【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)準(zhǔn)。所以，效度也是指測(cè)驗(yàn)與某種外部標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系程度。效度的指標(biāo)比較復(fù)雜，往往是測(cè)量分?jǐn)?shù)與一定外部標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。效度按評(píng)估目的和用途不同，可分成常用的幾種類型：內(nèi)容效度、同時(shí)效度、預(yù)測(cè)效度和構(gòu)思效度。1970年代以來(lái)，聚合效度與辨別效度在管理心理學(xué)研究中應(yīng)用得越來(lái)越多，成為重要的效度類型。二、測(cè)量信度與效度的評(píng)定在進(jìn)行管理心理學(xué)研究時(shí)，需要對(duì)測(cè)量信度和效度作出評(píng)定，并在研究報(bào)告或論文中能表明所用測(cè)量的信度系數(shù)和效度的評(píng)估結(jié)果。(1)重測(cè)信度。重測(cè)信度是在一定時(shí)間間隔中運(yùn)用同一測(cè)驗(yàn)作重復(fù)測(cè)量時(shí)一致性的指標(biāo)。例如，為了檢驗(yàn)“操作技能測(cè)驗(yàn)”的信度，可以用該測(cè)驗(yàn)對(duì)職工操作技能作兩次測(cè)定，這兩次測(cè)定應(yīng)間隔一定的時(shí)間，然后計(jì)算兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)，得到信度系數(shù)。重測(cè)信度也稱為穩(wěn)定性系數(shù)，重復(fù)測(cè)量的時(shí)間間隔應(yīng)掌握在30天左右，在這種情況下，重測(cè)信度比較準(zhǔn)確。(2)等同信度與折半信度。等同信度是以兩組等效的測(cè)驗(yàn)或測(cè)量指標(biāo)之間的一致性來(lái)評(píng)定信度。它使用相同難度、內(nèi)容和形式而具體項(xiàng)目不同的兩種測(cè)驗(yàn)，彌補(bǔ)了重測(cè)信度由于采用完全相同測(cè)驗(yàn)所帶來(lái)的缺陷。但是，等同信度對(duì)于測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求比較高，在應(yīng)用方面就受到一定限制。折半信度是對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目按奇項(xiàng)、偶項(xiàng)或其他標(biāo)準(zhǔn)分成兩半，分別記分，以兩半分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)作為信度評(píng)價(jià)指標(biāo)。折半信度需要根據(jù)斯皮爾曼—布朗公式確定整個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度。(3)內(nèi)部一致信度。內(nèi)部一致信度是管理心理學(xué)研究中比較流行而且效果較好的信度評(píng)定方法。它從測(cè)量構(gòu)思層次化、結(jié)構(gòu)化入手，使測(cè)量項(xiàng)目形成一定的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并以其內(nèi)在的一致性作為測(cè)量信度的指標(biāo)。最常用的內(nèi)部一致性信度指標(biāo)是(Cronbach α系數(shù))。這個(gè)指標(biāo)準(zhǔn)確地反映出測(cè)量題目的一致性程度和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的良好性，成為心理學(xué)研究中使用最廣泛的信度指標(biāo)之一。（Cronbach α）系數(shù)的運(yùn)算公式是：式中，Ｋ為測(cè)驗(yàn)所包含的題目數(shù)目，當(dāng)測(cè)驗(yàn)包含若干個(gè)子量表時(shí)，Ｋ為子量表的題目數(shù)；Ｓi為各題目的標(biāo)準(zhǔn)差，Si2即第i個(gè)題目的方差；S是整個(gè)測(cè)驗(yàn)或子量表總得分的標(biāo)準(zhǔn)差，Ｓ2為總得分的方差。內(nèi)部一致性系數(shù)的計(jì)算比較方便，關(guān)鍵是測(cè)驗(yàn)題目之間具有較好的內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，子量表的組合比較準(zhǔn)確。需要指出，當(dāng)項(xiàng)目的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不良或內(nèi)容十分異質(zhì)時(shí)，不宜使用α系數(shù)，而應(yīng)采用其他方法(如等同信度等)。信度是測(cè)量本身的自我比較，而效度卻是有關(guān)測(cè)量指標(biāo)與外部標(biāo)準(zhǔn)之間關(guān)系的評(píng)價(jià)。因此，效度評(píng)定還需要考慮效標(biāo)的特點(diǎn)與要求。(1)內(nèi)容效度。內(nèi)容效度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容表示了所要測(cè)定的特征范疇的程度。比如，如果要從一批待業(yè)人員中挑選機(jī)床操作工，所用測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目就應(yīng)該能表明機(jī)床操作能力的范疇。內(nèi)容效度評(píng)定主要通過(guò)熟悉該測(cè)量?jī)?nèi)容的人員憑各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，確定測(cè)量項(xiàng)目與所測(cè)量?jī)?nèi)容范疇之間關(guān)系的密切程度。