【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 9月）實(shí)驗(yàn)第一階段（2008年11月——2009年3月）⒈教學(xué)實(shí)驗(yàn)以課堂教學(xué)為主陣地，以豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為載體。組織聽(tīng)課、評(píng)課、座談等活動(dòng)。⒉收集各方面的反饋信息，及時(shí)分析總結(jié)，以便糾正實(shí)驗(yàn)的偏差，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，如不能增加課時(shí)量等。采用談話、觀察、問(wèn)卷等方法收集實(shí)驗(yàn)對(duì)象的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、測(cè)試成績(jī)等方面的材料，收集學(xué)生在作業(yè)、單元測(cè)試、期中期末考試及在縣、校組織的各學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽、展示等活動(dòng)情況等可量化的數(shù)據(jù)。⒊學(xué)校、教師對(duì)前一階段開(kāi)展課題研究進(jìn)行總結(jié)，查找問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的辦法，逐步使校本教研規(guī)范化、教學(xué)研究日?；?。實(shí)驗(yàn)第二階段（2009年4月—9月）⒋舉行實(shí)驗(yàn)觀摩活動(dòng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、總結(jié)，構(gòu)建教學(xué)模式，撰寫(xiě)論文、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，印證實(shí)驗(yàn)效果。⒌舉辦全縣課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。總結(jié)階段（2009年10月—12月）八、課題研究成果及表現(xiàn)形式本課題屬于應(yīng)用性研究，遵循邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊提高的原則。在我縣的學(xué)術(shù)期刊《象州教育》開(kāi)辟課題實(shí)驗(yàn)報(bào)道專欄。預(yù)期成果為：實(shí)驗(yàn)方案、教學(xué)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教學(xué)實(shí)錄等。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校整理研究成果、總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，根據(jù)本校實(shí)情申請(qǐng)結(jié)題鑒定；縣教研室組織專家組的課題進(jìn)行結(jié)題鑒定，編輯《初中英語(yǔ)有效性教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀案例》和優(yōu)秀論文專集九、課題研究的管理1．本課題將在全縣范圍內(nèi)展開(kāi)研究與實(shí)驗(yàn)，經(jīng)學(xué)校自愿申報(bào)后納入縣教育科研課題管理。2．本課題研究納入縣教研室科研計(jì)劃管理，由專（兼）職英語(yǔ)教研員負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)。為確保本項(xiàng)課題研究的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，各實(shí)驗(yàn)學(xué)?？沙闪⒎止芙虒W(xué)領(lǐng)導(dǎo)+英語(yǔ)骨干教師為主體的課題研究小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。3．各實(shí)驗(yàn)學(xué)校除積極有效地依據(jù)方案有序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作外，原則上至少每學(xué)期應(yīng)開(kāi)展一次教學(xué)研討活動(dòng)（活動(dòng)有記載、有報(bào)道）； 縣課題組每學(xué)年組織一次“有效課堂教學(xué)”交流或研討活動(dòng)。4．縣總課題組充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，為各實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展課題研究交流與展示提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，及時(shí)上傳課題實(shí)驗(yàn)工作情況以及各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)、做法，積極創(chuàng)造條件，大力表彰課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校先進(jìn)單位和實(shí)驗(yàn)教師。第三篇：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)反思有效性研究初中英語(yǔ)課堂教學(xué)反思有效性研究一個(gè)人要想可以說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，除了后天的努力之外，更重要的一點(diǎn)便是在中學(xué)課堂上能夠接受到良好的英語(yǔ)啟蒙與教育。倘若在初中時(shí)代可以學(xué)好英語(yǔ)，那么將會(huì)為自己之后的英語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)之后我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)變得更加簡(jiǎn)單。在我們的英語(yǔ)生涯之中，起著一個(gè)重要意義的平臺(tái)便是初中時(shí)代。課堂上的教育水平便尤為受廣大家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)注。由此可見(jiàn)，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)做出反思是一個(gè)不可免去的環(huán)節(jié)。