【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 制約課程發(fā)展的因素浮出水面，發(fā)現(xiàn)才有可能解決。 ? 向前看 ——未來(lái) 10年之規(guī)劃。 黨的十七大，提出要確保到 2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo) （ 15項(xiàng)指標(biāo)） ? 公共教育經(jīng)費(fèi)占 GDP的比重 十年教育發(fā)展綱要 (19902022年 )提出的比重要求達(dá)到 4% （ 2022年僅占 % ） ? 2022年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：公共教育經(jīng)費(fèi)占 GDP的比重，世界平均為 %，中等收入國(guó)家平均為%，高收入國(guó)家為 %， ? 2020年提高到 %，這樣才能達(dá)到目前中等收入國(guó)家 的平均水平。 ? 教育界要呼吁，督促政府實(shí)現(xiàn)諾言。 二、未來(lái) 10年語(yǔ)文課程可深思之課題 ? 近期里如何堅(jiān)定地落實(shí)實(shí)質(zhì)性的變革目標(biāo)。 ? 把握未來(lái)各種機(jī)遇，促進(jìn)課程文化發(fā)展。 ? 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、多元文化的深度開(kāi)發(fā)。 ? 閱讀與寫(xiě)作的新突破。 ? “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 的研究與探索。 ? 是否嘗試再制訂一個(gè)或數(shù)個(gè)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。 ? 能否出現(xiàn)若干創(chuàng)新明顯的語(yǔ)文教科書(shū)。 ? 萬(wàn)千新時(shí)代學(xué)者型語(yǔ)文教師引領(lǐng) 21世紀(jì) 20年代的中國(guó)語(yǔ)文課程 ——前提是 開(kāi)展 實(shí)驗(yàn)。 （一） 未來(lái)數(shù)年內(nèi)，有必要著力鞏固語(yǔ)文課程改革的實(shí)質(zhì)性成果。 “以人為本”、“實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展”， 是非常艱難的 ，需要膽識(shí)，面對(duì)“以物為本、 以分?jǐn)?shù)為本”的強(qiáng)大壓力和世俗偏見(jiàn)；需要腳 踏實(shí)地，提出可行措施，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上促進(jìn)學(xué) 生的心靈解放。 在一些高利害關(guān)系的語(yǔ)文評(píng)價(jià)中，在一些 專家的語(yǔ)文評(píng)課中，不時(shí)可以看到對(duì)學(xué)生個(gè)性 化閱讀理解及個(gè)性化表達(dá)的冷漠與粗暴。 寬闊胸懷宏大視野的形成，絕非一日之功 案例 1：有關(guān) 《 大船與小蟲(chóng) 》 的教學(xué)片段： ? 課文講一個(gè)船長(zhǎng)造船時(shí)選用了一塊被蟲(chóng)蛀了的木板，幾年后大船出海時(shí)遇險(xiǎn)。老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“ 請(qǐng)同學(xué)們想想，當(dāng)船長(zhǎng)看到自己的大船漸漸沉沒(méi)時(shí)，會(huì)說(shuō)什么？ ” ? 學(xué)生甲：船長(zhǎng)會(huì)責(zé)備自己說(shuō)不該小看蟲(chóng)子，沒(méi)想到一只小蟲(chóng)會(huì)毀掉一艘大船。（老師微笑） ? 學(xué)生乙：船長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，他忽視小問(wèn)題而釀成大禍，因小失大，教訓(xùn)慘重啊?。ɡ蠋熯B連贊許） ? 學(xué)生丙：船都快沉了，船長(zhǎng)哪顧得想這么多，他會(huì)說(shuō)，大家快逃命吧，（課堂哄笑，老師窘而驚愕） 專家們的評(píng)議 ： ? 專家甲： 老師提出的問(wèn)題有開(kāi)放性、探究性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化的閱讀感受。 但是自主不等于放任，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏離文本教育價(jià)值時(shí)，教師應(yīng)積極、有效引導(dǎo)，否則，不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。 ? 專家乙： 丙是個(gè)愛(ài)出風(fēng)頭的孩子，嘩眾取寵。這樣的對(duì)話多了，還有什么基礎(chǔ)知識(shí)可學(xué)？語(yǔ)文的工具性一定受到削弱。 ? 專家丙： 小孩子說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)什么不得了。老師應(yīng)該沉著地指出學(xué)生丙的不當(dāng)：光逃命行嗎？重在吸取教訓(xùn)。 ? 專家?。?學(xué)生丙好像是 《 皇帝的新衣 》 中的那個(gè)男孩 …… “ 她還有別的出路嗎？ ” 所展開(kāi)的討論 案例 2 老師問(wèn)：杜十娘還有什么路可以走？ 