【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 核心職業(yè)能力為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，做 好中高職課程對(duì)接的核心課程和技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)課程的前期調(diào)研和課程計(jì)劃。 （三） 強(qiáng)化實(shí)踐育人，建設(shè)和完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 （ 1）完善校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地 通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有 3G 實(shí)訓(xùn)基地、 FTTH（城市光網(wǎng)） 建設(shè) 裝維培訓(xùn)基地、光電纜接入網(wǎng) 通信工程 省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)（實(shí) 驗(yàn) ）中心等，其中 3G 實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛休^為先進(jìn)的通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，目前包含CDMA20 NGN、 SDH、 EPON 四個(gè)平臺(tái)以及 H3C 主 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、WLAN 組網(wǎng) 實(shí)訓(xùn)室、系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)室，四大平臺(tái)基本上涵蓋了傳輸、軟交換和 3G 等通信功能，保持了與現(xiàn) 網(wǎng)設(shè)備的同步。但本專業(yè)課程體系中的數(shù)據(jù)通信模塊的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)體系不夠完備，設(shè)備臺(tái)套數(shù)偏少，支撐本專業(yè)的數(shù)據(jù)通信模塊的實(shí)踐性教學(xué)能力不足。因此需要將WLAN 組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室 和 H3C 主 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行設(shè)備擴(kuò)容，系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)室需要補(bǔ)充設(shè)備。 （ 2） 新建“ IP融合通信網(wǎng)絡(luò)”實(shí)訓(xùn)基地 為改善本專業(yè)數(shù)據(jù)通信模塊課程實(shí)踐性教學(xué)的條件，將新建一個(gè)“ IP 融合通信網(wǎng)絡(luò)”實(shí)訓(xùn)基地。 其中 包括 H3C 主 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、 WLAN組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室。其中 H3C 主 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、 WLAN 組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室、系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)室將在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)和擴(kuò)容，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室將新建。 積極拓展與安徽省內(nèi)及周邊地區(qū)通信企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地的途徑，通過與知名通信企業(yè)如安徽電信、安徽移動(dòng)、安徽聯(lián)通、南京欣網(wǎng)視訊、浙江八方電信等企業(yè)開展深層次合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的合作深度；在兩年 內(nèi)再建設(shè) 1 個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并通過制度建立與校外基地長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不僅為學(xué)生提供實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，還可為本專業(yè)教師參與校企合作、鍛煉、實(shí)習(xí)等提供便利的條件。本專業(yè)將積極組織教師到校外實(shí)習(xí)實(shí) 訓(xùn)基地參與校企合作項(xiàng)目的開發(fā)、培訓(xùn)教材的編寫、企業(yè)技術(shù)難題的解決等，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn) 校企雙贏的目的。 ，深化實(shí)踐育人內(nèi)涵建設(shè) 根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，并簽訂共同培養(yǎng)人才的協(xié)議，將課堂建到生產(chǎn)一線，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)培養(yǎng)緊密結(jié)合，以校內(nèi)專任教 16 師教學(xué)為主的理論教學(xué)及模擬實(shí)訓(xùn)與以企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)為主的生產(chǎn)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)資源 緊密結(jié)合。 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理，認(rèn)真執(zhí)行《安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法》（試行），按企業(yè)的管理規(guī)范，進(jìn)行 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)。在相關(guān)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，由本專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師指導(dǎo)通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線完成教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，為每一位學(xué)生分配企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)院專 任 教師，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)。