心理學考試修改正稿doc(編輯修改稿)
2025-08-14 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒的教育活動時，成人既要注意用生動、形象、新穎的教學形式和教玩具來引起幼兒的無意注意；同時，又應(yīng)不斷根據(jù)教學目的向幼兒提出明確的要求，培養(yǎng)幼兒的有意注意。注意的分散是因為什么原因而引起的？P108答：主要是無關(guān)刺激的干擾，或單調(diào)刺激長時間的作用引起的。幼兒注意的分配能力差原因是什么？P109（填空）答：主要是由于知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練動作少。第六章感覺、知覺、觀察定義。P120 P136感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。方位知覺的發(fā)展趨勢。P127_1283歲兒童能正確辨別上下方位；4歲前后方位；5歲以自身為中心辨別左右方位。6歲雖能辨上下前后，但以自身為中心辨別左右方位的能力尚未發(fā)展完善。從背景當中區(qū)分對象的條件。P132_134受主客觀兩方面：1）客觀方面：A對象與背景的差別。Ｂ對象的活動性。Ｃ刺激物本身的結(jié)構(gòu)及組合。2）主觀方面：知覺的目的是否明確，態(tài)度是否認真，對知覺對象是否有興趣，知覺者的情緒好壞等都會影響。簡單說說兒童觀察力的培養(yǎng)。P1451481）保護幼兒的感官。2）培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，使其養(yǎng)成愛觀察的習慣。3)幫助幼兒確立觀察的目的與任務(wù)。4）教給幼兒有效的觀察方法。（順序觀察法、典型特征觀察法、分解觀察法、比較觀察法、追蹤觀察法）5）發(fā)揮語言的作用。6)促進幼兒觀察力發(fā)展的游戲舉例什么是視力？P122視覺敏度（視力）是指用視覺區(qū)分對象形狀和大小微小細節(jié)的能力。感覺的對比和適應(yīng)規(guī)律是什么？P130 131分析器在刺激物的持續(xù)作用下所產(chǎn)生的感受型發(fā)生變化的現(xiàn)象叫適應(yīng)。同一分析器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。如何根據(jù)感知覺規(guī)律組織幼兒園教育活動。P130_135（1）適應(yīng) 帶領(lǐng)幼兒由亮室處進入較暗的場所，或反之，要注意視覺適應(yīng)現(xiàn)象，稍稍停留一下再行動，使眼睛先能適應(yīng)，以免幼兒因眼睛看不清而發(fā)生意外事故。在讓幼兒嗅聞某種氣味時，不要聞得太久，以免因適應(yīng)而分辨不出。播放音樂給幼兒聽不應(yīng)過響，以免幼兒的聽覺感受性下降，甚至損傷聽力。（2）對比 一種感覺由于對比的緣故，會向著和它先后或同時發(fā)生的其他感覺的相反方向去變化。掌握這一規(guī)律，對于制作和使用直觀教具，提高幼兒的感受性具有實際的意義。微弱的聲音可以提高視覺感受性，因此，幼兒進行觀察時，要注意保持環(huán)境的安靜，教師的聲音也不應(yīng)當很大。（3）知覺的選擇性 應(yīng)注意加大知覺對象與背景之間顏色的差別，或形狀、大小等的差別；教學指示棒與直觀教具的顏色不要接近；實驗和演示要力求突出重點等，從各方面來加強對象與背景的差別。根據(jù)對象的活動性，教育活動中應(yīng)當結(jié)合其內(nèi)容適當?shù)貞?yīng)用一些活動模型、活動玩具、插入教具、幻燈、錄像、電影等，這樣易使幼兒獲得清晰的知覺。根據(jù)刺激物本身的結(jié)構(gòu)及組合，在繪制教學用圖時為了突出需要觀察的對象或部位，周圍最好不要附加類似的線條或圖形，要注意拉開距離，改變形狀或加上不同色彩。凡是說明事物變化、發(fā)展的圖片，應(yīng)注意每一演進圖之間的距離，不要將它們混淆在一起。在講解時聲調(diào)應(yīng)有抑揚頓挫，切忌平鋪直敘、毫無停頓，這樣可使幼兒對教學內(nèi)容聽得更清楚。根據(jù)主觀方面這一規(guī)律教師要善于調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒明確觀察的目的、任務(wù)。（4）知覺的理解性 要使幼兒對當前的知覺對象能夠正確而迅速地理解，平時就必須從各方面豐富幼兒的知識經(jīng)驗，并注意通過講解聯(lián)系幼兒已有的知識經(jīng)驗，這樣可做到較好的效果。第七章幼兒記憶量跟質(zhì)的具體表現(xiàn)。在量方面的發(fā)展3個特點：（1）記憶范圍（2）記憶廣度（3）記憶保持時間在質(zhì)方面的發(fā)展4個特點：（1）記憶態(tài)度的發(fā)展（有意記憶和無意記憶）（2）記憶方法的發(fā)展（意義識記和機械識記）幼兒大量運用機械記憶。（3）記憶內(nèi)容的發(fā)展（形象記憶和抽象記憶）（4）記憶正確性的發(fā)展。有意記憶的發(fā)生跟什么因素有關(guān)。P158幼兒的有意識記一般發(fā)生在學前中期，這是由于在這個
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