三級(jí)心理咨詢師理論模擬卷doc(編輯修改稿)
2025-08-13 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中不大常用的技巧 B、使用釋義技巧時(shí)沒必要先爭(zhēng)得求助者的同意 C、指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一問題 D、釋義能使求助者感到咨詢員所提問題很合理（ ）。 A、它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式 B、它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系 C、該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變 D、在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能（ ）。 A、問題內(nèi)容雖未返化但人格存在明顯的的異常 B、此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會(huì)太好 C、反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性 D、時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而有可能持久的特點(diǎn)、熱情、真誠、共情和（ ）。 A、咨詢特質(zhì) B、積極關(guān)注 C、咨詢技巧 D、職業(yè)理念，下列說法中不正確的是（ ）。 A、真誠就是說實(shí)話 B、真誠不是自我發(fā)泄 C、真誠應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是 D、表達(dá)真誠應(yīng)當(dāng)適度（ ）。 A、多層次統(tǒng)一 B、目標(biāo)積極有效 C、近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合 D、完善求助者的人格，下列說法中正確的是（ ）。 A、完形學(xué)派鼓勵(lì)求助者辨別言語與非言語表達(dá)之間的差異 B、理性情緒學(xué)派鼓勵(lì)求助者去檢驗(yàn)自己的行為是否真實(shí)與負(fù)責(zé) C、現(xiàn)實(shí)療法鼓勵(lì)求助者重新評(píng)估仍然影響其生活的早年重要決定 D、交叉分析法促使求助者培養(yǎng)理性信念 ，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是（ ）。 A、寡言 B、沉默 C、贅言 D、抵觸（ ）個(gè)分測(cè)驗(yàn)。 A、4 B、5 C、6 D、7“斯坦?！葍?nèi)量表”首次使用了（ ）的概念。 A、智力水平 B、智力年齡 C、比率智商 D、離差智商，SDS標(biāo)準(zhǔn)分在（ ）為中度抑郁。 A、53分—62分 B、63分—72分 C、73分—82分 D、82分以上59．在心理咨詢中，如求助者與心理咨詢師在任知、情緒方面有分歧，心理咨詢師應(yīng)（ ）（A）贊同求助者（B）持中立態(tài)度 （C）評(píng)判求助者（D）容納求助者60．心理咨詢師對(duì)求助者的臨床資料賦予意義時(shí)采用的方法不包括（ ）（A就事論事（B）跡象分析 （C）尋求相關(guān)（D）控制決策61．不恰當(dāng)提問的消極作用不包括（ ）（A）可造成互相依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移 （B）容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理（C）減少對(duì)方自我探索的主動(dòng)性 （D）產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確診62．對(duì)求助者一般資料的整理不包括（ ）（A）一般婚姻狀況（B）日常活動(dòng)場(chǎng)所（C）社會(huì)交往狀況（D）家庭教養(yǎng)方式63．對(duì)心理診斷目標(biāo)正確的理解是（ ）（A）它與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似（B）確定個(gè)體的行為與常摸偏離的程度和距離（C）尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律（D）探求某種心理與行為問題的自然分布情況64．對(duì)引導(dǎo)的概念理解正確的是（ ） （A）心理咨詢師通過暗示轉(zhuǎn)換話題 （B）心理咨詢師直接建議轉(zhuǎn)化話題 （C）把目前話題轉(zhuǎn)向另一話題 （D）經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新的話題65．初診接待時(shí)不正確的理解是（ ） （A）心理咨詢有其局限性 （B）應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語 （C）盡可能避免使用方言 （D）積極練習(xí)以避免緊張66．對(duì)中斷的概念理解不正確的是（ ） （A）建議變換地方再談（B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話（C）時(shí)間有限下次再談（D）暫時(shí)休止然后再談67．談話中不正確的操作是（ ） （A）交談中一般不做筆錄和錄音
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1