一學(xué)生說(shuō)：杜十娘不應(yīng)該怒沉百寶箱，她可以用這筆錢(qián)自己去開(kāi)一個(gè)妓院。 （全場(chǎng)嘩然，老師勃然變色） ? 專家評(píng)論： 自主不等于放任，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏離文本教育價(jià)值時(shí)，教師應(yīng)積極、有效引導(dǎo)，否則，不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀， 甚至造成道德淪喪。 ? 請(qǐng)您對(duì)這兩個(gè)個(gè)示例和相關(guān)評(píng)論再作評(píng)論。 (社會(huì)學(xué)、美學(xué)、文學(xué) …… ） （二）把握各種機(jī)遇，促進(jìn)課程文化發(fā)展 ? 教科書(shū)、教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用時(shí)代的力量，還要促進(jìn)文化的進(jìn)步。 ? 對(duì)多元文化的尊重與理解，直接反映在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的文化選擇及文化解讀之中， ? 什么是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？（長(zhǎng)久的民族虛無(wú)） ? 什么是先進(jìn)的時(shí)代文化？（仍然顯得陳舊，新的哲學(xué)、科學(xué)方法論思想，新的文藝創(chuàng)作 …… ） 臺(tái)灣《中國(guó)文化基本教材》 6冊(cè) 《論語(yǔ)選》為第 13冊(cè) 孔子論學(xué) 19 論仁 20 論修身 30 論孝 9 論待人接物 [忠恕 ] 15 論君子 [士 ] 31 論詩(shī)禮樂(lè) 5 論教育 7 論政治經(jīng)濟(jì) 21 論古今人物 11 論孔門(mén)弟子 13 孔子自述 11 《孟子》選為第 45冊(cè) ? 別義利 5 ? 辨異端 3 ? 論性善 4 ? 論養(yǎng)氣 4 ? 論教學(xué) 5 ? 論處世 7 ? 論權(quán)變 4 ? 論治道 11 ? 論古人 4 ? 孟子之抱負(fù) 2 《大學(xué)》選 5章、《中庸》選 4章（合為第 6冊(cè)） ? “ 大學(xué)之道，在明明德 ……” ? “所謂 ‘ 修身在正其心 ’ 者 ……” ? “所謂 ‘ 齊其家在修身 ’ 者 ……” ? “所謂 ‘ 治國(guó)必先齊其家 ’ 者 ……” ? “所謂平天下在治其國(guó)者 ……” ? “天命之謂性，率性之謂道 ……” ? “子路問(wèn)強(qiáng) ……” ? “哀公問(wèn)政 ……“ ? “誠(chéng)者，自成也 …… （三）閱讀與寫(xiě)作需要新的突破 ? 抒情與哲思：審美愉悅 以詩(shī)意的、片面性美化遮蔽復(fù)雜而矛盾的現(xiàn)實(shí)與人生，長(zhǎng)期忽視理性思維的誘導(dǎo)與規(guī)范 …… ? 虛構(gòu)與寫(xiě)實(shí)： 記實(shí)作文有新聞、自傳、傳記、調(diào)查報(bào)告等等；想象作文有小說(shuō)、科幻、寓言、童話、俠幻、神話、魔幻等等。應(yīng)該讓老師和學(xué)生明白：記實(shí)就是記實(shí)，要核清事實(shí)，不能虛構(gòu)；想象就是想象，必須明示 “ 此系虛構(gòu) ” 。 “ 記實(shí)文章與想象文章 ” 是有不同閱讀意義和不同閱讀策略的；這種分類對(duì)寫(xiě)作有規(guī)范意義，有些文章是不能虛構(gòu)的，有些文章是可以大膽虛構(gòu)的。 科普科幻：少數(shù)人的大眾文學(xué)。熱衷于想象，著眼與未來(lái)。假如有一天 …… ? 經(jīng)典與時(shí)尚：凝練典雅；活潑新鮮，俚語(yǔ)以見(jiàn)真，西文以見(jiàn)新。時(shí)尚的判斷與寬容 —僵化與消解，死板與強(qiáng)刺激，現(xiàn)實(shí)與穿越 …… ? 書(shū)本與生活； ? 精要與平庸 …… 剔除平庸，凸顯精華 ? 我們不難發(fā)現(xiàn)一些課文談不上明顯問(wèn)題，也談不上好在哪里，以 “ 平庸 ” 命名可能較恰當(dāng)。如 ? 從時(shí)尚雜志上輾轉(zhuǎn)抄來(lái)的文章，往往經(jīng)不起歷史的檢驗(yàn) ——于此，我們有經(jīng)驗(yàn)，數(shù)十年前在語(yǔ)文教科書(shū)中頻頻出現(xiàn)的某些時(shí)尚作品，現(xiàn)在無(wú)影無(wú)蹤。 ? 語(yǔ)言平平，或本身就缺少現(xiàn)代科學(xué)精神 的 “ 科普作品 ” （此詞在學(xué)界是有爭(zhēng)議的）； ? 有些國(guó)人寫(xiě)的關(guān)于外國(guó)文化的文章，實(shí)在缺乏基礎(chǔ)，往往經(jīng)不起仔細(xì)推敲 ——這類文章還不時(shí)成為高考、中考的閱讀測(cè)驗(yàn)材料；在教輔讀物及模擬試卷中更是問(wèn)題多多。 高中作文的國(guó)際比較 ? 2022年 6月，美國(guó) SAT（ Scholastic Assessment Test），即學(xué)術(shù)評(píng)定測(cè)試（權(quán)叫 “ 高考 ” 吧），作文的三個(gè)題目是： 1．每一個(gè)成就是否會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)？ 2．接受群體的價(jià)值觀會(huì)認(rèn)