【文章內(nèi)容簡介】 ，并不意味著德育對社會的發(fā)展起完全的、直接的參與作用。()。（）。（）。()一、選擇題1..在學(xué)校工作中處于核心地位，起著決定性作用的是＿＿＿＿＿。 2..目前在世界上采用最普遍的教學(xué)組織形式是＿＿＿＿＿。 ，屬于智力核心的是＿＿＿＿＿。 。 5.“按照教學(xué)大綱的順序教學(xué)。”“教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁。”這是＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)原則對教師的教學(xué)要求。6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》是＿＿＿＿年頒的？ 7.《中華人民共和國教育法》是＿＿＿＿年頒的？ ：＿＿＿＿＿。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》，可以向＿＿＿＿＿＿＿提出申訴。 。，教師要按順序?qū)懗觯撸撸撸撸撸呷N教學(xué)計(jì)劃。、單元計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、課時計(jì)劃、單元計(jì)劃，學(xué)生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學(xué)方法，叫做＿＿＿＿＿。，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈?yīng)從＿＿＿＿入手幫助李小林改正毛病？：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用＿＿＿原則。16.《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用______的方法。，在教《謎語》這一課時，首先復(fù)習(xí)了一組過去學(xué)過的詞：“躍進(jìn)”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。而“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運(yùn)用了教學(xué)的____________原則。18．在多種的教學(xué)組織形式中，＿＿＿＿的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀(jì)來一直為各國采用。A．小組教學(xué)B．道爾頓制 C．個別教學(xué) D．課堂教學(xué)，它要求教師應(yīng)認(rèn)真了解和研究一個一個的具體學(xué)生。“筆”這個生字時，她拿起筆問學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說是竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫個“竹”字）又問筆頭是什么做的，學(xué)生說是毛做的（她又寫了個“毛”字）。然后告訴學(xué)生說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是‘筆39。字。但是‘竹39。字作為竹字頭，筆劃有了變化，因?yàn)橐尦龅胤絹韺懴旅娴摹?9。字，所以‘筆39。字是這樣寫的。接著教師又問，除了毛筆，你們還見過什么筆？學(xué)生爭先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆??教師又舉起手中的粉筆，學(xué)生又說還有粉筆。請指出斯霞老師在教“筆”這個生字時主要貫徹了＿＿＿教學(xué)原則？ “筆”這個生字時，她拿起筆問學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說是竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫個“竹”字）又問筆頭是什么做的，學(xué)生說是毛做的（她又寫了個“毛”字）。然后告訴學(xué)生說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是‘筆39。字。但是‘竹39。字作為竹字頭，筆劃有了變化，因?yàn)橐尦龅胤絹韺懴旅娴摹?9。字，所以‘筆39。字是這樣寫的。接著教師又問，除了毛筆，你們還見過什么筆？學(xué)生爭先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆??教師又舉起手中的粉筆，學(xué)生又說還有粉筆。請指出斯霞老師在教“筆”這個生字時主要運(yùn)用了＿＿＿教學(xué)方法。 《小小的船》這一課時，一學(xué)生在課堂上提出問題：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，不要在課堂隨便打岔，你呀，經(jīng)常如此，這是不禮貌的，今后不能這樣。”這位學(xué)生聽后心理鼓著氣坐下了。請分析這位教師在處理這一事件違背了＿＿＿教學(xué)原則。，＿＿＿＿＿＿能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。，既能符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能輕松地讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)的課外活動內(nèi)容是＿＿＿＿＿。 。 、英語等級考試都屬于＿＿＿＿＿測驗(yàn)。，這份試卷的難度則為＿＿＿＿。 “太偏了”或“太易了”等。這主要是針對試卷＿＿＿說的。二、選擇題 ：（）。A 《大教學(xué)論》 B 《論語 》 C 《 理想國》 D 《學(xué)記》 。A 1902年 B 1905年 C 1912年 D 1951年 3.“嚴(yán)師出高徒”、“棍棒出孝子”等諺語強(qiáng)調(diào)了_________對兒童發(fā)展的作用。