課程設計--學生信息管理系統(tǒng)分析與設計(編輯修改稿)
2025-02-13 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果。判斷用戶修改要涉及的模塊，同時把相應的修改數(shù)據(jù)傳到相應的模塊之中學生基本信息模塊、課程信息模塊、成績信息模塊、教師信息模塊：先確定查詢所涉及的功能模塊；先確定更新所涉及的功能模塊；然后，把更新信息傳送到相應的模塊中；最后，進行相應的更新操作。判斷用戶添加要涉及的模塊，同時把相應的添加數(shù)據(jù)傳到相應的模塊之中學生基本信息模塊、課程信息模塊、成績信息模塊、教師信息模塊：先確定查詢所涉及的功能模塊；先確定添加所涉及的功能模塊；然后，把添加信息傳送到相應的模塊中；最后，進行相應的添加操作。判斷用戶刪除要涉及的模塊，同時把相應的數(shù)據(jù)從相應的模塊之中刪除學生基本信息模塊、課程信息模塊、成績信息模塊、教師信息模塊：先確定查詢所涉及的功能模塊；先確定刪除所涉及的功能模塊；然后，找到到相應的模塊中；最后，進行相應的刪除操作。需求分析是建立程序的第一步，如果起始步驟沒有完成好，那么后面的程序就不能符合用戶需要，程序本身將沒有任何價值。在做需求分析時，由于我們經(jīng)驗不足，寫出的關(guān)系嚴重不足，還有屬性也不全面。在輔導老師的指導下，我們了解學生的基本信息還要性別和出生日期等，并舉一反三的寫出其他關(guān)系表的屬性。當我們的需求分析完成后，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)建表、創(chuàng)建視圖等等一系列問題迎刃而解。所以說，需求分析是最開始的一步，也是最關(guān)鍵的一步。 引言概念設計階段主要是將需求分析階段得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)(概念模型)的過程,它是整個數(shù)據(jù)庫設計的關(guān)鍵，包括概念模型設計和新系統(tǒng)流程兩個階段。 概念模型設計（1）根據(jù)對象與關(guān)系畫出er圖課程與成績間的關(guān)系課程課程號課程名稱學分備注考試成績課程號學號備注分數(shù)mn課程與教師間的關(guān)系課程課程號課程名稱學分備注授課教師姓名職工號工資職稱mn學院與系別間的關(guān)系學院學院號學院名稱院長備注屬于系別系別號系別名稱備注系主任1n系別與學生間的關(guān)系學生與課程間合并各分Ｅ－Ｒ圖,消除屬性沖突、命名沖突、結(jié)構(gòu)沖突等三類沖突，得到初步ER圖，再消除不必要冗余，得到的基本ER圖如下所示：課程學習授課教師屬于系別屬于學院備注學生生學生系別號名稱備注系主任代碼姓名職稱工資課程號備注課程名稱學分成績學號姓名性別出生日期民族專業(yè)學院號學院名稱院長nnmnm11n學院號（2）E－R圖中每個實體的屬性如下所示：學生（學號，姓名，性別，生日日期，民族，專業(yè)，班級）課程（課程號，課程名稱，學分，備注）成績（學號，課程號，分數(shù)）學院（學院號，學院名稱，院長，備注）系別（系別號，系別名稱，系主任，備注）
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