通過對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐進(jìn)行跟蹤、調(diào)查、及時(shí)總結(jié)，本專業(yè)教師將企業(yè)工作崗位對(duì)人才的需求，及時(shí)體現(xiàn)到專業(yè)建 設(shè)中 來，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)職業(yè)對(duì)接。 . 根 據(jù)企業(yè)、行業(yè)對(duì)人才在崗位能力、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能方面的需求，通信技術(shù)專業(yè)結(jié)合學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)際情況，組織教師與企業(yè)合作編寫《光接入網(wǎng)技術(shù)與設(shè)備》、《接入網(wǎng)工程施工》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《 WLAN 技術(shù)》的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，充實(shí)課程資源建設(shè)。 （四） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，改革教學(xué)方法和手段 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”學(xué)做一體的教學(xué)模式 在專業(yè)建設(shè)過程中，通信技術(shù)專業(yè)依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)， 將 企業(yè)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容與高職教學(xué)內(nèi)容相互融合，培訓(xùn)教學(xué)的方式方法與高職教學(xué)方式方法相互借鑒，培訓(xùn)師與高校教師相 互兼任 ，逐漸形成“教培融合”的辦學(xué)特色。本專業(yè)教師積極 參 與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立以工作任務(wù)為核心輻射知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。 今后兩年的教學(xué)模式改革中，率先在“ 軟交換技術(shù)與設(shè)備 ”、“ 光接入網(wǎng)技術(shù)與設(shè)備 ”這兩門核心課程中，實(shí)施以典型工作任務(wù)為核心構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)，以此搭建相關(guān)知識(shí)體系模塊；使用學(xué)、做相間、教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，達(dá)到工作崗位所應(yīng)掌握的技能目 標(biāo)。此后，把兩門課程教學(xué)改革成果逐步引入其它課程建設(shè)當(dāng)中，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)效果的全面提升。 ，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 （ 1） 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 學(xué)院是省電信實(shí)業(yè)集團(tuán)的一員，電信實(shí)業(yè)集團(tuán)旗下的各專業(yè)公司如安徽電信工程有限公司、安徽國(guó)信公司、安徽電信規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司、安徽博達(dá)監(jiān)理有限公司等與學(xué)院共同成立了“ 聯(lián)教委 ”，對(duì)學(xué)院在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資支持、頂崗實(shí)習(xí)等方面給予大力支持。 通信技術(shù)專業(yè)將堅(jiān)持“按教育規(guī)律辦學(xué)，按企業(yè)規(guī)律運(yùn)作”，讓合作企業(yè)參與建設(shè)，依托通信行業(yè)，建立企 業(yè) 專家 與學(xué)院教師組成的通信技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，致力于為安徽省通信行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和輸送具有較高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的高技能應(yīng)用型人才。 18 在“聯(lián)教委”支持下，本專業(yè)將校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)培養(yǎng)緊密結(jié)合，以校內(nèi)專任教師教學(xué)為主的理論教學(xué)及模擬實(shí)訓(xùn)與以企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)為主的生產(chǎn)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)資源緊密結(jié)合。 （ 2） 共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 為了破解校企合作時(shí)空障礙，可以用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，與企業(yè)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 對(duì)于操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的相關(guān)課程， 完全對(duì)標(biāo)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作崗位技 能要求，僅依靠仿真、半仿真實(shí)踐環(huán)境，還不能夠充分 讓 學(xué)生 了解 實(shí)際的工作場(chǎng)景，而現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)又受到場(chǎng)地和安全方面的局限。對(duì)此的解決措施是通過在實(shí)際工作場(chǎng)所，拍攝相關(guān)規(guī)范的施工工作過程，制作教學(xué)視頻錄像資料將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。該教學(xué)視頻錄像 不僅可用 于通信技術(shù)專業(yè) 的課程教學(xué) ，還可用于同類的企業(yè)培訓(xùn)課程。 “實(shí)戰(zhàn)化”技能競(jìng)賽活動(dòng) 2020 年教育部長(zhǎng)周濟(jì)曾要求：建立 “校校有比賽，層層有選拔，國(guó)家有大賽 ”的職業(yè)院校技能競(jìng)賽序 列，形成 “普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽 ”的局面，技能競(jìng)賽是我國(guó)教育工作一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。