【文章內(nèi)容簡介】 過 建設(shè)電子設(shè)計技能工作室、積極組織校內(nèi)外科技競賽 、配備青年導師、開設(shè)創(chuàng)新實踐選修等多種形式 ，鼓勵、引導學生進行第二課堂， 激發(fā)學生學習興趣，向被動接收轉(zhuǎn)為自主學習、選修帶動主修、課外帶動課內(nèi) 為 方向轉(zhuǎn)變。作為一種新的培養(yǎng)模式正在探討嘗試之中。 結(jié)果表明，這些措施對提高教學質(zhì)量極其有利，效果良好。 對這些常到實驗室的學生來說，相當于全面加大了課時量，尤其是實踐課時，再加上有導師隨時指導，在參加院級、校級、省級、國 家級等各類比賽中，學生焊接技能、設(shè)計能力都將得到很好的鍛煉與提升，屢獲獎勵，屢建奇功。這批學生也對周圍同學產(chǎn)生了良好的影響，使我院形成了一種強烈的學習電子技術(shù)氛圍。 《電子技術(shù)》課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程。我們 一直把該課程的建設(shè)改革作為教學的重要工作之一。在精品 課程 的建設(shè)過程中，我們將致力于把它建設(shè)成具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的課程?！峨娮蛹夹g(shù)》課程經(jīng)過多年的改革積累，目前已經(jīng)形成多媒體教學和實驗教學 齊并行、項目式教學和模塊化教學相融合、理論教學與實踐教學 兩手抓、計劃性教學與學生自主式學習相 結(jié)合 、集體上課學習與個別指導答疑相輔助 的教學模式，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。 為了不斷 提高教學質(zhì)量 ， 《電子技術(shù)》課件的研制 、 應(yīng)用 、更新頻繁 ，教學內(nèi)容豐富 、 生動 、新穎、有效 。電子實驗室的建設(shè)， 注重 學生動手能力 、創(chuàng)新思維、新器件開發(fā)、新產(chǎn)品設(shè)計 的培養(yǎng)。在精品 課程建設(shè) 中，我們將繼續(xù)推進改革、追求發(fā)展、不斷創(chuàng)新、永不停步。 13 42 課程體系： 課程設(shè)置本著符 合教育教學規(guī)律和學生成長成才規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求。按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建課程建設(shè)平臺，整體優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以 工程應(yīng)用 能力為核心的課程體系，有利于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。 （一）教育規(guī)律與成才規(guī)律 要培養(yǎng)學生的工程應(yīng)用能力，我們必須讓學生有一定量的工程訓練，為此我們也下了很大功夫，花了不少經(jīng)費來開設(shè)《電子技術(shù)課程設(shè)計與制作》、《單片機課程設(shè)計與制作》、《電子技術(shù)綜合課程設(shè)計與制作》、《畢業(yè)設(shè)計》等系列實踐課程。每一項實踐，學生都必須拿出 12 個可以使用的實物電子作品，每個作品都必須 經(jīng)歷由原理圖設(shè)計、計算機繪制與仿真、 PCB 版圖設(shè)計、元器件選擇、印制板電路雕刻制版、焊接、參數(shù)功能調(diào)測全過程的訓練。每次嚴格要求，多次重復之后必將練就良好的工程應(yīng)變能力。通過實踐實做，師生形成共識，更加認識到作為專業(yè)基礎(chǔ)課的電子技術(shù)的重要性，深刻體驗到將電子技術(shù)建設(shè)成精品課程的必要性、緊迫性，這一共識也得到學校領(lǐng)導的大力支持。 我們總結(jié)競賽獲得優(yōu)異成績學生的原因，發(fā)現(xiàn)這些學生大都對電子技術(shù)有濃厚的興趣，樂意付出業(yè)余時間與精力從事電子技術(shù)的學習與研究制作。而大一是培養(yǎng)學生興趣的最佳時機，我們將電子技術(shù)課程提前 安排在大一第 二 個學期，結(jié)合我校的導師指導制度，我團隊的青年教師王萍、呂玉蘭、蘇杰、高守福等都擔任大一學生導師， 大一上學期就 帶領(lǐng)學生走進實驗室。讓學生盡早接觸電子元器件及電路焊接方面知識，組織院級、校級焊接比賽，焊接貼片元件收音機，既學習了技能又激發(fā)了專業(yè)興趣與熱情。