名師助力-教師專業(yè)成長(編輯修改稿)
2025-08-21 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 才有力量，才能夠恰到好處的激發(fā)孩子們的興趣，才能夠引領(lǐng)孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)向有利于孩子成長的方向去發(fā)展。其次，李老師借由《厘米的認(rèn)識(shí)》一課，與我們交流了種子課的具體的教學(xué)方法，種子課一定要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到知識(shí)產(chǎn)生的必要性，引導(dǎo)孩子們具有相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。在讓孩子們感悟必要性的環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)孩子們同桌交流想法，同桌交流想法后再在班內(nèi)交流自己的想法。在交流想法的時(shí)候關(guān)鍵要說明自己解決問題的具體思路，具體想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種解決問題的策略。李老師針對(duì)“落筆就對(duì)”專門和我們交流：作為數(shù)學(xué)教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，在解決問題時(shí)，要經(jīng)過深思熟慮才能夠再拿起筆進(jìn)行書寫。而且在與同桌交流的過程中要把不會(huì)的問題想清楚，學(xué)會(huì)遇到問題向同桌或老師求助，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“落筆就對(duì)”的習(xí)慣。最后李老師與我們交流了她所執(zhí)教的《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》一節(jié)課的幾點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)意圖一：如何解讀枝干課？這樣的課和種子課相比，解讀的時(shí)候更應(yīng)該注重什么。設(shè)計(jì)意圖二：數(shù)學(xué)課堂要適時(shí)去情境化。李老師說，數(shù)學(xué)課堂在解決具體問題的過程中做到去情境化。這樣的目的在于讓孩子們體會(huì)到解決這個(gè)問題實(shí)際上是在解決一個(gè)具體的什么數(shù)學(xué)問題，這樣才能夠做到既關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又做到
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1