口語交際----復述(編輯修改稿)
2024-08-21 11:16 本頁面
【文章內容簡介】 應適當地換成口語，對學生復述的自然語氣、語調，清晰且有條理的語言要及時發(fā)現(xiàn)和提出贊賞。教學過程環(huán)節(jié)教學內容教師活動（主導）學生活動（主體）信息化手段的使用設計意圖時間分配個性復述： 在復述內容里加上自己對人物的一兩句評論，復述時根據內容和感情的需要和變化配以表情、動作等，從而使聽者能更深刻理解其中的思想情感。指導：當在煮餃子時，你是否聞到什么味道？在做餃子時你又是否想過餃子煮出來的味道？等等。在復述中加入個人的個性想法。五、小結：在這個提倡資源共享的信息時代里，有人際交往的地方就總少不了復述的使用。在我們復述自己的所見所聞所讀時，其實也是我們的腦、耳、眼、口的聯(lián)合運動了。所以，我們學會正確良好的復述，不僅我們個人的思維和表達得到提升，而且也能更好地幫助我們與他人的溝通交流了。六、作業(yè)： 完成對記敘文《光頭事件》的簡單復述，下節(jié)課檢查。鼓勵：學生嘗試在原有材料的基礎上適當地加上自己個性化的表述。指導：給學生的復述給予評價與鼓勵小結學習掌握學習多媒體展示多媒體展示老師給出范例引導學生對于復述的重視板書設計 復 述① 詳細復述 重復性復述② 概要復述 改造性復述 ①概括性轉述 ②改編性轉述教學反思 復述是每節(jié)課都會采用的方法，既能鍛煉學生的邏輯思維、語言組織表達能力，有能加深對文章的理解，本節(jié)課的系統(tǒng)學習，使同學們更加認識了復述的重要性，基本掌握了復述的要
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1