【文章內(nèi)容簡介】 ，并不意味著德育對社會的發(fā)展起完全的、直接的參與作用。()。（）。（）。()一、選擇題1..在學校工作中處于核心地位，起著決定性作用的是＿＿＿＿＿。 2..目前在世界上采用最普遍的教學組織形式是＿＿＿＿＿。 ，屬于智力核心的是＿＿＿＿＿。 。 5.“按照教學大綱的順序教學?！薄敖虒W必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁?！边@是＿＿＿＿＿＿＿教學原則對教師的教學要求。6.《中華人民共和國義務教育法》是＿＿＿＿年頒的？ 7.《中華人民共和國教育法》是＿＿＿＿年頒的？ ：＿＿＿＿＿。A.《中華人民共和國義務教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》，可以向＿＿＿＿＿＿＿提出申訴。 。，教師要按順序?qū)懗觯撸撸撸撸撸呷N教學計劃。、單元計劃、單元計劃、課時計劃、學期計劃、課時計劃、單元計劃，學生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學方法，叫做＿＿＿＿＿。，經(jīng)同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈獜模撸撸撸呷胧謳椭钚×指恼?？：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學中要重視運用＿＿＿原則。16.《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學中要注意運用______的方法。，在教《謎語》這一課時，首先復習了一組過去學過的詞：“躍進”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。而“躍進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。復習了這些詞后，學生再學習新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運用了教學的____________原則。18．在多種的教學組織形式中，＿＿＿＿的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一直為各國采用。A．小組教學B．道爾頓制 C．個別教學 D．課堂教學，它要求教師應認真了解和研究一個一個的具體學生?！肮P”這個生字時，她拿起筆問學生筆桿是什么做的，學生說是竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫個“竹”字）又問筆頭是什么做的，學生說是毛做的（她又寫了個“毛”字）。然后告訴學生說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是‘筆39。字。但是‘竹39。字作為竹字頭，筆劃有了變化，因為要讓出地方來寫下面的‘毛39。字，所以‘筆39。字是這樣寫的。接著教師又問，除了毛筆，你們還見過什么筆？學生爭先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆??教師又舉起手中的粉筆，學生又說還有粉筆。請指出斯霞老師在教“筆”這個生字時主要貫徹了＿＿＿教學原則？ “筆”這個生字時，她拿起筆問學生筆桿是什么做的，學生說是竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫個“竹”字）又問筆頭是什么做的，學生說是毛做的（她又寫了個“毛”字）。然后告訴學生說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是‘筆39。字。但是‘竹39。字作為竹字頭，筆劃有了變化，因為要讓出地方來寫下面的‘毛39。字，所以‘筆39。字是這樣寫的。接著教師又問，除了毛筆，你們還見過什么筆？學生爭先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆??教師又舉起手中的粉筆，學生又說還有粉筆。請指出斯霞老師在教“筆”這個生字時主要運用了＿＿＿教學方法。 《小小的船》這一課時，一學生在課堂上提出問題：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢？”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，不要在課堂隨便打岔，你呀，經(jīng)常如此，這是不禮貌的，今后不能這樣?！边@位學生聽后心理鼓著氣坐下了。請分析這位教師在處理這一事件違背了＿＿＿教學原則。，＿＿＿＿＿＿能很好地培養(yǎng)學生的自主學習的能力。，既能符合小學生的心理特點，又能輕松地讓學生愉快地學習的課外活動內(nèi)容是＿＿＿＿＿。 。 、英語等級考試都屬于＿＿＿＿＿測驗。，這份試卷的難度則為＿＿＿＿。 “太偏了”或“太易了”等。這主要是針對試卷＿＿＿說的。二、選擇題 ：（）。A 《大教學論》 B 《論語 》 C 《 理想國》 D 《學記》 。A 1902年 B 1905年 C 1912年 D 1951年 3.“嚴師出高徒”、“棍棒出孝子”等諺語強調(diào)了_________對兒童發(fā)展的作用。A 遺傳因素 B 環(huán)境因素 C 遺傳和環(huán)境因素4.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”。這是＿＿＿＿的觀點。A 遺傳決定論 B 環(huán)境決定論 C 輻合論 。A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良。A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個別差異性、良能。這是下面________的觀點： A 性三等論 B 性善論 C 性惡論，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A 思想品德課 B 各科教學 C 校會和班會 D 少先隊活動 。A 傳授知識 B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會美育 D 教育美育判斷(10分，每小題1分；對的打“√”，錯的打“”。)，變?nèi)丝谪摀鸀槿肆Y源，1是關(guān)系到國家和民族前途的大事。（）、調(diào)配工作可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責。（）。（），1早教育就早發(fā)展、早成熟。（）。（）。（）7任何組織和個人都不1得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)。（）、經(jīng)濟等功能，1并不1意味著德育對社會的發(fā)展起完全的、直接的參與作用。()。()。()一、選擇題(20分)：（）。A 《大教學論》 B 《論語 》 C 《 理想國》 D 《學記》 ：（）。A 歐洲 B 中國 C 希臘 D 美國 3.“教育萬能”論的代表是（）。A 柏拉圖 B 孟子 C 荀子 D 洛克4.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”。這是＿＿＿＿的觀點。A 遺傳決定論 B 環(huán)境決定論 C 輻合論（）。A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良6.“以兒童為中心”的教學是屬于（）的觀點。A 傳統(tǒng)教育 B 現(xiàn)代教育 C 傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同、良能。