A 遺傳因素 B 環(huán)境因素 C 遺傳和環(huán)境因素4.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”。這是＿＿＿＿的觀點(diǎn)。A 遺傳決定論 B 環(huán)境決定論 C 輻合論 。A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良。A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個別差異性、良能。這是下面________的觀點(diǎn)： A 性三等論 B 性善論 C 性惡論，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A 思想品德課 B 各科教學(xué) C 校會和班會 D 少先隊(duì)活動 。A 傳授知識 B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會美育 D 教育美育判斷(10分，每小題1分；對的打“√”，錯的打“”。)，變?nèi)丝谪?fù)擔(dān)為人力資源，1是關(guān)系到國家和民族前途的大事。（）、調(diào)配工作可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)。（）。（），1早教育就早發(fā)展、早成熟。（）。（）。（）7任何組織和個人都不1得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。（）、經(jīng)濟(jì)等功能，1并不1意味著德育對社會的發(fā)展起完全的、直接的參與作用。()。()。()一、選擇題(20分)：（）。A 《大教學(xué)論》 B 《論語 》 C 《 理想國》 D 《學(xué)記》 ：（）。A 歐洲 B 中國 C 希臘 D 美國 3.“教育萬能”論的代表是（）。A 柏拉圖 B 孟子 C 荀子 D 洛克4.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”。這是＿＿＿＿的觀點(diǎn)。A 遺傳決定論 B 環(huán)境決定論 C 輻合論（）。A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良6.“以兒童為中心”的教學(xué)是屬于（）的觀點(diǎn)。A 傳統(tǒng)教育 B 現(xiàn)代教育 C 傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同、良能。這是下面哪種理論的觀點(diǎn)： A 性三等論 B 性善論 C 性惡論8.“給我一打健全的任意，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家或者使他們成為乞丐和盜賊?！边@是下面哪種理論的觀點(diǎn)： A 遺傳決定論 B 環(huán)境決定論 C 輻合論，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A 思想品德課 B 各科教學(xué) C 校會和班會 D 少先隊(duì)活動 。A 傳授知識 B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性二、選擇題（請將正確答案填在表格內(nèi)，每小題1分，共10分）1.“十年樹木，百年樹人”，這表明教師的勞動具有＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn)。 。 ，學(xué)生總是受教者，這是師生間＿＿＿＿＿關(guān)系的表現(xiàn)。（）。 “經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。 “一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！狈从沉私處焺趧拥模ǎ┨攸c(diǎn)。4.“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)”就是（）?！褒R風(fēng)俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的（）。，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A 思想品德課 B 各科教學(xué) C 校會和班會 D 少先隊(duì)活動：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似心??是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）？ 。A 傳授知識 B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會美育 D 教育美育，而不覺得是“犧牲”。這是體現(xiàn)的是德育的（）。 ，教師傳遞人類文化要求要原汁原味地繼承和保留前人所創(chuàng)造的文化。（）。（），又是打開學(xué)生心扉的鑰匙。（）4.“尊師愛生”，先有尊師后有愛生。（）。()。()、經(jīng)濟(jì)等功能，并不意味著德育對社會的發(fā)展起完全的、直接的參與作用。()，使學(xué)生主動和生動活潑地發(fā)展更是我國教育長期和根本的任務(wù)。（）。()。（一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個選項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法，稱為() () () () () “如果你再不聽話，大灰狼就來了”的話教育孩子。這是利用兒童的恐懼。() () () ，小學(xué)生最容易掌握的是() () “每個人對問題的看法都是不一樣的”時，其思維發(fā)展處于() ，高中生擅長于采用的記憶方式是() () ，時間最長的一項(xiàng)關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由()率領(lǐng)的研究小組完成的。 () ，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級目標(biāo)是() ，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()() ，程序性知識的表征形式主要是() ，提出了遷移的() ().“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”、具有評價意義的特性叫做() () 、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學(xué)家是() ，人類需要的最高層次是 需要。() ，把學(xué)習(xí)成敗歸因于何種因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大?() ，教師應(yīng)扮演的角色是() 。這表明教師的教學(xué)監(jiān)控能力() () ，信度值一般用描述兩次測量結(jié)果一致性的 來估計(jì)。() 一、選擇題（20分）（）。 “天、地、君、親”序列的是（）。3.“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以教人者教己”是（）的要求。（）。，而不覺得是“犧牲”。這是體現(xiàn)的是德育的（）。，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A 思想品德課 B 各科教學(xué) C 校會和班會 D 少先隊(duì)活動 。A 傳授知識 B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會美育 D 教育美育 “一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”反映了教師勞動的（）特點(diǎn)。 10.“教育無目的論”的代表人是（）。一、選擇題：教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了奈美紐斯的（）。A、教育論 B、教學(xué)論 C、普通教育學(xué) D、師論 E、理想國生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的（）。A、性質(zhì) B、機(jī)會 C、規(guī)模 D、管理體制 E、速度實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于（）。A、幼兒教育 B、中小學(xué)教育 C、職業(yè)教育 D、成人教育 E、高等教育課程的基本類型有（）。A、國家課程 B、學(xué)科課程 C、綜合課程 D、活動課程 E、問題課程課程計(jì)劃的主要內(nèi)容及順序有（）。A、課程設(shè)置 B、課時分配 C、規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)D、學(xué)科順序 E、學(xué)年編制和學(xué)周安排“拔苗助長”違背了什么教學(xué)原則（）。A、直觀性原則 B、鞏固性原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、因材施教原則 E、盡力性與量力性相結(jié)合的原則教學(xué)的基本組織形式是（）。A、復(fù)式教學(xué) B、班級授課制 C、問題教學(xué) D、個別教學(xué) E、分組教學(xué)以語言為主的教學(xué)方式有（）。A、講授法 B、談話法 C、演示法D、討論法 E、實(shí)驗(yàn)法構(gòu)成人思想品質(zhì)的基本要素包括（）。A、知 B、情 C、言 D、行 E、思教育的根本任務(wù)是（）。A、傳授知識 B、增強(qiáng)技能 C、發(fā)展能力 D、教書育人 E、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力1班主任工作的根本任務(wù)是要對學(xué)生（）負(fù)責(zé)。A、思想品質(zhì)發(fā)展 B、全面發(fā)展 C、身體發(fā)展]D、智力發(fā)展 E、能力發(fā)展一、多選題:20分，每題02分下列選項(xiàng)中，屬于教育心理學(xué)研究內(nèi)容的是（）。A教師心理B個體差異C教學(xué)心理D學(xué)習(xí)心理在小學(xué)低年級學(xué)生中，占優(yōu)勢的記憶類型是（）。A無意記憶B有意記憶C形象記憶D抽象記憶兒童的一般認(rèn)知能力差異集中體現(xiàn)在（）等方面。A智力水平差異B氣質(zhì)類型差異C表現(xiàn)早晚差異D智力結(jié)構(gòu)差異情感豐富，但不穩(wěn)定；思維敏捷，但不求甚解；活潑活動，但不善深交的人氣質(zhì)類型為（）。A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，反對把學(xué)生看作“較大的白鼠”和“較慢的電子計(jì)算機(jī)”的心理學(xué)家是（）。A羅杰斯B馬斯洛C布魯納D布盧姆1從遷移的影響效果來說，一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用是（）遷移。A順向B逆向C正D負(fù)1下列項(xiàng)目中敘述正確的是（）。A復(fù)述便是死記硬背B做筆記、列提綱是一種認(rèn)知策略C不同學(xué)科所要求的學(xué)習(xí)策略可能會不同D心境可以影響記憶效果1策略性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求包括()。A使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)B學(xué)習(xí)方法與思維方法并重C展示教