【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 .是我們所稱的 ( )。 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題 3分，共 15分 ) ( )。 ( )。 ( )。 E.對(duì)教 材的研究 ?( ) ?( ) ，教育學(xué)科體系初步形成 ，形成教育學(xué)元理論 三、填空題 (每空 1分 .共 9分 ) __________、 __________、 __________。 中心理論主張學(xué)校應(yīng)以 __________為基礎(chǔ)，以 __________為核心，以 __________為目標(biāo)。 ，清政府頒布 __________后，班級(jí)授課制在全國廣泛推行。 __________，它既是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑。 ，我國目前實(shí)行的是 __________。 四、名詞解釋 (每小題 4分。共 12分 ) ：指把人的價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。其特 點(diǎn)是：重視人的價(jià)值、個(gè)性發(fā)展及其需要，把人的個(gè)性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價(jià)值所在 。認(rèn)為教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足 。主張應(yīng)根據(jù)人的本性發(fā)展和自身完善這種“天然的需要”來選擇確立教育目的，按照人的本性和發(fā)展的需要來規(guī)定教育目的。 ：行動(dòng)研究法指在教育情境中，有教育理論工作者和實(shí)踐工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的一種教育教學(xué)實(shí)踐方法。它具有科學(xué)性、改進(jìn)性和批判性?？茖W(xué)性，即用科學(xué)方法解決問題 。改進(jìn)性，即改善環(huán)境，改進(jìn)行動(dòng) 。批判性，即教師自我反 思的研究。 ：主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)全過程的檢驗(yàn)。它表示距離最終目標(biāo)的程度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的區(qū)分，一般在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，次數(shù)較少。 五、簡(jiǎn)答題 (每小題 6分。共 24分 ) ? (1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的。 (2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。 (3)以教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的。 (4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。 啟發(fā)性原則的基本要求。 (1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是啟發(fā)的首要問題。 (2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 (3)啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地用于實(shí)際。 ? (1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因 。 (2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容 。 (3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。 ? 一：幫助家長(zhǎng)組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。 二：幫助家長(zhǎng)不要向孩子提出超過實(shí)際的目標(biāo)。 三：幫助家長(zhǎng)樹立高尚的品德和正確的 人生觀、世界觀和價(jià)值觀。 四：幫助家長(zhǎng)更新成長(zhǎng)觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。 五：幫助家長(zhǎng)把積極健康的社會(huì)信息納入家庭教育軌道。 六、論述題 (每小題 10分，共 20分 ) 。 小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展：兒童入學(xué)標(biāo)志著由游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是教育教學(xué)的基本目標(biāo)之一。 第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童人小學(xué)時(shí)感知能力達(dá)到了一定水平，可以在教師組織下進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察。 第二，注意力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進(jìn)行聽講、讀寫、計(jì)算等學(xué)習(xí) 活動(dòng)。但他們的注意力容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。 第三，記憶能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個(gè)方面： (1)由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。 (2)由機(jī)械記憶為主向增強(qiáng)理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學(xué)生的記憶優(yōu)勢(shì)還在機(jī)械記憶方面。 (3)由對(duì)形象事物識(shí)記為主，向增強(qiáng)對(duì)抽象內(nèi)容識(shí)記能力的發(fā)展。 第四，思維和語言能力的發(fā)展與教育：思維能力是認(rèn)識(shí)能力的核心。小學(xué)生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良 好思維品質(zhì)需要在小學(xué)教育教學(xué)中注意培養(yǎng)。 第五，想象能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但小學(xué)生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多 .這就需要在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對(duì)提高認(rèn)識(shí)能力，乃至培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。 ，談?wù)劙嘀魅卧鯓幼龊脤W(xué)生的德育工作。 (1)全面深入地了解研究學(xué)生，尊重信任學(xué)生。 (2)爭(zhēng)取其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織、社會(huì)有關(guān)方面和學(xué)生家長(zhǎng)的配合，共同對(duì) 學(xué)生進(jìn)行教育。 (3)班主任特別要精心組織培養(yǎng)健全的班集體，并通過集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 (4)班主任要把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來。 (注：可根據(jù)以上四點(diǎn)展開論述 ) 一、單項(xiàng)選擇題 【解析】由教育學(xué)常識(shí)可知，教育者如果單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致遺傳決定論 。若過分強(qiáng)調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬能論 。若過分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境決定論 。而過分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心又會(huì)導(dǎo)致兒童中心論。 【解析】略。 【解析】馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展， 就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。 【解析】略。 【解析】教學(xué)過程是為了使學(xué)生獲得知識(shí)，因此領(lǐng)會(huì)新知識(shí)是教學(xué)過程各個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。 【解析】學(xué)校德育要采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。 【解析】中國古代社會(huì)尤其是封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)檎蝹惱砉δ堋? 【解析】有關(guān)此原則最早論述見于《學(xué)記》。 【解析】教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和 歸宿。 【解析】略。 二、多項(xiàng)選擇題 【解析】官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會(huì)的學(xué)校教育類型。 【解析】身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。 【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。 【解析】班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。 【解析】當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大 。教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化 。教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化 。教育學(xué)科體系初步形成 。教育 學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切 。反思自身，形成教育學(xué)元理論。 三、填空題 、社會(huì)教育、學(xué)校教育 、學(xué)科教學(xué)、掌握學(xué)科的基本知識(shí)、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能 3.《欽定學(xué)堂章程》 2022年 教師資格考試 小學(xué)教育學(xué)試題及答案 (4) 一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案 .并將其號(hào)碼寫在題干的相應(yīng)位置，本大題共 10小題，每小題 2分，共 20分 ) “科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是 ( )。 ( )。 ( )能力為標(biāo)志。 ( )。 教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究。再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐巾的一種研究方法，這種研究方法是 ( )。 ( )。 ，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說， ( )。 的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 ( )。 9.“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào) ( )。 ，適宜作為“教育主體”的是 ( )。 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。 錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題 3分，共 15分 ) ( )。 ( )。 ( )。 ( )。 ( )。 學(xué)規(guī)律 三、填空題 (每小題 2分。共 10分 ) __________關(guān)系。 __________新的課程政策。 __________學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。 __________工作和管理工作。 “ __________、全面安排”的原則。 四、名詞解釋 (每小題 4分，共 12分 ) ：泛指?jìng)€(gè)體生活其中 .影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。 ：是為達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。 ：簡(jiǎn)稱為學(xué)校咨詢，是指學(xué)校咨詢工作者直接或間接地對(duì)學(xué)生在適應(yīng)與發(fā)展上的問題給予幫助和指導(dǎo)，以及對(duì)有關(guān)的心理和行為障礙進(jìn)行診斷矯治的過程 五、簡(jiǎn)答題 (每小題 7