這是下面哪種理論的觀點： A 性三等論 B 性善論 C 性惡論8.“給我一打健全的任意，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家或者使他們成為乞丐和盜賊?！边@是下面哪種理論的觀點： A 遺傳決定論 B 環(huán)境決定論 C 輻合論，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A 思想品德課 B 各科教學 C 校會和班會 D 少先隊活動 。A 傳授知識 B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性二、選擇題（請將正確答案填在表格內(nèi)，每小題1分，共10分）1.“十年樹木，百年樹人”，這表明教師的勞動具有＿＿＿＿＿＿的特點。 。 ，學生總是受教者，這是師生間＿＿＿＿＿關(guān)系的表現(xiàn)。（）。 “經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。 “一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”反映了教師勞動的（）特點。4.“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學校教育所要完成的具體任務”就是（）。“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強調(diào)的德育功能是德育的（）。，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A 思想品德課 B 各科教學 C 校會和班會 D 少先隊活動：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心??是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調(diào)的是一種（）？ 。A 傳授知識 B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會美育 D 教育美育，而不覺得是“犧牲”。這是體現(xiàn)的是德育的（）。 ，教師傳遞人類文化要求要原汁原味地繼承和保留前人所創(chuàng)造的文化。（）。（），又是打開學生心扉的鑰匙。（）4.“尊師愛生”，先有尊師后有愛生。（）。()。()、經(jīng)濟等功能，并不意味著德育對社會的發(fā)展起完全的、直接的參與作用。()，使學生主動和生動活潑地發(fā)展更是我國教育長期和根本的任務。（）。()。（一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法，稱為() () () () () “如果你再不聽話，大灰狼就來了”的話教育孩子。這是利用兒童的恐懼。() () () ，小學生最容易掌握的是() () “每個人對問題的看法都是不一樣的”時，其思維發(fā)展處于() ，高中生擅長于采用的記憶方式是() () ，時間最長的一項關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由()率領(lǐng)的研究小組完成的。 () ，認知領(lǐng)域的最高級目標是() ，學生學習的實質(zhì)是()() ，程序性知識的表征形式主要是() ，提出了遷移的() ().“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習C.“石”字的學習影響“磊”、具有評價意義的特性叫做() () 、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是() ，人類需要的最高層次是 需要。() ，把學習成敗歸因于何種因素對學習動機的激勵作用最大?() ，教師應扮演的角色是() 。這表明教師的教學監(jiān)控能力() () ，信度值一般用描述兩次測量結(jié)果一致性的 來估計。() 一、選擇題（20分）（）。 “天、地、君、親”序列的是（）。3.“教師應當以身作則”，“以教人者教己”是（）的要求。（）。，而不覺得是“犧牲”。這是體現(xiàn)的是德育的（）。，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A 思想品德課 B 各科教學 C 校會和班會 D 少先隊活動 。A 傳授知識 B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會美育 D 教育美育 “一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！狈从沉私處焺趧拥模ǎ┨攸c。 10.“教育無目的論”的代表人是（）。一、選擇題：教育學成為一門獨立學科的標志是誕生了奈美紐斯的（）。A、教育論 B、教學論 C、普通教育學 D、師論 E、理想國生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的（）。A、性質(zhì) B、機會 C、規(guī)模 D、管理體制 E、速度實施素質(zhì)教育應當貫穿于（）。A、幼兒教育 B、中小學教育 C、職業(yè)教育 D、成人教育 E、高等教育課程的基本類型有（）。A、國家課程 B、學科課程 C、綜合課程 D、活動課程 E、問題課程課程計劃的主要內(nèi)容及順序有（）。A、課程設置 B、課時分配 C、規(guī)定培養(yǎng)目標D、學科順序 E、學年編制和學周安排“拔苗助長”違背了什么教學原則（）。A、直觀性原則 B、鞏固性原則 C、循序漸進原則 D、因材施教原則 E、盡力性與量力性相結(jié)合的原則教學的基本組織形式是（）。A、復式教學 B、班級授課制 C、問題教學 D、個別教學 E、分組教學以語言為主的教學方式有（）。A、講授法 B、談話法 C、演示法D、討論法 E、實驗法構(gòu)成人思想品質(zhì)的基本要素包括（）。A、知 B、情 C、言 D、行 E、思教育的根本任務是（）。A、傳授知識 B、增強技能 C、發(fā)展能力 D、教書育人 E、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力1班主任工作的根本任務是要對學生（）負責。A、思想品質(zhì)發(fā)展 B、全面發(fā)展 C、身體發(fā)展]D、智力發(fā)展 E、能力發(fā)展一、多選題:20分，每題02分下列選項中，屬于教育心理學研究內(nèi)容的是（）。A教師心理B個體差異C教學心理D學習心理在小學低年級學生中，占優(yōu)勢的記憶類型是（）。A無意記憶B有意記憶C形象記憶D抽象記憶兒童的一般認知能力差異集中體現(xiàn)在（）等方面。A智力水平差異B氣質(zhì)類型差異C表現(xiàn)早晚差異D智力結(jié)構(gòu)差異情感豐富，但不穩(wěn)定；思維敏捷，但不求甚解；活潑活動，但不善深交的人氣質(zhì)類型為（）。A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)強調(diào)教學以學生為中心，反對把學生看作“較大的白鼠”和“較慢的電子計算機”的心理學家是（）。A羅杰斯B馬斯洛C布魯納D布盧姆1從遷移的影響效果來說，一種學習對另一種學習起促進作用是（）遷移。A順向B逆向C正D負1下列項目中敘述正確的是（）。A復述便是死記硬背B做筆記、列提綱是一種認知策略C不同學科所要求的學習策略可能會不同D心境可以影響記憶效果1策略性知識的教學設計要求包括()。A使學生學會學習B學習方法與思維方法并重C展示教