國(guó)際視野下的小學(xué)語(yǔ)文課程改革(編輯修改稿)
2025-08-14 18:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 鐘啟泉中外母語(yǔ)教材比較研究叢書(shū)序 ： 章熊指出 ?語(yǔ)文課所涉及的 ， 不是 ‘ 語(yǔ)言 ’ ，而是 ‘ 語(yǔ)言的運(yùn)用 ’ 。 沒(méi)有注意到二者的區(qū)分 ， 是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的弊病之一 。 ? 《 語(yǔ)文教學(xué)沉思錄 》《 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 》 1997年第 2期。 以學(xué)為基點(diǎn)的語(yǔ)言（言語(yǔ)）教學(xué) 梧桐樹(shù) 春天到了，梧桐樹(shù)的枝干上長(zhǎng)出了一片片碧綠的葉子，有時(shí)一只只小麻雀停在樹(shù)上一動(dòng)不動(dòng)。 秋天，梧桐樹(shù)的葉子漸漸枯黃了，掉落在地上。 梧桐樹(shù) （ 修改稿 ） 春天到了，梧桐樹(shù)的枝干上長(zhǎng)出無(wú)數(shù)小粒，小粒漸漸長(zhǎng)大，像牛和羊的奶頭，綠葉從奶頭似的芽里伸展出來(lái)，給大街涂上了兩行綠色。我們高興地說(shuō)：“梧桐樹(shù)穿上新衣服了?！? 秋天到了，梧桐樹(shù)的葉子漸漸枯黃了，飄落在地上，給大地染上了層層金色。 秋風(fēng)吹起黃葉，就像一群蝴蝶在空中飛舞。 這時(shí)的梧桐樹(shù)又赤裸裸的了， 襯著藍(lán)天像一幅油畫(huà)。 語(yǔ)言的輸入 ? 語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：語(yǔ)言能力的提高首先依賴(lài)于大量的語(yǔ)言輸入 ， 語(yǔ)言輸入是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的藍(lán)本 ， 也是學(xué)習(xí)過(guò)程的起點(diǎn) 。 沒(méi)有語(yǔ)言輸入 ， 根本談不上語(yǔ)言學(xué)習(xí) 。 語(yǔ)言輸入的內(nèi)容 、 數(shù)量和方式 ， 往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度 。 問(wèn)題之一 以學(xué)為基點(diǎn)的言語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)言的輸出 語(yǔ)言輸出并不僅僅是語(yǔ)言能力的運(yùn)用和表現(xiàn) ， 而且也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可或缺的一環(huán) 。 …… 如果沒(méi)有語(yǔ)言輸出 ， 而要真正掌握一門(mén)語(yǔ)言是不可能的 。 閱讀是語(yǔ)言意化過(guò)程 ?感言 會(huì)意 得意忘言 （清）姚鼐 語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論 同化理論 內(nèi)化 （理解和積累） 同化 外化 （言語(yǔ)實(shí)踐） 言語(yǔ)能力 言語(yǔ)策略 語(yǔ)言能力的獲得 －－ 靠日積月累 要為兒童提供大量的語(yǔ)言范例 ， 豐富兒童的語(yǔ)言積累 ， 形成語(yǔ)感 。 言語(yǔ)能力的獲得 －－ 靠言語(yǔ)實(shí)踐 兒童可以通過(guò)日常交際自然獲得語(yǔ)言 。如果兒童生活在豐富生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中 ， 經(jīng)常有機(jī)會(huì)與別人進(jìn)行言語(yǔ)交際 ，口語(yǔ)能力就會(huì)得到迅速發(fā)展 。 問(wèn)題之一 以學(xué)為基點(diǎn)的言語(yǔ)教學(xué) 第八次 ? 一、讀詞語(yǔ) ? 二、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：蜘蛛結(jié)網(wǎng) ? 三、朗讀課文，課文主要內(nèi)容。 ? 四、寫(xiě)話：以布魯斯王子的身份，寫(xiě)一段演說(shuō)詞，號(hào)召人民起來(lái)抵抗侵略。 ? 自己寫(xiě)話。 ? 全班交流。 一、讀詞語(yǔ)，講故事 抵抗侵略、失敗、失去信心、 蜘蛛結(jié)網(wǎng)、終于、感動(dòng)極了、 四處奔走、招集、動(dòng)員、成功 ? ?看著這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要講述一下課文的主要內(nèi)容。 二、聽(tīng)故事，講故事。 ? 看著這組詞語(yǔ)，邊聽(tīng)邊記： 正在結(jié)網(wǎng)、絲斷了、網(wǎng)破了、重新扯起 細(xì)絲、再次結(jié)網(wǎng)、并不灰心、從頭干起、終于 一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都沒(méi)有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。 ? 、誰(shuí)能根據(jù)這組詞語(yǔ)，自己來(lái)講這個(gè)故事？ 《 鎮(zhèn)定的女主人 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)課文內(nèi)容 ， 在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑?。 忽然 ， 女主人發(fā)現(xiàn) 。 忽然 ， 女主人發(fā)現(xiàn)桌子底下有一條眼鏡蛇 。 ? 忽然 ， 女主人發(fā)現(xiàn)桌子底下有一條眼鏡蛇 ，而且還盤(pán)在自己的腳上呢 ！ 問(wèn)題之一 以學(xué)為基點(diǎn)的言語(yǔ)教學(xué) 繼續(xù)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)： 心想： 。 心想：我不能喊 ， 我一喊 ， 客人們必定會(huì)慌亂起來(lái) 。 ? 心想：我不能喊 ， 我一喊 ， 客人們必定會(huì)慌亂起來(lái) 。 大家一動(dòng) ， 眼鏡蛇受了驚 ， 只要咬一口 ， 我就沒(méi)命了 。 繼續(xù)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)： 于是 ， 女主人把保姆叫來(lái) ， 低聲吩咐了幾句 。 于是 ， 女主人把保姆叫來(lái) ， 低聲吩咐了幾句：我的腳上正盤(pán)著一條眼鏡蛇 ， 你趕快端一碗熱牛奶 ， 穿過(guò)客廳 ， 放在陽(yáng)臺(tái)上 。 看到眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上去喝牛奶時(shí) ， 你趕快把陽(yáng)臺(tái)的門(mén)緊緊關(guān)住 。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述板書(shū)的提示，說(shuō)一段完整的話。 ? 忽然 ， 女主人發(fā)現(xiàn)桌子底下有一條眼鏡蛇 ， 而且正盤(pán)在自己的腳上呢；心想：我不能喊 ， 我一喊客人們必定會(huì)慌亂起來(lái) 。 大家一動(dòng) ， 眼鏡蛇受了驚 ， 只要咬一口 ， 我就沒(méi)命了 。 于是 ，她把保姆叫來(lái) ， 低聲吩咐了幾句： “ 我腳上正盤(pán)著一條眼鏡蛇 。 你趕快端一碗熱牛奶 ， 穿過(guò)客廳 ， 放到陽(yáng)臺(tái)上 。 等眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上去喝牛奶的時(shí)候 ， 你趕快把陽(yáng)臺(tái)的門(mén)緊緊關(guān)上 。 ” 5．學(xué)
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