我的課堂我做主——初中英語書面表達教學的有效性及中考復(編輯修改稿)
2025-08-15 02:34 本頁面
【文章內容簡介】 態(tài)，要在每個句型后作上標記，以免寫成文后疏忽大意。? 幾種常用時態(tài)及其所用體裁現(xiàn) 在 時態(tài) 介 紹 人物、地點、學 習 、 愛 好、生活過 去 時態(tài) 看 圖 作文、日 記將來 時態(tài) 通知、邀 請 函（二）寫作過程與技巧的引導 。 短文寫好后要讓學生檢查一下動詞時態(tài)、語態(tài)是否正確，主謂是否一致，名詞的數(shù)及冠詞的使用是否恰當?shù)日Z法問題，還要檢查一下大小寫及標點符號的使用是否有誤，語言是否得體等，以便及時糾正。（二）寫作過程與技巧的引導指導學生仔細審題，從而確定格式明確要求，列出要點根據(jù)所學知識確定句型結合文體定時態(tài)，合理安排連成文指導學生進行復查（三）文化意識引導 1. We have puter class one week a time.2. Go into my school, you can see many flowers.3. There have 100 books.4. I study there very happy.5. I usually swimming there.6. I fet said this, our school wall beside has many trees.7. Several hours after, he was surprised.8. He had to asked the other one.9. He thought he speak well.10. Mr. Li is e from Beijing .11. He was very hardly. He likes studying Chinese.12. This film is very goodlooking . （三）文化意識引導 13. It is very good to family look.14. I think we can’t live Inter.15. People use the to send the mails has the most people.16. I have a future dream.17. It can help me to walk on my life road.18. I think everything must be change a lot.19. I just wonder what does my future like and what should I do.20. But I singing not very well.21. Tom’s mum didn’t care him.22. Almost students use the puter not study.23. Send mail is most of people like to do in the .24. When I was very small.（三）文化意識引導 我們應讓學生更多地了解英美文化，提高駕馭語言的能力，應注意英漢思維模式的差異及其在語言中的表現(xiàn)，熟知英語寫作規(guī)律，學會運用英語思維組織材料，從而減少文章的漢式英語。 （三）文化意識引導? 解決的對策：? 在教學中我們應多講解英語國家的文化背景知識，比較英漢文化差異，導入英語思維內容，并與漢語思維進行對比，在對比中使學生領會英漢兩種語言在選詞、造句、謀篇方面的差別；? 分析英美民族的思維活動方式、模式和觀念原則，培養(yǎng)學生的跨文化意識，幫助其克服母語遷移心理，排除母語思維干擾，循序漸進地培養(yǎng)用英語思維的習慣和能力；? 要求學生多看文章，看地道的英語文章，同時多多儲備優(yōu)美的英語表達句子，這樣才能做到拿起筆時，心中有數(shù)，肚里有貨，才不會生硬翻譯句子而弄出笑話了。 三、提高學生寫作水平的有效教學方法是什么？ （有效的寫作教學）有效的寫作教學 聽寫結合 說寫結合 讀寫結合 譯寫結合 賽寫結合 ? 1）單詞與詞組（聽寫約 30個） ? 2）單句 （ 1）課本。特別是課本上有關詞匯練習的單句、課文注釋的 （聽寫約 10個） 經(jīng)典例句。也可以是漢譯英的句子，或有關語法 ? 專項練習的單句。? （ 2）報刊。選取英語學術報刊、教輔期刊上的同步精彩句子， ? 如格言、諺語、警句、經(jīng)典考題等，進行聽寫練習。 ? （ 3）學生易錯的單項選擇題。 ? 3）段落。（ 1）課文。或課文的一小節(jié)，或是課文一節(jié)的某一部分，或是課 ? 本練習中的某一段落。? （ 2）教輔報刊的精彩段落。? （ 3）學生優(yōu)秀習作。經(jīng)過老師修改的學生優(yōu)秀習作，很適合學生 ? 的口味。聽寫結合 ? （ 1）背誦。 背誦是學習英語的基本手段之一，背誦成段或成篇的文章不僅可以鍛煉和增強學生的記憶力，而且也有利于學生語感的發(fā)展和口語及書面語能力的提高。背誦的內容是課本中的課文和聽力材料，摘抄的格言諺語，課外的經(jīng)典范文，經(jīng)典佳句或習慣用語等，這樣有利于培養(yǎng)學生的語感，寫作時能胸有成竹。? （ 2） Daily report。 值日報告是教師根據(jù)每個單元的內容設計一到兩個話題讓學生課前準備，利用課前 5分鐘進行匯報。學生的每一次值日報告就是一次口頭的作文，值日報告完畢之
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