電子設(shè)計技能工作室、電子設(shè)計實驗室全天候開放，鼓勵學生進行業(yè)余電子制作，培養(yǎng)專業(yè)氛圍。 （二）課程體系設(shè)置 課程由理論 +課內(nèi)實驗 +選修實踐 +課程設(shè)計 +課外制作訓練幾 個環(huán)節(jié) 組成，充分利用大一學生學習興趣容易激發(fā)的規(guī)律，從大一開始由導師指導學生課外 制作焊接訓練，參加校級焊接等比賽，引領(lǐng)學生入門；并按理論與實踐 1:2 的比例加大學生實踐練習；開放實驗室、工作室，為組織學生參加競賽搭建創(chuàng)新平臺。 通過學生幾屆參加各種電子技術(shù)競賽來看，學生一般軟件編程能力較強，但硬件的設(shè)計與調(diào)測能力較弱。這些都促使我們進行反思，嘗試改革課程體系，開設(shè)《創(chuàng)新實踐一：模擬電子技術(shù)》、《創(chuàng)新實踐二：數(shù)字電子技術(shù)》課外選修實驗課程，各用 64 學時，開設(shè)《電子工藝實訓》 1 周，《電子技術(shù)課程設(shè)計與制作》 2 周。至此我們實現(xiàn)了理論、實驗、實訓學時比例為 112:160:120；選修與必修相補 充、課內(nèi)與課外相呼應(yīng)的創(chuàng)新課程體系。 《電子技術(shù)》 理論 課程分《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》兩大部分，在授課時間安排上依據(jù)知識的系統(tǒng)性和連貫性，先上《模擬電子技術(shù)》，后上《數(shù)字電子技術(shù)》?！赌M電子技術(shù)》要加強實用電路的分析和集成運放電路的應(yīng)用教學?！稊?shù)字電子技術(shù)》同樣要加強實用電路的分析和實際集成電路的應(yīng)用教學，去除或減少集成電路內(nèi)電路的分析。最后應(yīng)增加數(shù)模綜合實用電路的分析，提高學生的專業(yè)綜合設(shè)計分析能力。 《創(chuàng)新實踐》則以項目為載體，達到訓練元器件及單元電路設(shè)計應(yīng)用的目的。《課程設(shè)計》則為多個電路功能 模塊組合的綜合設(shè)計應(yīng)用。 2020 年和 2020 年我們分別投資 72 萬和 54 萬元建成電子設(shè)計實驗室和 SMT 貼片工藝實驗室 2個。我們改革《電子技術(shù)課程設(shè)計》開設(shè)方式，原來是學生在紙上進行原理設(shè)計，畫原理圖，推導計算，紙上談兵，但自 2020 年以來我們就把《電子技術(shù)課程設(shè)計》改成《電子技術(shù)課程設(shè)計與制作》，每一個設(shè)計需經(jīng)歷原理圖設(shè)計、計算機繪制與仿真、 PCB 版圖設(shè)計、元器件選擇、印制板電路雕刻制版、焊接、參數(shù)功能調(diào)試檢測等全過程的訓練。幾年來我們多方參考優(yōu)化設(shè)計課題，確定了自動避障小車、自動溫度測控等十幾個工程應(yīng)用項 目作為實訓內(nèi)容，學生受到良好的工程系統(tǒng)訓練，而且，我們組織方式靈活，學生也完全可以自選題目，給學生免費提供器件支持，大大激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手興趣。 教學效果明顯提高，自 2020 年我校首次參加省級科技競賽以來，獲獎數(shù)量與獲獎等獎全面均逐年大幅提升。 14 43 課程內(nèi)容： 課程內(nèi)容適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會需求和人才培養(yǎng)需要，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學規(guī)律，能夠促進學生全面發(fā)展。積極吸收行業(yè)企業(yè)參與課程內(nèi)容和課程體系改革，課程的理論和實踐教學內(nèi)容分工恰當、相互支撐，滿足對學生創(chuàng)新、創(chuàng) 業(yè)能力的培養(yǎng)。 。 在原有理論知識的基礎(chǔ)上， 將實際的工程項目或工程應(yīng)用中出現(xiàn)的問題作為案例引入課堂教學，增強教學內(nèi)容的直觀性、實用性、目的性；切實激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性。 