一、反思初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教師課堂授課枯燥乏味根據(jù)我們的調(diào)查，初中的英語(yǔ)課堂普遍存在授課枯燥的現(xiàn)象。在這種教學(xué)之下，學(xué)生注意力根本不集中，無(wú)法把自己投入到英語(yǔ)老師的授課中去。而語(yǔ)言性的課程本身枯燥性就偏高，導(dǎo)致很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程的興趣逐漸缺失，甚至有同學(xué)討厭英語(yǔ)這一學(xué)科。當(dāng)下這一類現(xiàn)象是消極的，我們需要針對(duì)這一方面做好整改工作。教師需要努力完善英語(yǔ)課堂教學(xué)，使英語(yǔ)課不再是單純的授課，而是要從多方面整改，使自己的課堂變得生動(dòng)有趣，不再枯燥乏味。如，教師可以精心制作關(guān)于英語(yǔ)課程的PPT，搜集一些關(guān)于各國(guó)英語(yǔ)的圖片，使學(xué)生課堂注意力更加提高；可以抽出一節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生放一些正能量的英文歌，使學(xué)生注意到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力；將班內(nèi)同學(xué)聚集在一起，鼓勵(lì)大家給自己選擇一個(gè)自己喜歡的英文名等。（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適應(yīng)學(xué)生初中于廣大學(xué)生而言是一個(gè)喜歡新奇事物的年齡段，他們會(huì)主觀上偏向于一些有趣的事情。而傳統(tǒng)的老師并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，依舊保持著他們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。雖然他們都是出于想要把自己所學(xué)教授給學(xué)生的積極出發(fā)點(diǎn)，但卻沒(méi)有結(jié)合起來(lái)學(xué)生愛(ài)玩的天性，這就導(dǎo)致教學(xué)課堂存在著問(wèn)題。所以，我們應(yīng)該從改變傳統(tǒng)教學(xué)方式這一目的出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行改革。同時(shí)，我們需要招收一批新的年輕老師，他們擁有著同樣先進(jìn)的想法，知道學(xué)生喜歡怎樣的教學(xué)方式。英語(yǔ)這門(mén)外來(lái)課程要想受到廣大學(xué)生的接受，教師們的工作還需做到位?？梢圆欢ㄆ谠诎鄡?nèi)開(kāi)展英語(yǔ)演講活動(dòng)以及英語(yǔ)圖書(shū)角等，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的活躍度與班內(nèi)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好氛圍。（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不高是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量低下的一個(gè)重要原因。英語(yǔ)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是一門(mén)新增的學(xué)科。這時(shí)候的英語(yǔ)不再像小學(xué)英語(yǔ)那般，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯與英語(yǔ)語(yǔ)法的要求逐漸增加。隨著課程的增加與學(xué)校從各個(gè)角度對(duì)英語(yǔ)的重視，導(dǎo)致這門(mén)學(xué)科成為了一門(mén)重要的學(xué)科。而學(xué)習(xí)本身就需要大家自主學(xué)習(xí)，而一些同學(xué)因?yàn)楸旧碚Z(yǔ)言的弱項(xiàng)，其次又很難對(duì)這門(mén)學(xué)課產(chǎn)生興趣。這之間導(dǎo)致他們的自主學(xué)習(xí)能力低下。如果僅僅是課堂上聽(tīng)老師講課，不記筆記，課后也不自行翻閱。那么，在這種情況之下學(xué)生將會(huì)很難在英語(yǔ)這門(mén)課程上有一定的收獲。由此，當(dāng)下老師的一個(gè)重要任務(wù)就是能夠運(yùn)用一些專門(mén)的方法，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及督促他們課下自主學(xué)習(xí)。針對(duì)于這一問(wèn)題，英語(yǔ)老師可以安排學(xué)生課下自主預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，安排部分同學(xué)在下一堂的課堂上為班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行講解，這樣可以從一定程度上促使學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。二、針對(duì)初中英語(yǔ)課堂的問(wèn)題做出改進(jìn)措施（一）強(qiáng)化教室課堂設(shè)備學(xué)校可以改進(jìn)教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施及電子設(shè)備，教師可以利用這些設(shè)備（如多媒體）把自己課下制作一些新奇的課件，放到教師的多媒體上投影，用課件進(jìn)行英語(yǔ)授課。使英語(yǔ)課堂不再停留在黑板上的板書(shū)，而演化成為一些有趣的圖片或者視頻。在這種情況之下的授課會(huì)更加受到學(xué)生們的歡迎，也能從根本上提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的興趣，從而使他們?cè)敢獍迅嗟木Ψ旁谡n堂上，而不是課上開(kāi)小差，做一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。（二）對(duì)教師做出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求由于英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，又因?yàn)檫@是一門(mén)國(guó)際性的課程。基于這樣的情況之下，國(guó)家對(duì)初中英語(yǔ)教