將“實(shí)戰(zhàn)化”技能競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)作高素質(zhì)勞動(dòng)者和高水平技能型人才培養(yǎng)選拔重要途徑。 （ 1）組織校內(nèi)技能競(jìng)賽 每學(xué)年，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè) 資格標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過與相關(guān)用人單位深度調(diào)研后精心設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目。賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)，賽事的執(zhí)行，結(jié)果裁定均有企業(yè)相關(guān)技 術(shù) 人員深度參與。行業(yè)、企業(yè)參與技能大賽，就是以行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)崗位的標(biāo)準(zhǔn)與要求來考察選手。通過競(jìng)賽，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，引導(dǎo)通 信產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下高職教學(xué)改革與專業(yè)調(diào)整新方向。企業(yè)參與獲得行業(yè)認(rèn)可，先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革。 表 2 近兩年擬舉辦競(jìng)賽項(xiàng)目一覽表 競(jìng)賽項(xiàng)目 2020 年 2020 年 CAD 制圖 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化大賽 職業(yè)技能競(jìng)賽可以檢驗(yàn)本專業(yè)培養(yǎng)對(duì)象關(guān)鍵技能和職業(yè)能力，同時(shí)兼顧選手的質(zhì)量、效率、成本和安全意識(shí)。學(xué)院組織的校 級(jí) 技能大賽，另一方面也是本專業(yè)教育改革發(fā)展成果展示的平臺(tái)、學(xué)院與企業(yè)合作交流的平臺(tái)、職業(yè)教育教學(xué)效果檢驗(yàn)的平臺(tái)、職校學(xué)生事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。在比賽中通過加大 宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍，可以吸引全社會(huì)的注意力，開放的賽場(chǎng)將成為本院通信技術(shù)專業(yè) 品牌 宣傳的窗口。 （ 2）認(rèn)真組織積極參加省級(jí)及以上各種職業(yè)技能大賽 通過校內(nèi)技能競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀選手備戰(zhàn)省級(jí) （ 及以上 ） 各種職業(yè)技能大賽，并建立長(zhǎng)效的賽前集訓(xùn)體制。集訓(xùn)期間，由專職教師和企業(yè)專家共同組成指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)技能強(qiáng)化培訓(xùn)，再層層選拔、多輪淘汰，最終建立一支能展現(xiàn)本專業(yè)最高水平的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。企業(yè)的參與，以技能大賽為紐帶 ，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企一體深 20 入發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)體制改革 。 每一支競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)中即要保留有參賽經(jīng) 驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生，保證比賽取得好的成績(jī)；也要每次增加優(yōu)秀的低年級(jí)學(xué)生，為下一次比賽作好鋪墊，形成參賽梯隊(duì)建設(shè)，將職業(yè)技能大賽的組織與建設(shè)當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期而連續(xù)的工作過程，不斷投入和積累從而實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程。 （五） 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升“雙師”型師資隊(duì)伍整體實(shí)力 專業(yè)帶頭人 是專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)、教學(xué)改革和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)工作的領(lǐng)軍人物。按照《安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽省通信 產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司培訓(xùn)分公司專業(yè)帶頭人管理辦法（暫行）》的 文件 精神，完善專業(yè)帶頭人 和 后備 人才庫的建設(shè)工作，加快 專業(yè)帶頭人 的培養(yǎng) 工作 。 對(duì)于專業(yè)帶頭人，在培訓(xùn)、科研、參加學(xué)術(shù)交流提供方便，資助其出版專著、教材，發(fā)表高層次的論文。每年給予 6000 元的科研經(jīng)費(fèi)用于參加各種科研活動(dòng)。對(duì)專業(yè)帶頭人實(shí)施特殊津貼，標(biāo)準(zhǔn)為 800元 /月，對(duì)連續(xù)聘任為專業(yè)帶頭人的特殊津貼在原標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上再上浮20%。 對(duì)進(jìn)入專業(yè)帶頭人后備庫的人員實(shí)行傾斜政策，在培訓(xùn)、科研、參加學(xué)術(shù)交流提供方便，資助其出版專著、教材，發(fā)表高層次的論文。每年給予 6000 元的科研經(jīng)費(fèi)用于參加各種科研活動(dòng)。實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)為 200元 /月的后備人才特殊津貼。同時(shí)為其提供進(jìn)入到國(guó)內(nèi)著名通信企業(yè) 進(jìn)行 實(shí)踐鍛煉，提高工程實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。 通過 2 年專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名， 1 名專業(yè)帶頭人后備人才。 2．骨干教師的培養(yǎng) 骨干教師是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著承上啟下的作用，承擔(dān)課程體系的重構(gòu)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和專業(yè)核心課程的教學(xué)等工作。