課程組教師定期深入企業(yè)調(diào)研，或作為帶隊教師和實習學生一塊進企業(yè)、下車間，了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，以便實時調(diào)整教學內(nèi)容及教學方法；同時吸收企業(yè)技術(shù)骨干或研發(fā)一線的工程師參與課程教學。通過與企業(yè)的緊密聯(lián)系，將實際的工程項目引入日常的教學中，或?qū)⒋蟮墓こ谭纸庵亟M，構(gòu)建新的 項目應(yīng)用于教學，認真推敲，力求將各電子單元電路，在不同項目背景中得到綜合鍛煉 ，增強學生對理論知識的理解和掌握。 實驗課程內(nèi)容：在原來驗證性實驗的基礎(chǔ)上，將電子元器件識別，儀器儀表使用，焊接等內(nèi)容融入到日常實驗中，充實完善每個實驗的內(nèi)容，讓實驗更好的成為理論教學的有效支撐，與理論教學相輔相成，增強學生對基礎(chǔ)知識，基本理論，基本技能的掌握。 課程設(shè)計內(nèi)容建設(shè)：結(jié)合教師研究課題和競賽賽題開發(fā)出 510 個綜合性較強、貼近工程應(yīng)用的實踐項目，每學期結(jié)合理論 課程的進度安排集中時間進行，從設(shè)計、仿真、制板、焊接、調(diào)試、安裝等電子產(chǎn)品生產(chǎn)開發(fā)全過程強化訓練。進一步提高學生的實踐技能和工程應(yīng)用能力。 實訓基地建設(shè)：與富士康、泰盈科技等企業(yè)建立實訓基地，定期安排學生及課程組教師下企業(yè)實習，將所學知識更好的應(yīng)用到實際，并將企業(yè)需求及時的反饋并盡快體現(xiàn)在教學中。 ，增強學習氛圍，提高學習主動性，提高教學效果。 建立了“零點工作室”等興趣小組，配備固定的活動場所和配套設(shè)備，不限人數(shù)，不限時間，并定期開展各種形式的興趣制作及活動，課程組教師作為工作室的顧問 及指導教師和學生一起研究、創(chuàng)作。 電子設(shè)計實驗室全方位、全天后開放，學生可隨時申請電子設(shè)計項目，一經(jīng)批準，從器件到指導教師全方位支持，實施指導教師負責制。 ，以賽促學，以賽促練 積極組織校內(nèi)電子競賽，鼓勵學生參加校內(nèi)外各項賽事。為更好的促進學生對知識的學習，掌握及應(yīng)用，校內(nèi)定期舉辦電子競賽，賽題分兩部分組成，一部分是提高基本技能的電子焊接技能大賽；另一部分是提高綜合應(yīng)用能力的單片機技能大賽圍。積極動員及鼓勵學生參加山東省機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽、電子設(shè)計競賽、飛思卡爾智能車競賽等省內(nèi)外賽事，學校提供 資金支持，學院配備專業(yè)指導教師，以課題組教師為主體，全院教師參與為學生的參賽提供支撐，徹底解決了學生的后顧之憂， 2020 年以來屢獲國家及省級獎勵。讓參賽學生可以通過比賽切實提高焊接能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計能力等，同時也影響及帶動了一大批周圍同學學習電子技術(shù)的興趣，在我院形成了濃厚的學習電子技術(shù)的氛圍。 15 44 課程教學方法與手段： 遵循以學生為主體，以教師為主導的教育理念，針對理論教學和實踐教學的不同特點，合理進行教學設(shè)計，推進教學方法和教學手段改革，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的 學習興趣，提高教學效果 我們在教學方法和教學手段上進行了一系列改革與創(chuàng)新，采取了多項措施。 ，自主學習 集中精力對基礎(chǔ)知識、基本原理和重點內(nèi)容精心組織、精心講授，引導學生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。從能力培養(yǎng)著眼，精講多練，注重講、練結(jié)合，加強綜合訓練，培養(yǎng)學生自主學習、增強分析問題和解決問題的能力。 打破原有的傳統(tǒng)教學模式，將原來較為單一的“理論教學 +簡單驗證”的課程教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?yīng)用性理論講授 +綜合分析實驗 +技能實訓”的課程教學模式，逐步形成以培養(yǎng)應(yīng)用能力為核心的課程體系。 3. 啟發(fā) 式教學 —— 注重學習方法指導，培養(yǎng)自學能力 啟發(fā) 式教學的核心是使學生在獲得電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的同時學會獨立思考。教師不僅要重視教法，更要指導學生的學法。