師大附中實(shí)驗(yàn)班第二輪復(fù)習(xí)——第六小節(jié)(編輯修改稿)
2025-08-14 23:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 然后再按時(shí)間的 順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的手法， 叫倒敘 。 （前后牽連） （前后牽連） 表意不明往往是由于句子有歧義造成的。例如 ： ① 桌上放著許多朋友送來(lái)的禮物。 (是 “ 許多朋友 ” ，還是 “ 許多禮物 ” ，不明確。 ) ② 巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。 (是 “ 巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列 ” ，還 是 “ 以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì) ” ，不清楚。 ) 例句： ? （１）李鳴和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點(diǎn)上一支煙， 結(jié)果被政教處主任當(dāng)場(chǎng)擒獲。 （１）李鳴和張軍久別重逢，異常親切， 他 馬上給 他 ?點(diǎn)上一支煙， 結(jié)果被政教處主任當(dāng)場(chǎng)擒獲。 （指代不明） （２）我要熱湯。 （ 3） 開(kāi)刀的是他父親。 （２）我要 熱湯 。 （ 3） 開(kāi)刀的 是他父親。 （歧義） 如：汽車(chē)在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。 (“蜿蜒 ” 是曲曲折折的， “ 而 ” 離弦之 箭 ” 是一直向前的，相互予盾。 ) 例句： ? （ 1） 800多人，幾千條胳膊，同暴風(fēng)雨搏斗了一天。 ?（ 1） 800多人， 幾千條胳膊 ，同暴風(fēng)雨搏斗了一天。 (2) 喬丹又習(xí)慣性地舔了舔自己的舌頭。 (2) 喬丹又習(xí)慣性地 舔 了 舔 自己的 舌頭 。 （ 3）守門(mén)員用后腿把球擋了出去。 （ 3）守門(mén)員用 后腿 把球擋了出去。 三、辨析方法 ?主干枝葉梳理法 （緊縮法） ： ? 從語(yǔ)法的角度進(jìn)行分析，先緊縮句子的主干，看主、謂、賓是否殘缺，是否搭配得當(dāng)：如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查枝葉，看修飾語(yǔ)定、狀、補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)男揎椫行恼Z(yǔ)。 ? 學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表彰。 ２．邏輯意義分析法 ? 有的語(yǔ)句從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，邏輯意義分析法要從 概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)、語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適 。如： 他發(fā)憤苦讀，用三年時(shí)間就完成了大學(xué)所有課程。 他發(fā)憤苦讀，用三年時(shí)間就完成了大學(xué) 所有 課程。 ? ３．當(dāng)碰到句子前后部分有一面兩面的內(nèi)容時(shí)，注意前后照應(yīng)。 例一．我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家 前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 例一．我們 能不能 培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó) 家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的 根本任務(wù) 。 例二．保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部 能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。 例二． 保持 艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部 能否 繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。 ４．注意介詞的使用 ? 我沒(méi)有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。 我沒(méi)有任何理由同 （與） 我交往了十幾年的 朋友分手。 ，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是： (94年高考題 ) ，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月 15 ：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 ，從理論上和政策 ，或?yàn)樾嗡疲驗(yàn)樯袼?，或?yàn)樾紊? 答案 : D A、 “ １５日前去 ” 有歧義； Ｂ、 “ 忌 ” 與 “ 不可 ” 去掉一個(gè)； Ｃ、 詞序
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1