德育的困惑及對(duì)策再思考(編輯修改稿)
2025-08-23 13:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思想觀念的現(xiàn)實(shí)性，超前性與德育實(shí)施者的懷舊心理之間存在著相當(dāng)?shù)拿?。這種在育人觀念上的落差帶來(lái)了教育者與被教育者的雙重困惑?，F(xiàn)今的教育者、老師、家長(zhǎng)大多數(shù)是在商品經(jīng)濟(jì)很不發(fā)達(dá)，思想文化封閉，生活條件艱苦，社會(huì)變革并不強(qiáng)烈的條件下走過(guò)來(lái)的。這種時(shí)代的烙印時(shí)刻都在影響著他們，在自覺(jué)和不自覺(jué)中，他們以自身的人生經(jīng)歷和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育和衡量下一代人，而現(xiàn)今學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，這些變化，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著他們的心靈，影響著他們的思想行為，這就帶來(lái)教育者與受教育者在育人觀念及目標(biāo)上的差異。 困惑四，德育的全面發(fā)展目標(biāo)與家庭教育相對(duì)脫節(jié) 家庭教育是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要原因之一。由于它建立在血緣關(guān)系基礎(chǔ)上，所以可以對(duì)德育產(chǎn)生獨(dú)特的影響，具有濃厚的感情色彩。家長(zhǎng)是家庭教育的主要實(shí)施者，偏重于情，家長(zhǎng)素質(zhì)的高低往往決定著家庭教育的水平，家庭是一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期生活的地方，無(wú)時(shí)不刻都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響。 當(dāng)前，城市家庭的教育目標(biāo)相對(duì)都比較高，家長(zhǎng)的素質(zhì)也比較高一些，農(nóng)村家庭相對(duì)比較低，不少家庭帶有濃厚的小農(nóng)意識(shí)。但兩者的一個(gè)共同點(diǎn)就是都有是望子成龍，望女成鳳的迫切心理，他們往往在物質(zhì)上舍得大量投入，對(duì)孩子的情感精神需求卻很少關(guān)心。 在教育方法上還停留在管、卡、壓的水平上，不甚了解青少年心理行為的特點(diǎn)和規(guī)律。在筆者所帶的班級(jí)的期中考總結(jié)中曾有同學(xué)這樣寫(xiě)道：考試成績(jī)讓我無(wú)地自容，我覺(jué)得自己努力了，但成績(jī)卻一點(diǎn)也不理想，父母對(duì)我的這些想法一點(diǎn)也不知道，只知道說(shuō)讀書(shū)、讀書(shū)、除了讀書(shū)還是讀書(shū)，......。一個(gè)性格內(nèi)向的男生曾對(duì)筆者說(shuō)：只要我學(xué)習(xí)成績(jī)好一點(diǎn)，父母對(duì)我在物質(zhì)上可以說(shuō)要什么，有什么，還經(jīng)常以此來(lái)把我和其他人家的孩子相比，其實(shí)我要的并不是這個(gè)，他們根本就不知道，我怎么也說(shuō)不清。調(diào)查表明，這種處境的學(xué)生不在少數(shù)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大希望就是學(xué)習(xí)成績(jī)好，能考上重點(diǎn)學(xué)校（班），考上大學(xué)就心滿意足。由于期望值過(guò)高，使得孩子在思想背上了沉重的包袱，悲觀喪氣折有之，自暴自棄有之，更甚者則走向違法犯罪的道路。 有的家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單、粗暴、深信棍棒之下出秀才；有的家長(zhǎng)埋頭于工作，掙錢，根本不過(guò)問(wèn)學(xué)生的思想狀況，精神需求，教育子女的責(zé)任全托給教師；有的學(xué)生對(duì)過(guò)于溺愛(ài)，什么社會(huì)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，什么孩子的健康全面發(fā)展，統(tǒng)統(tǒng)置于腦后；有的家長(zhǎng)自身的道德品質(zhì)低下，耳染目睹，孩子自然也就近墨者黑。溺愛(ài)型家庭的孩子往往抓住父母在教育問(wèn)題上的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，在道德修養(yǎng)的路上不斷下滑； 粗暴型的家庭的孩子則懼怕家長(zhǎng)，養(yǎng)成孤僻急躁，自卑的性格，家長(zhǎng)的過(guò)于嚴(yán)格和暴力，往往把學(xué)生推向社會(huì)的陰暗角落。 當(dāng)前，時(shí)有家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，為了點(diǎn)小事不問(wèn)青紅皂白就到學(xué)校大吵大鬧。筆者本人就曾親眼目睹了某家長(zhǎng)帶著其兩個(gè)在校就讀的孩子沖到學(xué)校大吵大鬧，并揚(yáng)言某日要在外面歐打某老師的全過(guò)程。后來(lái)經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)事情的緣起很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)樵摾蠋煂?duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行了處罰，并不嚴(yán)厲，我們姑且不去討論這位老師的處罰是否應(yīng)該，這類事情的發(fā)生反映了部分家長(zhǎng)素質(zhì)的低下。如此一來(lái)，其子女自然就覺(jué)得有持無(wú)恐，而且還會(huì)把這種思想在班級(jí)和學(xué)校里傳播開(kāi)去，這對(duì)他們成長(zhǎng)是極為不利
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