語文課程與教學(xué)論經(jīng)典ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-30 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步掌握了詩歌的意象、意境、韻律、節(jié)奏等相關(guān)知識(shí)。他們對(duì)感性的東西比較敏銳，記憶能力達(dá)到高峰，但理性思維還嫌不足，需要老師通過情景的創(chuàng)設(shè)和有思考和討論價(jià)值的問題設(shè)計(jì)、和恰如其分的啟發(fā)和點(diǎn)撥來把他們的思考引向深入。 ? 例： 《 燭之武退秦師 》 ? 雖然高中生在初中階段學(xué)過一定數(shù)量的文言文，但由于年代久遠(yuǎn)，閱讀障礙還比較多。古今異義、詞類活用、特殊用法都是他們的弱項(xiàng)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史紛繁復(fù)雜，每件事都與當(dāng)時(shí)的背景息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)這段歷史知識(shí)的欠缺也給讀懂文本帶來困難。需要通過教師的引導(dǎo)和相關(guān)背景知識(shí)的介紹使學(xué)生越過文言形式的障礙，用現(xiàn)代人的眼光解讀文本的意蘊(yùn)并從中汲取民族的文化和智慧。 ? 說教學(xué)目標(biāo) ? 不但要說明所確定的教學(xué)目標(biāo)是什么，還要進(jìn)一步說明為什么要確定這樣的目標(biāo)。 ? 例： 《 再別康橋 》 教學(xué)目標(biāo) ? １、能夠?qū)υ娭兴磉_(dá)的對(duì)康橋豐富、真摯、深厚的情感做出自己的理解和評(píng)價(jià)。體會(huì)詩人對(duì)自由、率真天性的追求。 ? 能夠結(jié)合詩歌的語言、意象、意境、形式等進(jìn)行鑒賞和分析，掌握詩歌鑒賞、審美的一般方法。 ? 能夠有感情的朗誦、背誦詩歌。 ? 例： 《 燭之武退秦師 》 教學(xué)目標(biāo) ? 了解 《 左傳 》 及與文本相關(guān)的背景知識(shí)。 ? 落實(shí)文言字、詞、句的積累，疏通文意，背誦課文。 ? 挖掘文本的深層意蘊(yùn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)文中所表現(xiàn)的愛國(guó)精神。 ? 分析燭之武的說理藝術(shù)，感受燭之武的人格魅力。 ? 學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)本文的敘事技巧。 ? 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 ? 例： 《 再別康橋 》 ? 《 再別康橋 》 是如何體現(xiàn)新月派的“三美”主張的。（重點(diǎn)） ? 理解和欣賞詩中鮮明生動(dòng)的意象。（重點(diǎn)） 詩人對(duì)康橋情有獨(dú)鐘，僅僅是學(xué)生對(duì)母校的情懷，還是另有深意。（難點(diǎn)） ? 例： 《 燭之武退秦師 》 ? 重點(diǎn)：文言字詞句等知識(shí)；詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的敘事技巧。 ? 難點(diǎn)：燭之武說退秦師的說理藝術(shù)。 ? 說教學(xué)策略和方法 ? 教學(xué)策略是針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情所采取的對(duì)策，主要從宏觀方面的考慮；教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體規(guī)劃，包括具體的方法和手段。 ? 這一部分
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