學(xué)生排課系統(tǒng)分析與設(shè)計(編輯修改稿)
2024-08-23 13:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式，一是先安排時間，系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)班的教學(xué)方式、預(yù)計開課人數(shù)來查詢相對應(yīng)類型和容量的教室進(jìn)行安排；二是先根據(jù)相應(yīng)類型和容量教室的空閑時段來安排課程。課程表管理通過課程表管理模塊來生成、查詢、打印、導(dǎo)出全校各個專業(yè)年級的規(guī)范的課程表?？傮w功能設(shè)計在排課系統(tǒng)的設(shè)計過程中，充分考慮了整個高校教學(xué)教務(wù)管理工作的連貫性，以及各塊業(yè)務(wù)之間操作上具有相對獨(dú)立的特點(diǎn)，同時采用“自頂向下”的分析方法和模塊化設(shè)計方法，對整個教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)分析和設(shè)計，以確保系統(tǒng)中各個業(yè)務(wù)模塊的相互協(xié)調(diào)和各自操作上的獨(dú)立。如圖41所示，在排課系統(tǒng)的設(shè)計過程中，將系統(tǒng)劃分為比較獨(dú)立的10個功能模塊進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計和開發(fā)教學(xué)資源是組織教學(xué)工作的必不可少的軟、硬件資源。在高校，大量的課程都是通過上課教師在特定教室組織的。鑒于此，在本綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)中將用于組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的場所（教室、實(shí)驗(yàn)室、體育場）以及組織教學(xué)的教師作為教務(wù)活動中的教學(xué)資源，納入整個綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理。教室資源分校區(qū)、教學(xué)樓、教室三級管理。本模塊負(fù)責(zé)校區(qū)、教學(xué)樓、教室資源的添加、刪除、修改等功能。能夠?qū)淌屹Y源實(shí)現(xiàn)樹形層次管理，不同的教室資源分布在不同的樹節(jié)點(diǎn)層次?？梢跃S護(hù)各層次教室資源的屬性。其邏輯設(shè)計思想如圖42所示。本模塊采用樹狀結(jié)構(gòu)的方式按部門對教師進(jìn)行管理，用戶可針對所屬部門的老師進(jìn)行增加、修改、刪除，同時提供相應(yīng)的信息統(tǒng)計功能。從人事部門導(dǎo)入歷史數(shù)據(jù)，同時提供手動增加方式，導(dǎo)入的數(shù)據(jù)項(xiàng)有：教師編號、教師姓名、教師類型（本校，外聘）、性別代碼、所在（所聘）學(xué)院代碼、所在單位（其它具體單位）、出生日期、職務(wù)代碼、民族代碼、學(xué)位等級代碼、學(xué)歷代碼、職稱代碼、普通話等級代碼、獲得教師資格證日期、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子郵箱地址、教師簡介、照片、備注、教師密碼，然后從人事部門獲得教師基本信息。之后系統(tǒng)會自動提取全校所有部門及所屬部門的教師的信息，并以樹狀結(jié)構(gòu)顯示。其邏輯設(shè)計思想如圖44所示。根據(jù)邏輯設(shè)計思想繪制教師資源管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程圖如圖45所示。教室資源分配管理對每學(xué)期要使用的教室預(yù)分配到各學(xué)院或者作為公用教室。由教務(wù)科從Web頁面進(jìn)行選擇輸入數(shù)據(jù)項(xiàng)的教室代碼、教室名稱、使用單位、管理單位，教室資源使用單位和管理單位屬性，將修改數(shù)據(jù)直接提交到數(shù)據(jù)庫中。提取數(shù)據(jù)直接填充屬性列表。提取全部教室，按指定順序排序進(jìn)行使用單位和管理單位的屬性修改。校驗(yàn)數(shù)據(jù)是否真正修改，可以撤消修改。教學(xué)計劃作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，規(guī)范著學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程設(shè)置以及獲得本專業(yè)學(xué)位所必須達(dá)到的畢業(yè)條件。它是實(shí)現(xiàn)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的總設(shè)計圖，是組織實(shí)施管理教學(xué)工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也是檢驗(yàn)教學(xué)管理工作，保證教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。教學(xué)計劃管理是高校教學(xué)管理工作的主要內(nèi)容，是整個綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)中必不可少的部分，是保障開課計劃管理系統(tǒng)、排課管理等系統(tǒng)得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)。教學(xué)計劃管理分為院系專業(yè)維護(hù)、新建教學(xué)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)管理、畢業(yè)學(xué)分管理、課程庫管理、修讀模式管理、教學(xué)大綱上報、教學(xué)計劃調(diào)整等8個子功能模塊。教學(xué)計劃管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程如圖46所示：該模塊主要用于維護(hù)學(xué)院、專業(yè)、系所基本信息以及在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行相應(yīng)的機(jī)構(gòu)調(diào)整。如將一個專業(yè)從一個學(xué)院調(diào)整到另外一個學(xué)院，同時將該專業(yè)所對應(yīng)的教學(xué)計劃以及學(xué)生一起調(diào)整到另外一個學(xué)院。該模塊用于新建一份教學(xué)計劃管理目錄或者繼承一份舊教學(xué)計劃的所有信息并生成一份新的教學(xué)計劃。它主要用來形成一份教學(xué)計劃的控制屬性，用戶手工輸入教學(xué)計劃所屬專業(yè)、教學(xué)計劃執(zhí)行起始年份、教學(xué)計劃執(zhí)行結(jié)束年份、教學(xué)計劃登記日期、或者是一份舊的教學(xué)計劃代碼（主要是用于繼承舊教學(xué)計劃的內(nèi)容生成新的教學(xué)計劃），圖46教學(xué)計劃管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程圖然后得到一份新教學(xué)計劃總表,或者從已存在的教學(xué)計劃繼承的一份完整的教學(xué)計劃（包括教學(xué)計劃總表，教學(xué)計劃培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計劃學(xué)分要求，教學(xué)計劃課程，教學(xué)計劃課程修讀模式）。該模塊用于管理教學(xué)計劃中各種修讀模式的培養(yǎng)目標(biāo)信息。在本系統(tǒng)中培養(yǎng)目標(biāo)信息定義為一個不超過2000字的大文本，該模塊主要用于維護(hù)教學(xué)計劃培養(yǎng)目標(biāo)表。用戶手工輸入教學(xué)計劃代碼、修讀模式、具體培養(yǎng)目標(biāo)信息，得出教學(xué)計劃培養(yǎng)目標(biāo)表。該模塊主要用于管理具體某份教學(xué)計劃的各種學(xué)分下限要求，其目的是為該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時進(jìn)行已修學(xué)分審核提供審核條件。在本系統(tǒng)中采用下限控制方式來設(shè)置畢業(yè)應(yīng)取得學(xué)分的要求，如總學(xué)分下限為162分表示畢業(yè)時必須至少修滿162學(xué)分才達(dá)到總學(xué)分這一
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