生物課程標準(五)(編輯修改稿)
2025-08-11 01:58 本頁面
【文章內容簡介】 知識和技能，同時也應對學生在活動中表現(xiàn)出來的熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感、保護環(huán)境的意識、實事求是和勇于探索的科學精神等方面進行評價?！ “咐赫J識保護生物圈的意義系列探究活動 （1）利用普通的紙板、凡士林等制作空氣塵埃測定板，探究什么地點塵埃污染嚴重?！ 。?）利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃圾，設計實驗探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解?！ 。?）學生在家長的幫助下收集和稱量每天垃圾的質量，計算每人每周產(chǎn)生的生活垃圾量。估算一個城市或一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。 ?。?）讓學生設計問卷，調查每個家庭對生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方式，寫出調查報告?！ 〗處熀蛯W生可以參照下列各項給予評價： *能否積極主動地完成收集一周垃圾的任務？ *能否實事求是地分析調查活動的數(shù)據(jù)？ *能否獨立思考，提出與他人不同的見解？ *是否在調查報告中表現(xiàn)出對社區(qū)垃圾污染環(huán)境問題的憂慮？ *能否在調查報告中積極提出垃圾處理方式的建議？ 對于學生的其他特殊表現(xiàn)和行為習慣的重要轉變也應給予相應評價。 ?。ㄈ┨岢捎脵n案夾的形式記錄學生的發(fā)展(7939。BIO39。) 采用檔案夾的目的是對學生學習生物的全過程進行綜合評價，以激發(fā)學生進一步學習生物的興趣。檔案夾封面貼上學生的姓名、所在班級等情況。伴隨學生的學習過程，逐步收集學生學習過程中的測試卷、探究活動的報告或小論文、小制作或小標本、查閱的文獻資料、收集的生物圖片和照片、剪報、獲獎證書等?！ 》蛛A段展覽學生的檔案夾，教師和學生根據(jù)各項成果的評語和評分，結合發(fā)展變化的情況，共同對每個學生進行綜合評價?！ ∪?、課程資源的開發(fā)與利用(7939。BIO39。) 教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物教學的傳統(tǒng)做法?！ ?．學校教學設備是課程資源的重要組成部分，也是完成《標準》規(guī)定的生物課堂教學、實驗教學以及科技活動等教學活動的必要物質條件。(7939。BIO39。) 生物科學是實驗科學。固此，應高度重視學校生物學實驗室建設，積極營造良好的實驗、實踐環(huán)境，同時也應鼓勵學生和教師充分利用身邊廉價的器具和材料，設計富有創(chuàng)造性的實驗和實踐活動?！ ∥覈鶈T遼闊，不同地區(qū)的不同學校在規(guī)模、環(huán)境、師資、資金以及體制方面都存在一定的差異，但是，學校應按照《標準》的要求，及時配備顯微鏡、解剖鏡、解剖器具等常用儀器設備，購買必要的藥品和低值易耗品，滿足實驗、實踐教學活動的需要。教師也應因地制宜，積極發(fā)揮現(xiàn)有設備的作用，提高生物教學質量。 2．學校圖書館是課程資源的重要組成部分，對于擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生收集信息的能力等方面具有重要作用。 (7939。BIO39。) 20世紀以來生物科學技術發(fā)展迅猛，僅靠有限的課堂教學難以滿足學生對生物科學技術進展知識的渴求。生物科普期刊和書籍是學生擴大知識面的重要源泉。學校應調整圖書結構，并通過調整和延長服務時間、改變服務方式、方便學生借閱等措施提高使用效益，切實為提高學生科學素養(yǎng)服務?！ ?．廣泛利用社區(qū)課程資源，包括社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動植物標本館、動物園、植物園、少年宮、科技館、高等學校、科研機構、良種站、養(yǎng)殖場等以及周圍的自然環(huán)境。(7939。BIO39。) 社區(qū)是學生的生活環(huán)境，也是學生的學習環(huán)境。社區(qū)中存在著很多生物課程資源?！ 〕浞掷蒙鐓^(qū)圖書館的圖書資源可以彌補學校圖書資源的不足?！ 〔┪镳^常常陳列、保藏自然標本，是科學技術、文化的傳播機構和科學研究的場所。各地自然博物館的館藏標本中就有大量的動物、植物、古生物與古人類的標本。這些標本
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