 集中精力對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和重點(diǎn)內(nèi)容精心組織、精心講授,引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從能力培養(yǎng)著眼,精講多練,注重講、練結(jié)合,加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式,將原來(lái)較為單一的“理論教學(xué) +簡(jiǎn)單驗(yàn)證”的課程教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?yīng)用性理論講授 +綜合分析實(shí)驗(yàn) +技能實(shí)訓(xùn)”的課程教學(xué)模式,逐步形成以培養(yǎng)應(yīng)用能力為核心的課程體系。 3. 啟發(fā) 式教學(xué) —— 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力 啟發(fā) 式教學(xué)的核心是使學(xué)生在獲得電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教師不僅要重視教法,更要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中,盡量多的教給學(xué)生如何理解、分析、歸納、總結(jié)問(wèn)題,避免死記硬背、機(jī)械地理解問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力乃至創(chuàng)新能力。 課程內(nèi)容采用模塊化方法,以模塊形式開(kāi)展教學(xué),根據(jù)電子信息技術(shù)的特點(diǎn),將電路模塊化,分章節(jié)結(jié)合應(yīng)用案例進(jìn)行介紹,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加靈活,更加合理化。 5. 多種教學(xué)方法的運(yùn)用 采用課堂多媒體輔助教學(xué)、仿真教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。 6.“項(xiàng)目式”教學(xué)方法 全課程引入“核心實(shí)例”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,“核心實(shí)例”按功能模塊分解,學(xué)生自始至終都參與到核心實(shí)例的各個(gè)模塊的原理分析、設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試及改進(jìn)中,學(xué)習(xí)目的十分明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。 在《電子技術(shù)》課程教學(xué)中,首先在展示核心實(shí)例的各個(gè)單元電路時(shí),可以進(jìn)行分組討論,最后由代表發(fā)言說(shuō)明電路的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施;另外還可以將學(xué)生的課外小制作作為對(duì)象進(jìn)行分組討論,評(píng)出最佳小制作。其效果往往出乎意料之外,大大激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣、激情、想象力、創(chuàng)造力。 ,學(xué)生獨(dú)立完成, 教師記錄成績(jī)。 在執(zhí)行過(guò)程中,同學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展速度參差不齊,老師通過(guò)檢查,有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別在課內(nèi)時(shí)間未做完或缺課的學(xué)生都要求利用其他時(shí)間補(bǔ)做(實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放)。 , 改革了考核成績(jī)的構(gòu)成 學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)必要的督促、檢查和評(píng)價(jià)手段,為了督促、檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí),并有利于學(xué)生對(duì)自己的綜合水平進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià),我們將理論和實(shí)踐教學(xué)相對(duì)分離,單獨(dú)考核;理論課程采用:平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)占 10%;測(cè)驗(yàn)占 20%; 期末考試成績(jī)占 70%。有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生也提供施展他們創(chuàng)新力的舞臺(tái)。 教學(xué)模式上,通過(guò)前期的電子技術(shù)的理論學(xué)習(xí),讓學(xué)生先有一定的基礎(chǔ)理論后,通過(guò)電子實(shí)驗(yàn),加深電路的理解和認(rèn)識(shí)。能進(jìn)一步理解電子線路的連接及故障檢修。 1 依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 建設(shè)完善的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地,既有校內(nèi)以項(xiàng)目為導(dǎo)向,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)基地,又有校外實(shí)習(xí)基地的企業(yè)崗前技術(shù)培訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí),實(shí)踐教學(xué)方式多樣化。 1 通過(guò)校園網(wǎng)開(kāi)展形式多樣 的校 園 網(wǎng)上教學(xué) 依托學(xué)院校園網(wǎng)以及本課程自己的網(wǎng)站,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí),老師可以網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程 教學(xué)與 學(xué)習(xí)。 可以自信地說(shuō),我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富和硬件環(huán)境優(yōu)越,足以支撐網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。 16 45 課程實(shí)踐條件: 重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),整合實(shí)踐教學(xué)資源,使其能夠更好地滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 我校的實(shí)踐條件 ,在 軟硬件建設(shè) 方面 完全能夠滿足本課程的實(shí) 踐 教學(xué)需要 。學(xué)校重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),投入巨資建立了完善的 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 基地。 現(xiàn)有模擬電子實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)室:實(shí)驗(yàn)室優(yōu)化了設(shè)備,改革了教學(xué)內(nèi)容,增加了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重。 EDA實(shí)驗(yàn)室:實(shí)驗(yàn)室 Protel99se和 Multisim兩種軟件的安裝為學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),建立了實(shí)踐的知識(shí)框架;革新了傳統(tǒng)的手工制作電子產(chǎn)品的工藝,用電腦軟件對(duì)電子線路設(shè)計(jì)與仿真,大大 增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 。 電子技能實(shí)訓(xùn)室:能夠完成常用電子儀器的使用訓(xùn)練、電子元器件的識(shí)別與 檢測(cè)訓(xùn)練、電子焊接訓(xùn)練、 PCB 圖的計(jì)算機(jī)繪制訓(xùn)練、電子產(chǎn)品手工制板流程訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。 SMT 貼片工藝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車(chē)間 :能夠體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)中電子產(chǎn)品從制板、焊接到產(chǎn)品完成的全部工藝過(guò)程,能夠完成傳統(tǒng)
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