內(nèi)容效度的評(píng)定主要是為測(cè)量項(xiàng)目設(shè)計(jì)服務(wù)的，需要與測(cè)量的構(gòu)思、項(xiàng)目的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面結(jié)合在一起加以分析。(2)預(yù)測(cè)效度。預(yù)測(cè)效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果能夠預(yù)測(cè)人們將來(lái)行為的程度。在管理心理學(xué)研究中，常常需要希望根據(jù)對(duì)某類人員進(jìn)行的測(cè)評(píng)結(jié)果如技能和態(tài)度，預(yù)計(jì)和推測(cè)受測(cè)者將來(lái)的工作績(jī)效。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與以后的工作績(jī)效之間相關(guān)越高，就認(rèn)為測(cè)量的預(yù)測(cè)效度越高。這里，把測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目作為預(yù)測(cè)指標(biāo)，而把工作績(jī)效作為效標(biāo)。預(yù)測(cè)效度對(duì)預(yù)測(cè)指標(biāo)和效標(biāo)的信度有較高的要求，在評(píng)定中，應(yīng)注意選用敏感、有效的預(yù)測(cè)指標(biāo) (如管理技能等)和可靠的效標(biāo)。當(dāng)采用測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與當(dāng)時(shí)行為表現(xiàn)或工作績(jī)效之間相關(guān)作為效度指標(biāo)時(shí)，稱為同時(shí)效度。(3)構(gòu)思效度。構(gòu)思效度是指測(cè)驗(yàn)指標(biāo)與測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論構(gòu)思的一致程度。管理心理學(xué)研究中所用的測(cè)驗(yàn)，無(wú)論是能力測(cè)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)測(cè)評(píng)，還是組織文化測(cè)驗(yàn)，都建立在一定的理論框架和構(gòu)思的基礎(chǔ)上，構(gòu)思效度就是要檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)是不是真正測(cè)量了理論構(gòu)思。對(duì)于理解測(cè)驗(yàn)結(jié)果的含義來(lái)說(shuō)，構(gòu)思效度是最重要的效度指標(biāo)之一。構(gòu)思效度的評(píng)定主要是因素分析等高等統(tǒng)計(jì)方法，從測(cè)量數(shù)據(jù)中離析出若干基本因素或構(gòu)思，以此檢驗(yàn)測(cè)量的總體構(gòu)思效度。還可以運(yùn)用聚合效度與辨別效度，用系統(tǒng)的相關(guān)證據(jù)對(duì)構(gòu)思效度做出推論。這里，聚合效度是指運(yùn)用不同測(cè)量方法測(cè)定同一特征或構(gòu)思時(shí)測(cè)量結(jié)果的相似程度。辨別效度則是指在運(yùn)用相同的方法測(cè)定不同特征或構(gòu)思時(shí)，區(qū)分不同特征的程度。在學(xué)習(xí)和掌握管理心理學(xué)研究中有關(guān)測(cè)量理論和方法的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該把效度驗(yàn)證看成一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程。它涉及到確定測(cè)量指標(biāo)、選擇效標(biāo)、測(cè)驗(yàn)理論構(gòu)思和實(shí)際測(cè)試等重要環(huán)節(jié)，包括了實(shí)際工作需要分析、職務(wù)分析、作業(yè)要求分析、理論構(gòu)建、取樣、預(yù)測(cè)指標(biāo)與效標(biāo)選擇、數(shù)據(jù)采集、假設(shè)檢驗(yàn)和效度系數(shù)評(píng)定等一系列步驟。三、多種資料與數(shù)據(jù)測(cè)量在管理心理學(xué)研究中，往往需要運(yùn)用多種資料與數(shù)據(jù)測(cè)量，包括背景檔案資料、行為觀察記錄、量表測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)、訪談面試評(píng)定等。在測(cè)量的方式上，分為自我測(cè)評(píng)、同事評(píng)價(jià)、上級(jí)評(píng)定、下級(jí)評(píng)估等。在研究中使用這些資料與數(shù)據(jù)時(shí)，需要考慮研究的具體目的和各種影響的因素?；羯Ｐ?yīng)是指人們由于知道自己參與研究和受人重視而改變真實(shí)行為，并以他們認(rèn)為研究者所期望的方式行事。與此相關(guān)的是社會(huì)稱許性，這是指研究對(duì)象按照符合社會(huì)規(guī)范的方式描述和評(píng)價(jià)自己，其中包含自欺性拔高和印象操縱的成分，從而造成測(cè)量偏差，影響數(shù)據(jù)質(zhì)量。在研究中，研究對(duì)象會(huì)由于不習(xí)慣于行為測(cè)量、觀察或問(wèn)卷調(diào)查而改變自己的行為和態(tài)度。這種情況在訪談和問(wèn)卷測(cè)量中容易出現(xiàn)，因?yàn)椋鶈?wèn)題目的提問(wèn)方式和結(jié)構(gòu)，往往會(huì)影響受試者的反應(yīng)。觀察者或研究者的性別、年齡、文化程度、談吐甚至服飾等特征以及對(duì)受試者的要求方式等，都會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生影響。同時(shí)，研究者對(duì)于所研究問(wèn)題的熟悉和敏感程度，也會(huì)影