【正文】 留有充分選擇的余地。40. 如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力？（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略；（3）提供多種練習(xí)機會；（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣；①鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題②鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)③鼓勵自我評價和反思（5）訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平；41. 智力和創(chuàng)造性的關(guān)系是什么？（1）低智商不可能具有高創(chuàng)造性，具備創(chuàng)造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商；（5）高智商者雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但必為其必要條件；42. 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？（1）培養(yǎng)創(chuàng)造性認知能力：知識、思維；（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造；①保護好奇心；解除恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。 （7）自我實現(xiàn)需要；自我實現(xiàn)需要位于需要層次之巔，是人類需要發(fā)展的最峰。 （5）認知需要；馬斯洛認為，人生來就有滿足自身好奇心的沖動，喜歡探索嘗試了解和理解。 （3）歸屬和愛的需要；對馬斯洛來說，愛是一種人間健康的、親熱的關(guān)系，包括互相信賴。4. 運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)？（1）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；（2）注重講演、板書技巧和教具的使用；（3）注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式多樣化；5. 運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)？（1）明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)；（2）培養(yǎng)間接興趣；（3）合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心；（4）運用多種教學(xué)手段；6. 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件；（2）充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件；（3）在實際觀察中應(yīng)加強學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄、整理觀察結(jié)果，寫出觀察報告、日記或作文；（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)；7. 創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的條件？（1）強烈的創(chuàng)造愿望；（2）豐富的表象儲備；（3）積累必要的知識經(jīng)驗；（4）原形啟發(fā) ；（5）積極的思維活動；（6）靈感的作用；（7）創(chuàng)造性思維能力；（8）高水平的表象改造能力；（9）豐富的情緒生活；（10）正確的理想和世界觀；8. 論述題：聯(lián)系實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的想象力？/ 學(xué)生想象力如何培養(yǎng)？（1）在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的再造想象；①要擴大學(xué)生頭腦中的表象儲備；②教師要幫助學(xué)生真正弄懂描述中關(guān)鍵性詞句和實物標志的含義；③教師要喚起學(xué)生對教材的想象，以加深對知識的理解和鞏固；（2）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象；①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，豐富學(xué)生的表象儲備；②引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力之門；③引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴大學(xué)生的知識經(jīng)驗以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力；④注意發(fā)展學(xué)生的語言能力；⑤結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力；⑥引導(dǎo)學(xué)生進行積極的幻想9. 教師如何促進學(xué)生概念的掌握？（1）以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)；（2）合理利用過去的知識經(jīng)驗；（3）提供概念范例，配合運用正例和反例，適當運用比較；（4）突出有關(guān)特征，控制好無關(guān)特征的數(shù)量和強度，正確而充分地利用“變式”；（5）正確運用語言表達，明確提示概念的本質(zhì)特征；（6）形成正確的概念體系，并運用于實踐中；10. 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？（1）加強科學(xué)思維方法的訓(xùn)練；（2）運用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性；（3）加強言語交流訓(xùn)練；（4）發(fā)揮定勢的積極作用；（5）培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維品質(zhì)；11. 簡述創(chuàng)造性思維的特征有哪些？（1）新穎獨特性；（最本質(zhì)特征）（2）創(chuàng)造性思維是多種思維的結(jié)晶，以發(fā)散思維為核心；發(fā)散思維具有：①流暢性②靈活性③獨創(chuàng)性（3）創(chuàng)造性想象的積極參與；（4）靈感狀態(tài)；12. 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力？（論述）（1）運用啟發(fā)式教學(xué)，保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合；（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力；（4）組織創(chuàng)造性活動，正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性；（5）開設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法；（6）結(jié)合各學(xué)科特點進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練；13. 促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的創(chuàng)造技法/方法頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵循四條基本原則：（1）讓參與者暢所欲言，對提出的所有方案暫不做評價或判斷；（2）鼓勵標新立異、與眾不同的觀點；（3）以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；（4）鼓勵提出改進意見或補充意見；14. 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？（1）加強生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀、遠大的理想和信念，培養(yǎng)學(xué)生行為的目的性，減少其行動的盲目性；（2）加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力；（3）組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗；（4）教育學(xué)生正確的對待挫折；（5）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；（6）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀律約束；（7）加強自我鍛煉，從點滴小事做起；15. 如何依據(jù)氣質(zhì)類型對學(xué)生因材施教？（1）對膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取直截了當?shù)姆绞?，但這些學(xué)生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神，豪放、勇于進取的個性品質(zhì)；（2）對多血質(zhì)的學(xué)生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評；教師應(yīng)鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神，防止其見異思遷，創(chuàng)造條件，多給他們活動的機會，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃，足智多謀的優(yōu)點；（3）對黏液質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應(yīng)的足夠時間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優(yōu)點；（4）對抑郁質(zhì)的學(xué)生，可以采取委婉暗示的方式，對其多關(guān)心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲的批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神，培養(yǎng)其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優(yōu)點；16. 影響遺忘進程的因素？（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)；（2）系列位置效應(yīng)；（3）識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度；（4）記憶任務(wù)的長久性與重要性；（5）識記的方法；（6）時間因素；（7）情緒和動機；17. 防止遺忘的方法？—復(fù)習(xí) /簡述如何有效的防止遺忘？/依據(jù)記憶規(guī)律如何有效地組織復(fù)習(xí)？/你認為怎樣組織學(xué)生復(fù)習(xí)最有效？/如何合理組織復(fù)習(xí)？（1）復(fù)習(xí)時機要