在教學過程中，盡量多的教給學生如何理解、分析、歸納、總結(jié)問題，避免死記硬背、機械地理解問題，引導學生學會舉一反三，掌握學習方法，培養(yǎng)自學能力乃至創(chuàng)新能力。 課程內(nèi)容采用模塊化方法，以模塊形式開展教學，根據(jù)電子信息技術(shù)的特點，將電路模塊化，分章節(jié)結(jié)合應(yīng)用案例進行介紹，使整個教學過程更加靈活，更加合理化。 5. 多種教學方法的運用 采用課堂多媒體輔助教學、仿真教學和現(xiàn)場實踐教學相結(jié)合的方式進行。 6.“項目式”教學方法 全課程引入“核心實例”貫穿整個教學過程，“核心實例”按功能模塊分解，學生自始至終都參與到核心實例的各個模塊的原理分析、設(shè)計、制作、調(diào)試及改進中，學習目的十分明確，學習動力十足。 在《電子技術(shù)》課程教學中，首先在展示核心實例的各個單元電路時，可以進行分組討論，最后由代表發(fā)言說明電路的優(yōu)缺點及改進措施；另外還可以將學生的課外小制作作為對象進行分組討論，評出最佳小制作。其效果往往出乎意料之外，大大激發(fā)了學生 的學習興趣、激情、想象力、創(chuàng)造力。 ，學生獨立完成， 教師記錄成績。 在執(zhí)行過程中，同學實驗進展速度參差不齊，老師通過檢查，有機會對學生給予個別輔導。個別在課內(nèi)時間未做完或缺課的學生都要求利用其他時間補做（實驗室全天候開放）。 ， 改革了考核成績的構(gòu)成 學習成績是衡量學生學習情況的一個必要的督促、檢查和評價手段，為了督促、檢查和評價學生學習，并有利于學生對自己的綜合水平進行較客觀的評價，我們將理論和實踐教學相對分離，單獨考核；理論課程采用：平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)占 10%；測驗占 20%； 期末考試成績占 70％。有效激勵學生的學習斗志，對于優(yōu)秀學生也提供施展他們創(chuàng)新力的舞臺。 教學模式上，通過前期的電子技術(shù)的理論學習，讓學生先有一定的基礎(chǔ)理論后，通過電子實驗，加深電路的理解和認識。能進一步理解電子線路的連接及故障檢修。 1 依托校內(nèi)實驗室、校外實訓基地加強實踐教學 建設(shè)完善的校內(nèi)、校外實訓基地，既有校內(nèi)以項目為導向，以任務(wù)為驅(qū)動的實踐教學基地，又有校外實習基地的企業(yè)崗前技術(shù)培訓以及頂崗實習，實踐教學方式多樣化。 1 通過校園網(wǎng)開展形式多樣 的校 園 網(wǎng)上教學 依托學院校園網(wǎng)以及本課程自己的網(wǎng)站，學生可以自主學習，老師可以網(wǎng)上指導學生實現(xiàn)網(wǎng)上遠程 教學與 學習。 可以自信地說，我校網(wǎng)絡(luò)教學資源豐富和硬件環(huán)境優(yōu)越，足以支撐網(wǎng)上教學平臺。 16 45 課程實踐條件： 重視實習實訓基地建設(shè)，整合實踐教學資源，使其能夠更好地滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求。強化實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐教學模式，提高實踐教學質(zhì)量，切實提高大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。 我校的實踐條件 ，在 軟硬件建設(shè) 方面 完全能夠滿足本課程的實 踐 教學需要 。學校重視實習實訓基地建設(shè)，投入巨資建立了完善的 校內(nèi)實驗實訓 基地。 現(xiàn)有模擬電子實驗室、數(shù)字電子實驗室：實驗室優(yōu)化了設(shè)備，改革了教學內(nèi)容，增加了設(shè)計性實驗的比重。 EDA實驗室：實驗室 Protel99se和 Multisim兩種軟件的安裝為學生在學習理論知識的同時，建立了實踐的知識框架；革新了傳統(tǒng)的手工制作電子產(chǎn)品的工藝，用電腦軟件對電子線路設(shè)計與仿真，大大 增強學生的感性認識 。 電子技能實訓室：能夠完成常用電子儀器的使用訓練、電子元器件的識別與 檢測訓練、電子焊接訓練、 PCB 圖的計算機繪制訓練、電子產(chǎn)品手工制板流程訓練等實訓內(nèi)容。 SMT 貼片工藝生產(chǎn)實訓車間 ：能夠體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)中電子產(chǎn)品從制板、焊接到產(chǎn)品完成的全部工藝過程，能夠完成傳統(tǒng)