名師助力-教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(更新版)
【正文】 做到既關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又做到以數(shù)學(xué)內(nèi)涵引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考研究。在讓孩子們感悟必要性的環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)孩子們同桌交流想法，同桌交流想法后再在班內(nèi)交流自己的想法。李老師在課堂上注重引領(lǐng)學(xué)生思考研究問(wèn)題的策略和方法，在孩子們說(shuō)明自己找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的過(guò)程中讓孩子們體驗(yàn)到采用什么樣的方法學(xué)習(xí)的這些知識(shí)，最后通過(guò)一個(gè)微視頻，讓孩子們?cè)陟o靜的思考中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。名師助力，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)2015年5月29日，臨淄區(qū)教研室陳豐收科長(zhǎng)、李紅梅老師和閆永潔老師齊聚皇城中心小學(xué)，參加學(xué)校名師進(jìn)課堂活動(dòng)。第二節(jié)李紅梅老師為我們執(zhí)教了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》。goesschoolMount其次，李老師借由《厘米的認(rèn)識(shí)》一課，與我們交流了種子課的具體的教學(xué)方法，種子課一定要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到知識(shí)產(chǎn)生的必要性，引導(dǎo)孩子們具有相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。李老師說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中做到去情境化。自學(xué)后在老師帶領(lǐng)下，在體現(xiàn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，解決受干擾的生詞，然后出示短文提綱復(fù)述課文。通過(guò)這次研討，老師們普遍反映受益匪淺，尤其是李老師的課堂，直觀(guān)形象地為我校數(shù)學(xué)教學(xué)指
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