按照《安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師培養(yǎng)及評(píng)選辦法》的 文件 精神，進(jìn)一步完善骨干教師的培養(yǎng)和選拔制度。 從教學(xué)團(tuán)隊(duì)中選拔教師，為其提供參加專業(yè)相關(guān)高級(jí)研修班機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)其申請(qǐng)項(xiàng)目或發(fā)表論文，按照項(xiàng)目金額或者論文的數(shù)量以及質(zhì)量，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；提供進(jìn)入企業(yè)一線崗位和參與企業(yè) 項(xiàng)目實(shí)施的機(jī)會(huì)。 同時(shí)，爭(zhēng)取從國(guó)內(nèi)著名通信企業(yè)引進(jìn) 12 名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員或工程管理人員擔(dān)任團(tuán)隊(duì)骨干教師。 在 2 年的專業(yè)建設(shè)期間，計(jì)劃培養(yǎng) 1 名專業(yè)骨干教師。 建設(shè)期間，計(jì)劃招聘每年不少于 1 人， 2 年內(nèi)不少于 3 人的通信類優(yōu)秀本科以上畢業(yè)生 或企業(yè)工程技術(shù)人員 來校任教，根據(jù)《安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師聘用辦法》 ，對(duì)于研究生學(xué)歷和具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的本科畢業(yè)生，在工作崗位安排、 試用期 、 薪資發(fā)放等方面適當(dāng)提高待遇。 對(duì)于沒有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)青年教師，專業(yè)將逐步建立“青年 22 教師培養(yǎng)指導(dǎo)教師責(zé)任 制”和制定“新進(jìn)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”。通過安排科研水平較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)帶頭人作為其指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)青年教師盡快進(jìn)入教師角色，專業(yè)帶頭人后備人才和骨干教師在教學(xué)過程安排，課程設(shè)計(jì)，教學(xué)方法使用等方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，其余老師幫助其共同進(jìn)步，最終專業(yè)帶頭人進(jìn)行定期嚴(yán)格考核的方法，形成專業(yè)帶頭人，專業(yè)帶頭人后備人才，專業(yè)骨干教師對(duì)于新進(jìn)青年教師的“傳、幫、帶”的培養(yǎng)方法，并逐步科學(xué)化、制度化。 在教導(dǎo)青年教師的同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，逐漸形成由專業(yè)帶頭人指引專業(yè)發(fā)展方向，骨干教師作為中堅(jiān)力 量，青年教師作為后備人才，共同進(jìn)步的教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)。 4.“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍建設(shè) 根據(jù)《安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定暫行辦法》精神，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“雙師”培養(yǎng)體系，具體措施如下： （ 1）選派教師參加企業(yè)培訓(xùn) 每年選派 3 名教師參加通信設(shè)備制造商（如中興通訊、華為等）舉辦的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師企業(yè)工程師的能力。 （ 2）安排教師參與企業(yè)實(shí)踐 每年安排 4 名教師帶著課題和任務(wù)到通信運(yùn)行企業(yè)或通信服務(wù)企業(yè)的相應(yīng)崗位掛職鍛煉，或跟班作業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，每年時(shí)間不低于1 個(gè)月，提高實(shí)際操作能力，跟蹤企業(yè)發(fā)展的脈搏。 （ 3） 參加教育廳培訓(xùn) 有計(jì)劃地要求教師參加教育部及教育廳開展的“雙師”培訓(xùn)、骨 干教師培訓(xùn)。最終達(dá)到“雙師型”教師占專業(yè)教師比例不低于 70%的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 建設(shè) 制定《安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院外聘教師管理暫行規(guī)定》， 充分利用企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在通信企業(yè)聘請(qǐng)既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，同時(shí)對(duì)兼職教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓(xùn)。建立并完善兼職教師人才庫。 每年根據(jù)開設(shè)課程有計(jì)劃的從通信企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手、工程師擔(dān)任實(shí)踐課程指導(dǎo)教師。校外兼職教師數(shù)量穩(wěn)定在 15 名左 右，并根據(jù)行業(yè)、技術(shù)發(fā)展的情況適時(shí)更新和補(bǔ)充，切實(shí)保障兼職教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量。 定期從企業(yè)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員和工程師為學(xué)院教師和學(xué)生開辦講座，將企業(yè)一線技術(shù)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展情況帶給師生。聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員和專家擔(dān)當(dāng)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程中請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作和指導(dǎo)，使他們能將企業(yè)一線崗位的規(guī)范、理念和文化帶入學(xué)校。 校外兼職教師具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，本專業(yè)根據(jù)兼職教師授課時(shí)間靈活安排聽課，教學(xué)交流