【文章內(nèi)容簡介】 師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；（2）在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思；（4）在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。？（1）體育課教學(xué)（2）活動課程和課外體育活動（3）衛(wèi)生保健活動（4）開展心理健康教育？（1）掌握初步的理解美的知識（2）學(xué)習(xí)初步的表現(xiàn)美的技能（3）形成初步的辨別美的能力（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣（5）對學(xué)生進行思想品德教育（6）促進學(xué)生完美個性的形成 ？ （1）愛國主義教育 （2）集體主義教育 （3）社會主義教育 （4）理想教育 （5）道德教育 （6）勞動教育 （7）民主與法制教育 （8）個性心理品質(zhì)教育 ？ （1）學(xué)校管理是動態(tài)的管理職能的運動過程（2）學(xué)校管理是以實現(xiàn)教育目標(biāo)為根本的運動過程（3）學(xué)校管理是以調(diào)動師生員工積極性為核心的活動過程（4）學(xué)校管理是追求效益資源的活動過程 ？ （1）方向性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）民主性原則（4）教育性原則（5）規(guī)范性原則（6）效益性原則 ？ （1）行政方法（2）法規(guī)方法（3）經(jīng)濟方法（4）教育方法 ？（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)（2）建立得力的班級核心（3）建立班集體的政策秩序（4）組織形式多樣的教育活動（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)？一、教育研究的基本過程（1）選擇研究過程（2）教育文獻的檢索和綜述（3）制定研究計劃（4）教育研究資料的搜集、整理與分析（5）教育研究論文與報告的撰寫二、教育研究的常用方法：觀察研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、個案研究法、比較法、行動研究法、教育敘事研究、教育隨筆。50. 簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件？ （1）教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動的開展，應(yīng)與社會發(fā)展的方向一致；（2）學(xué)校教育活動必須有利于發(fā)展學(xué)生的個性，能滿足個體生存和發(fā)展的需要；（3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展教育工作；（4）學(xué)校教育必須適應(yīng)及遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。第二部分心理學(xué)及教育心理學(xué)簡答/論述題匯總1. 如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？（1）要增強注意的穩(wěn)定性，就要防止注意的分散；①要保證整潔、安靜的教學(xué)環(huán)境，防止外部干擾；②要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和意志力的鍛煉，克服內(nèi)部干擾；（2）要擴大注意的廣度，需要學(xué)生積累本學(xué)科相當(dāng)?shù)闹R經(jīng)驗和一定的素養(yǎng)；（3）注意的分配在教學(xué)中有實踐意義；為提高課堂效率，教師需要學(xué)生邊聽課邊記筆記，邊自己動手操作邊觀察老師演示；（4）注意的轉(zhuǎn)移同人的先天的神經(jīng)活動類型有關(guān)，但也可以通過對外在因素的控制和后天訓(xùn)練加以改善和提高；2. 維持有意注意的條件？（1）加深對目的任務(wù)的理解；（2）合理組織活動；（3）對興趣的依從性；（4）排除內(nèi)外因素的干擾；3. 注意規(guī)律在教學(xué)中如何運用？（1）根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)；（2）運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)；①創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境②注重講演、板書技巧和教具的使用③注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式多樣化（3）運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)；①明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)②培養(yǎng)間接興趣③合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心④運用多種教學(xué)手段（4）運用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)； 在講授新的教學(xué)內(nèi)容時，要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意，但當(dāng)講到重點、難點時，則必須設(shè)法讓學(xué)生保持有意注意，以充分理解和思考問題。4. 運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)？（1）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；（2）注重講演、板書技巧和教具的使用；（3）注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式多樣化；5. 運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)？（1）明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)；（2）培養(yǎng)間接興趣；（3）合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心；（4）運用多種教學(xué)手段；6. 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件；（2）充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件；（3）在實際觀察中應(yīng)加強學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄、整理觀察結(jié)果，寫出觀察報告、日記或作文；（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)；7. 創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的條件？（1）強烈的創(chuàng)造愿望；（2）豐富的表象儲備；（3）積累必要的知識經(jīng)驗；（4）原形啟發(fā) ；（5）積極的思維活動；（6）靈感的作用；（7）創(chuàng)造性思維能力；（8）高水平的表象改造能力；（9）豐富的情緒生活；（10）正確的理想和世界觀；8. 論述題：聯(lián)系實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的想象力？/ 學(xué)生想象力如何培養(yǎng)？（1）在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的再造想象；①要擴大學(xué)生頭腦中的表象儲備；②教師要幫助學(xué)生真正弄懂描述中關(guān)鍵性詞句和實物標(biāo)志的含義；③教師要喚起學(xué)生對教材的想象，以加深對知識的理解和鞏固；（2）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象；①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，豐富學(xué)生的表象儲備；②引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力之門；③引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴大學(xué)生的知識經(jīng)驗以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力；④注意發(fā)展學(xué)生的語言能力；⑤結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力；⑥引導(dǎo)學(xué)生進行積極的幻想9. 教師如何促進學(xué)生概念的掌握？（1）以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)；（2）合理利用過去的知識經(jīng)驗；（3）提供概念范例，配合運用正例和反例，適當(dāng)運用比較；（4）突出有關(guān)特征，控制好無關(guān)特征的數(shù)量和強度，正確而充分地利用“變式”；（5）正確運用語言表達(dá)，明確提示概念的本質(zhì)特征；（6）形成正確的概念體系，并運用于實踐中；10. 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？（1）加強科學(xué)思維方法的訓(xùn)練；（2）運用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性；（3）加強言語交流訓(xùn)練；（4）發(fā)揮定勢的積極作用；（5）培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維品質(zhì)；11. 簡述創(chuàng)造性思維的特征有哪些？（1）新穎獨特性；（最本質(zhì)特征）（2）創(chuàng)造性思維是多種思維的結(jié)晶，以發(fā)散思維為核心；發(fā)散思維具有：①流暢性②靈活性③獨創(chuàng)性（3）創(chuàng)造性想象的積極參與；（4）靈感狀態(tài)；12. 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力？（論述）（1）運用啟發(fā)式教學(xué)，保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合；（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力；（4）組織創(chuàng)造性活動，正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性；（5）開設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生